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1 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le t

1 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire. Acte de parole : Donner des informations – Expliquer. Activités d’apprentissage - Ecoute d’un texte oral pour retrouver l’essentiel du message - Ecoute d’un dialogue pour retrouver les interlocuteurs (qui parle ? à qui ?) Compétences :- identifier la situation de communication Objectifs d’apprentissage : Repérer le thème général Retrouver le cadre spatio-temporel Repérer les interlocuteurs Repérer l’objet du message Déduire du message oral des informations explicites et implicites Activités d’apprentissage Ecoute d’un texte oral pour retrouver l’essentiel du message Ecoute d’un dialogue pour retrouver les interlocuteurs (qui parle ? à qui ?) Matériel : livre de lecture Page : 78 Fiche N° : 4 Titre : L’éléphant D'après Pierre Pfeffer, Grand, fort et sage, I'éléphant, call. Découverte Benjamin, Ed. Gallimard. 1) 0ù vivent les éléphants? Les éléphants vivent en afrique. 2) De quoi se nourrissent-ils ? Ils se nourrissent d’herbe. 3) Comment s'appelle I'animal qui ne mange que des végétaux ? Végétarien 4) Combien I'éléphant a-t-il de dents? Il a quatre dents. 5) Maintenant, tu as des informations sur I'éléphant. Donne -Ies à tes camarades. ORAL: L’éléphant est un animal qui vit en afrique. Il se nourrit d’herbe. Il est végétarien Il possède quatre dents pour mâcher. Les éléphants habitent en Afrique et en Asie. Ils vivent en grands troupeaux composés de plusieurs familles. L'éléphant est végétarien : Chaque jour, il avale 200 kilos d'herbe, de fruits, de racines qu'il arrache avec sa trompe. I1 possède quatre dents qui lui servent à mâcher la nourriture. L'éléphant ne s'éloigne jamais d'un point d'eau pour pouvoir boire et se baigner. 1I boit jusqu'a 80 litres d'eau par jour. Pendant la saison sèche, il cherche I'eau sous le sable en creusant avec ses pieds, ses défenses et sa trompe. 2 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire. Acte de parole : Donner des informations – Expliquer. Compétences : - construire du sens à partir d’éléments du paratexte (silhouette – illustration) - construire du sens à partir d’indices textuels - lire de manière expressive Objectifs d’apprentissage - Batir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte(titre – illustrations) - A partir d’indices textuels visibles (couleur- mots en gras) - Identifier l’acte de parole qui informe Activité d’apprentissage - Lecture silencieuse du texte pour répondre à des questions - Repérage de l’acte de parole dominant - Lecture expressive à haute voix pour informer Matériel : livre de lecture Page : 79 Fiche N° : 4 Titre : La pollution des océans a – Lecture silencieuse du texte. b – Question de contrôle c – Lecture magistrale. d – lecture individuelle. e – Questions de compréhension D'après T. Hare et C. Leplae-Cauwez, Les habitats en voie de disparition, Call. Le monde qui nous entoure, Ed. Gamma 1 ) Observe le texte. Est-il présenté comme les textes que tu as déjà vus ? Non Que trouve-t-on dans cette présentation? Des informations 2 ) De quel thème s'agit-il dans ce texte ? Il s’agit de la pollution 3 ) Justifie ta réponse en relevant une phrase du 1er paragraphe. Les hommes polluent les océans 4 ) D’où vient cette pollution? Elle vient des déchets d'usine et des marées noires 5 ) Que se passe-t-il quand les mers et les océans sont pollues ? Ils tuent des milliers de poissons et de mammifères. 6 ) Ce texte donne : - des informations imaginaires. - des informations vraies. Choisis la bonne réponse. - des informations vraies. 7 ) Comment appelle-t-on ce genre de texte ? Texte documentaire. QUESTIONS LECTURE Les océans couvrent une très grande partie de la surface de la Terre. Ils abritent beaucoup d'espèces de poissons et de mammifères. Ils nous apportent aussi de la nourriture et des ressources précieuses comme le pétrole. Pourtant, les hommes polluent les océans avec des eaux usées, du pétrole et des déchets d’usines. • Les déchets d'usine Dans les usines, on se débarrasse parfois des déchets en les mettant dans des fûts qui sont ensuite jetés à la mer. Mais lorsque ces fûts sont perces, les déchets peuvent se répandre dans I'eau. Ils tuent alors des milliers de poissons et de mammifères, comme les dauphins. • Les marées noires Quand du pétrole se répand dans la mer, cela cause une marée noire qui pollue les cotes. Les oiseaux et les animaux vivants sur les cotes sont aussi touches. Le pétrole englue leur fourrure ou leurs plumes, ce qui les empêche de nager ou de voler, et peut les empoisonner 1orsqu'i1s essaient de se nettoyer. 3 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire. Acte de parole : Donner des informations – Expliquer. Objectifs d’apprentissage : - Augmenter le stock lexical de l’élève - Affermir la compréhension des mots - Fixer leur orthographe Compétences : Reconnaître le champ lexical et savoir rechercher un mot utiliser le dictionnaire. Matériel : livre de lecture Page : 80 Fiche N° : 4 Titre : (Utilisation du dictionnaire) - Sais-tu ce que veut dire le mot "océan" ? - Voici la définition de ce mot donnée par le dictionnaire : Océan: n.m. vaste étendue d'eau salée qui occupe la plus grande partie du globe. Dictionnaire Larousse Le dictionnaire donne des informations sur les mots. On I'utilise pour connaitre: - L'orthographe d'un mot, - Sa nature, - son sens. Dans un dictionnaire, les mots sont classes par ordre alphabétique. Quand deux mots commencent par la même lettre, il faut regarder la deuxième lettre, puis la troisième, ... Exemple: Répandre répondre Répa répo - Utilise le dictionnaire pour trouver le sens des mots suivants : - Utilise le dictionnaire pour trouver le sens des mots suivants : Polluer Dégrader l'air, un lieu, quelque chose, les rendre malsains, dangereux en y répandant des matières toxiques : Les usines ont pollué la rivière. Déchets Débris, restes d'aliments qui sont impropres à la consommation Se répandre Verser quelque chose, le projeter sur quelque chose Fût Récipient généralement cylindrique en bois ou en acier, de moyenne ou de grande capacité. VOCABULAIRE J'observe et je lis: Je retiens la règle: Je m'exerce en répondant aux consignes: Les hommes polluent les océans avec des eaux usées, du pétrole et des déchets d'usines. 4 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire. Acte de parole : Donner des informations – Expliquer. Objectifs d’apprentissage - Prendre conscience du fonctionnement de la langue - Reconnaître les différents formes du groupe verbal : V + COD V + COI Compétences : Connaître Le groupe verbal : V + COD V + COI Matériel : livre de lecture Page : 81 Fiche N° : 4 Titre : Le groupe verbal : V + COD V + COI 1) Que font les océans? Les océans abritent beaucoup d'espèces de poissons et de mammifères. 2 ) Que font les hommes ? Les hommes se débarrassent de leurs déchets en les jetant à la mer. Le groupe verbal est forme d'un verbe et d'un groupe de mots. Ce groupe de mots peut être : a) Un complément d'objet direct (COD) 1I répond à la question quoi ? Ou qui? En général il est place directement à cote du verbe. - Exemple : les océans abritent des espèces de poissons et de mammifères. GNS V COD GV b) Un complément d'objet indirect (COl), Il répond à la question à qui? à quoi ? de qui? de quoi ? 11 est sépare du verbe par une préposition (a – de). Exemple: les hommes se débarrassent de leurs dechets. GNS V COl GV Complète le tableau suivant : - L'élevé répond a la maîtresse. - Nous avons appris une belle récitation. - La chatte s'occupe de ses chatons. - L'éléphant mange des racines. Réponse COD COI - L'élevé répond à la maîtresse. - La chatte s'occupe de ses chatons. - Nous avons appris une belle récitation. - L'éléphant mange des racines. GRAMMAIRE Je retiens la règle: J'observe et je lis: Je m'exerce en répondant aux consignes: Les océans abritent beaucoup d'espèces de poissons et de mammifères. Les hommes se débarrassent de leurs déchets en les jetant à la mer. 5 Projet 3 : LIRE ET ECRIRE UN TEXTE DOCUMENTAIRE: Séquence : 1 Identifier le thème d’un texte documentaire. Acte de parole : Donner des informations – Expliquer. Objectifs d’apprentissage - Reconnaître l’infinitif d’un verbe - Compréhension des règles de transformation relatives au temps aux personnes, au nombre - Emploi correct les verbes <être et avoir> dans des situations de communication proches du vécu de l’élève Compétences : Connaître la conjugaison des verbes (être et avoir) au futur de l’indicatif. Matériel : livre de lecture Page : 82 Fiche N° : 4 Titre : «Etre» et «Avoir» au futur 1 ) Que se passera-t-il dans quelques années ? On n'aura plus rien à manger uploads/Litterature/ projet-3-5e-ap.pdf