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L’habitat groupé et son processus de conception architecturale CONNEN DE KERILL

L’habitat groupé et son processus de conception architecturale CONNEN DE KERILLIS Aurélie DA5 2011-2012 Directeur de recherche TUMMERS Lidewij 2 3 L’habitat groupé et son processus de conception architecturale Une conception architecturale influencée par des contraintes financières et techniques 2011-2012 Directeur de recherche TUMMERS Lidewij CONNEN DE KERILLIS Aurélie 4 5 Avertissement Cette recherche a fait appel à des lectures, enquêtes et interviews. Tout emprunt à des contenus d’interviews, des écrits autres que strictement personnel, toute reproduction et citation, font systématiquement l’objet d’un référencement. L’auteur (les auteurs) de cette recherche a (ont) signé une attestation sur l'honneur de non plagiat. Les photos réalisées par Aurélie CONNEN DE KERILLIS et Charlotte DUVAL ont été prises entre janvier et mars 2012, lors des visites de terrain. Les photographies de Franck TOMPS remontent à septembre 2010. Les dates des autres photos sont précisées dans les légendes lorsqu’elles sont connues. 6 Formation par la recherche et projet de fin d’études La formation au génie de l’aménagement, assurée par le département aménagement de l’Ecole Polytechnique de l’Université de Tours, associe dans le champ de l’urbanisme et de l’aménagement, l’acquisition de connaissances fondamentales, l’acquisition de techniques et de savoir-faire, la formation à la pratique professionnelle et la formation par la recherche. Cette dernière ne vise pas à former les seuls futurs élèves désireux de prolonger leur formation par les études doctorales, mais tout en ouvrant à cette voie, elle vise tout d’abord à favoriser la capacité des futurs ingénieurs à :  Accroître leurs compétences en matière de pratique professionnelle par la mobilisation de connaissances et techniques, dont les fondements et contenus ont été explorés le plus finement possible afin d’en assurer une bonne maîtrise intellectuelle et pratique,  Accroître la capacité des ingénieurs en génie de l’aménagement à innover tant en matière de méthodes que d’outils, mobilisables pour affronter et résoudre les problèmes complexes posés par l’organisation et la gestion des espaces. La formation par la recherche inclut un exercice individuel de recherche, le projet de fin d’études (P.F.E.), situé en dernière année de formation des élèves ingénieurs. Cet exercice correspond à un stage d’une durée minimum de trois mois, en laboratoire de recherche, principalement au sein de l’équipe Ingénierie du Projet d’Aménagement, Paysage et Environnement de l’UMR 6173 CITERES à laquelle appartiennent les enseignants-chercheurs du département aménagement. Le travail de recherche, dont l’objectif de base est d’acquérir une compétence méthodologique en matière de recherche, doit répondre à l’un des deux grands objectifs :  Développer tout une partie d’une méthode ou d’un outil nouveau permettant le traitement innovant d’un problème d’aménagement  Approfondir les connaissances de base pour mieux affronter une question complexe en matière d’aménagement. 7 Remerciements Je tiens à remercier toutes les personnes qui m’ont encadré, suivi et soutenu lors de la réalisation de ce projet de recherche. Je souhaite commencer par remercier Lidewij TUMMERS, tutrice de la recherche, et Sabrina BRESSON pour leur accompagnement et les différentes remarques apportées qui ont permis la réalisation de mon mémoire. Ensuite, je remercie les sept étudiants qui ont travaillé sur le sujet de l’habitat groupé et tout particulièrement Aurélie BOUILLARD-GENTILS et Charlotte DUVAL pour leur aide et leur collaboration tout au long de l’année. Puis, pour leur disponibilité et le temps qu’ils m’ont consacré, j’adresse mes plus sincères remerciements aux habitants de La Bosse, de Babel Ouest et des Z’Ecobatisseurs, ainsi qu’aux trois architectes respectifs de ces habitats groupés, Christian COCHY, Philippe MERIEN et François VERSAVEL. Je tiens également à remercier Franck TOMPS, photographe professionnel, pour les photographies du projet Babel Ouest qu’il m’a permis d’utiliser à titre personnel. Enfin, mes derniers remerciements vont à ma famille et mes amis pour leurs idées, leur aide et leur soutien. 8 Sommaire Avertissement ......................................................................................................................................... 5 Formation par la recherche et projet de fin d’études ............................................................................. 6 Remerciements ....................................................................................................................................... 7 Sommaire ................................................................................................................................................ 8 Introduction ............................................................................................................................................. 9 PARTIE 1 : Contexte général de l’étude et problématisation ................................................................ 11 I. Contexte de l’habitat groupé.................................................................................................... 12 II. Questionnement de l’étude ..................................................................................................... 20 III. Quelles sont les différentes phases d’un projet d’habitat groupé autogéré ?......................... 21 PARTIE 2 : Les différentes phases de travail au cours de la recherche ................................................. 26 PARTIE 3 : Présentation des terrains d’étude ....................................................................................... 31 I. La Bosse .................................................................................................................................... 32 II. Babel Ouest .............................................................................................................................. 37 III. Les Z’Ecobatisseurs ................................................................................................................... 40 PARTIE 4 : Quels sont les facteurs qui influencent la perte des motivations et idées de départ dans la réalisation finale ? ................................................................................................................................. 45 I. Le choix de la forme du ou des bâtiment(s) et des matériaux ................................................. 46 II. La conception des espaces privés ............................................................................................. 54 III. La conception des espaces communs ...................................................................................... 60 IV. La thématique de l’écologie ..................................................................................................... 66 V. Quelle est l’influence des acteurs du projet sur les choix effectués ? ..................................... 73 VI. La prise de décisions, facteur important pour l’avancée du projet ......................................... 78 VII. Synthèse de l’analyse ............................................................................................................... 80 Conclusion ............................................................................................................................................. 82 Bibliographie.......................................................................................................................................... 84 Table des matières ................................................................................................................................ 86 Table des Figures ................................................................................................................................... 89 Table des photos ................................................................................................................................... 90 ANNEXES ................................................................................................................................................... I 9 Introduction Aujourd’hui, pour construire son logement ou accéder au rêve pavillonnaire, il est nécessaire de s’éloigner du centre-ville et par conséquence d’augmenter les déplacements et la pollution. L’étalement urbain est de plus en plus présent aujourd’hui et alimente les débats dans les différentes collectivités. Cet étalement urbain en périphérie des villes est généralement caractérisé par l’apparition de lotissements composés de pavillons au milieu de parcelle se ressemblant fortement. Comment souhaitons-nous vivre demain ? Allons-nous laisser les villes s’étaler infiniment ? Depuis quelques années, la crise du logement avec la hausse des prix mais surtout la crise économique en générale ne permettent plus de se loger convenablement. Certains groupes de personnes prennent alors l’initiative de mutualiser leurs moyens pour se construire un logement en partageant certains espaces tout en conservant leur intimité. La crise n’est pas la seule motivation qui engendre l’émergence de l’habitat groupé autogéré ; de plus en plus de personnes souhaitent « vivre autrement », partager des valeurs communes tout en ayant son « chez-soi ». Ce type d’habitat est une réponse à différents problèmes qui nous concernent tous.1 Il est évident que nous devons maîtriser les constructions et l’étalement urbain. C’est pour cela que l’habitat groupé est un concept très intéressant et qui doit être étudié pour découvrir tous ses potentiels et pourquoi pas des réponses aux problèmes actuels. Les projets d’habitat groupé mettent également en évidence, comme première motivation, les liens sociaux que désire créer le groupe, le désir de vivre avec autrui.2 Cette conception sociale est un élément important, l’entraide et le partage sont des notions qui ont quasiment disparu dans les mentalités. L’individualisme est visible par ces lotissements et ces pavillons. Les habitants sont « enfermés » dans leur parcelle et ne se déplacent qu’avec leur véhicule personnel ne permettant aucune interaction sociale ; ceci en raison de la distance avec les différents services et commerces. Les projets d’habitat groupé se mettent en place en ville ou en campagne. Les futurs habitants peuvent exprimer leurs idéologies et construire selon leur choix. La conception du logement est différente puisqu’elle fait intervenir les envies de tous les membres du groupe et la prise en compte des différents aménagements communs. On peut alors se demander si l’émergence de ces nouveaux modes de vie ne permettraient-ils pas de créer de nouvelles formes d’habitat, un nouveau type architectural en ville ou en campagne ? D’autres questions découlent alors de cette première interrogation qui est à la base de cette recherche. Comment se met en place le processus de conception d’habitat groupé autogéré ? Comment évolue ce processus de sa conception de départ par les futurs habitants jusqu’à sa mise en œuvre, sa réalisation ? Que peut-on gagner ou perdre au cours de l’élaboration du projet ? Quels sont les freins à l’innovation architecturale ? Est-ce que l’architecture signifie quelque chose pour les habitants ? 1 PARASOTE Bruno, Autopromotion, habitat groupé, écologie et liens sociaux, Comment construire collectivement un immeuble en ville ? 2 ROLLOT Catherine, L'habitat groupé, ou comment vivre ensemble chacun chez soi. 10 Quelles sont les motivations premières du groupe ? Est-ce que la conception architecturale est prise en compte par les habitants lors de la création du projet ou bien laissent-ils l’architecte prendre en main cette conception ? Comment sont gérées les différentes relations entre les professionnels et le groupe d’habitants ? L’objectif de cette recherche est de montrer l’évolution du processus de conception d’un projet d’habitat groupé. Dans une première partie, nous verrons dans quel contexte apparaît l’habitat groupé autogéré, comment peut-on le définir et quelles sont les différentes étapes de l’élaboration du projet. Le questionnement général de cette étude va s’appliquer sur trois cas d’étude que nous présenterons dans une seconde partie. Nous verrons que différentes thématiques ressortent dans chaque étape du processus de conception architecturale du projet. La troisième partie, basée sur les trois terrains d’étude, démontrera, pour chacune de ses thématiques, comment sont pris les choix et décisions, quelles négociations et concessions sont effectuées pour mener à terme uploads/Science et Technologie/2012pfe-connen-de-kerillis-aurelie-pdf.pdf