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AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne

AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne année Activité : Oral compréhension. Acte de parole : Se situer dans le temps (le jour). Valeurs mises en oeuvres : Souhaiter une bonne fête – Remercier – Encourager les enfants à aider les pauvres.. Objectifs d’apprentissage: -Maitriser les graphèmes de la langue.  -repérer les rythmes de la chaîne parlée. -Identifier le thème général Supports didactique utilisés: tableau ; Manuel du 4ap page 53. Déroulement de l'activité Pré requis : -Quelle sont les fêtes que vous connaissez ? -Accepter toutes les réponses. 1-Moment de découverte ( mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ) : - Faire observer les éléments périphériques du texte. Inviter les apprenants à répondre par des phrases complètes. -Y a-t-il un titre ? Montrez-le. - Quel est le titre de ce texte ? -Identifier la source du texte : - Y a-t-il un nom d'auteur ? Montrez-le. 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ) : -Lecture magistrale du texte oral sur un ton naturel suivie de questions de compréhension. Questions d'aide à la compréhension du texte orale : 1- Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? 2- Quelle est l’occasion de la fête ? 3- Est ce-que Yacine fête toujours l 'aid avec ses grands parents ? 4- Que fêtent les trois amis ? L’Achoura – Yennayer - L’Aïd El Fitr 3-Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots : -Répétition et mémorisation : Reprendre la phrase qui contient l'acte de parole Réemploi de l’acte de parole avec d’autres mots en faisant remplacer : Fixation systématique -Demander aux apprenants de construire d’autres phrases selon les modèles étudiés. AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 4- Moment d'évaluation ( Pour faire le point ) : *Réponds par « vrai » ou « faux » : *Massinissa passe l'Aïd avec ses cousins (……) *Yacine fête l Aïd chez sa tante (……….) *A qui il faut penser avant la fête de l aïd ? AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne année Activité : Lecture (compréhension de l’écrit) Durée : 45 ’mn Objectifs : Identification du graphème correspondant à un phonème dans des mots. - Établir la correspondance graphie /phonie régulière et irrégulière des mots Matériel didactique : Manuel de 4AP page 56/ tableau Compétences terminale : Produire à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole dans une situation de communication contraignante. Compétences visée : Connaître le système graphique du français. Compétences Transversale : Communiquer de manière efficace dans les diverses situations de communication. Déroulement de l'activité 1-Moment de découverte ( mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ) : - Faire observer les éléments périphériques du texte. Inviter les apprenants à répondre par des phrases complètes. -Y a-t-il un titre ? Montrez-le. - Quel est le titre de ce texte ? -Identifier la source du texte : - Y a-t-il un nom d'auteur ? Montrez-le. -Quels signes de ponctuation y a-t-il dans le texte ? -Que représente la journée de l'Aïd ? 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel) - Lecture magistrale du texte oral sur un ton naturel suivie de questions de compréhension Questions d'aide à la compréhension du texte orale : -Quel est le titre de ce texte ? -Y a-t-il de personnages dans ce texte ? -Explication de quelques mots difficiles. 3- Moment de lecture expressive ( lire avec intonation ): -Lecture individuelle : faire lire un paragraphe choisi par les élèves en attirant leur attention sur le respect des liaisons, de l'enchaînement et de l'intonation. 4-Moment d'évaluation (faire le point): AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017  Le jour représente quoi ?  ...................................................  on fait quoi dans ce jour ?  .....................................................  Qu' est - qu'on entend ?  .................................................... AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Cours 4 AP Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne année Durée: 45 ’mn Activité: Vocabulaire Thème : Préfixe de négation : « dé » « mal » et Les antonymes P54 Compétences terminale : Produire à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole dans une situation de communication contraignante. Compétences visée : Découvrir, connaître, employer et mémoriser les synonymes Objectifs : - Reconnaître le sens d’un mot. - Affermir la compréhension des mots. - Augmenter le stock lexical de l’apprenant. Compétences Transversale : Communiquer de manière efficace dans les diverses situations de communication. Matériel didactique: Tableau, cahiers de classe. Déroulement de la séance Pré requis : Demander aux élèves de citer quelque mot avec l antonyme. I- Moment de découverte : -Travail oral et collectif : Lisez ces phrases. - Samir est heureux mais son frére Kamel est malheureux II- Moment d’observation méthodique: Quel est la différence entre le mot heureux et malheureux ? 1 ère phrase : « heureux » c'est à dire ( content ). 2 ème phrase : « malheureux» peut être remplacer par ( n'est pas content ).  Aimé ……………………….. Je retiens : Le préfixe est un élément qui, mis devant le nom, l'adjectif ou le radical d'un verbe, permet de former un autre mot de sens différent, sans en changer la valeur grammaticale. L'antonyme est un mot de sens contraire : laid est l'antonyme de beau. Il peut être obtenu à partir d'un préfixe ajouté au radical AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 du mot : Illisible est l'antonyme de lisible. Certains préfixes permettent d'exprimer le sens contraire du mot auquel il est ajouté. Exemple heureux==> mal +adjectif = malheureux III- Moment de reformulation: Emploi des synonymes de l’adjectif << bon >> : (Oral et Tableau) Exercice n° B page 33. Recopie et remplace < bon > par :<< découdre - malheureux - débrancher heureux …. coudre …. brancher …. IV- Évaluation sur le cahier de classe: Exercice : Relie chaque mot à son synonyme : malhonnête visser malchanceux dévisser honnête déplier chanceux plier - Correction collective : Corriger l'exercice en faisant participer le plus grand nombre d'apprenant. AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Cours : 4 ème AP Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne année Durée : 45 ’mn Activité : Oral production Acte de parole : souhaiter un vœu. Objectifs d'apprentissage : prendre la parole dans un échange verbal pour souhaiter un vœu. Matériel didactique : échange verbal et non verbal. Déroulement de l'activité Pré requis : Se rappeler du dialogue entre Yacine et Amira. 1-Moment de découverte ( mise en contact avec un texte oral ou un support visuel ) : -Faire observer les éléments périphériques du texte oral. Inviter les apprenants à répondre par des phrases complètes. -Y a-t-il un titre ? Montrez-le. - Quel est le titre de ce texte ?? -Comment appelle-t-on ce genre de texte ? - Nous allons écouter Le texte dialogué : c’est demain la fête de Yennayer 2-Moment d'observation méthodique ( analyse du texte oral ou support visuel ) : - Dire le texte -Redire le texte (une ou deux fois) sur le rythme de la conversation courante suivie des questions de compréhension. Questions d'aide à la compréhension du texte orale :  Que font Yacine et Amira ?  Yacine écrit une carte de vœu ; vrai ou faux  A qui Yacine offre sa carte de vœu ?  Où Yennayer est fêté cette année ? 3- Moment de reformulation personnelle ( dire avec ses propres mots ) : -Répétition et mémorisation : Reprendre la phrase qui contient l'acte de parole du jour. -Faire répéter et corriger les mauvaises prononciations. - Réemploi de l’acte de parole du jour avec d'autres mots en faisant remplacer : - Fixation systématique des actes de parole du jour : AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 -Demander aux apprenants de construire d’autres phrases selon les modèles étudiés. Réemployer cette formule pour souhaiter une bonne année. - Réinvestissement des actes de parole du jour (jeux de rôle) : Faire jouer le texte aux élèves. 4- Moment d'évaluation (Pour faire le point) : -Reproduire des phrases de façon intelligible. - Utiliser les actes de paroles du jour. - Produire un énoncé avec une intonation appropriée. AMER BOUBAKER SAIDA LE 03_10_2017 Cours : 4émeAP Projet 02: C’est la fête Séquence 01 : Bonne année Durée : 45 mn Activité : Grammaire Compétences terminale : Produire à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole dans une situation de communication contraignante. Compétences visée : Découvrir, connaître, employer et mémoriser les déterminants possessifs Objectifs : - Prendre conscience du fonctionnement de la langue. - Reconnaître les déterminants possessifs. - Consolider l'acquisition des déterminants possessifs. - Réemploi dans des situations de communication proches du vécu de l'apprenant. Compétences Transversale : Communiquer de manière efficace dans les diverses situations de communication Déroulement de l'activité Pré requis : - Demander des phrases déclaratives. Donner moi de courtes phrases. 1-Mise en situation : -Faire observer les phrases suivantes. Yacine écrit une uploads/Litterature/ projet2-seq1-4ap.pdf