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Lycée FETHA M’Hamed d’El-Abadia Niveau : 3°A.S. Lettres Devoir surveillé N°2 du

Lycée FETHA M’Hamed d’El-Abadia Niveau : 3°A.S. Lettres Devoir surveillé N°2 du deuxième trimestre Appel pour sauver l’enfance déshéritée Est-il déjà minuit pour les enfants de la terre ? Combien se comptent-ils ces enfants végétant dans des bidonvilles de la pauvreté et de l’amertume, dont on n’entend ni les demandes, ni les appels parce qu’ils restent trop loin de nous ? Beaucoup trop d’enfants sont les victimes innocentes, d’enjeux financiers, de bouleversements politiques, de calamités naturelles dont ils ne sont nullement responsables. Ils paient un lourd tribut, voient leur avenir hypothéqué, subissant les conséquences des conflits, de la récession économique, de l’endettement de leur pays. Des centaines de millions de gamins voient l’histoire tourner à rebours. Leur avenir ressemble à une plongée dans les pires périodes de l’humanité : famine, malnutrition, analphabétisme, violence, maladies. Pourtant, le monde remue, bouge, se transforme. Les citadelles de l’immobilisme tombent, les murs entre les pays disparaissent, les valeurs basées sur les droits de l’homme s’imposent. Sous nos yeux se dessine une planète aux contours nouveaux, où toutes les espérances pour une vie meilleure semblent possibles. Ainsi une perspective de progrès, d’avancées technologiques, de loisirs cohabite dans notre monde avec une vision de déclin, de régression, de chaos que nous devons éloigner et même effacer. A ceux qui, écrasés par la pauvreté et l’incertitude des lendemains, ne savent même pas qu’il existe des nations où on mange à sa faim, où l’école est devenu obligatoire, apportons aide, instruction et par là - même assurance. Ensemble, épargnons les rêves et les jeux de l’enfance, donnons sans réserve tendresse et affection. Protégeons l’innocence de ces enfants inconnus, innombrables et anonymes. Et nous pourrons dire qu’il n’est pas trop tard pour ces enfants. D’après Bouziane Ahmed KHODJA . Révolution Africaine N° 1394, du 15 au 21/11/92 I-Compréhension 1 / A qui s’adresse l’émetteur et dans quel but ? 2 / Dites avec précision qui est désigné par « on » et par « nous » dans le texte ? 3 / Relevez dans les § 2 et 3 le champ lexical du mot souligné : enfance déshéritée ? 4 / Quel passage du 4°§ souligne que la situation des enfants déshérités peut changer ? 5 / Relevez quatre mots qui désignent les actions attendues pour améliorer cette situation ? II- Fonctionnement de la langue : 1 / Relevez du texte un verbe de modalité et utilisez-le dans une phrase personnelle . 2 / Complétez l’expression suivante par un mot de liaison qui convient et préciser le rapport logique exprimé. « Les enfants doivent étudier . . . . . . . . . . . . . . garantir leur avenir . » 3 / Réécrivez la phrase suivante en la commençant par : il faut . . . . . «Epargnons les rêves et les jeux de l’enfance, donnons sans réserve tendresse et affection » 4 « / Si vous voulez faire de l’enfant un homme libre, il faut que vous le (mettre) en présence de ce qui existe, et que vous (faire) naître la justice dans son coeur et dans son esprit » . Réécrivez l’énoncé ci-dessus en mettant les verbes entre ( ) au mode et au temps qui convient . BON COURAGE Lycée FETHA M’Hamed d’El-Abadia Niveau : 3°A.S. Lettres Devoir surveillé N°2 du deuxième trimestre Appel pour sauver l’enfance déshéritée Est-il déjà minuit pour les enfants de la terre ? Combien se comptent-ils ces enfants végétant dans des bidonvilles de la pauvreté et de l’amertume, dont on n’entend ni les demandes, ni les appels parce qu’ils restent trop loin de nous ? Beaucoup trop d’enfants sont les victimes innocentes, d’enjeux financiers, de bouleversements politiques, de calamités naturelles dont ils ne sont nullement responsables. Ils paient un lourd tribut, voient leur avenir hypothéqué, subissant les conséquences des conflits, de la récession économique, de l’endettement de leur pays. Des centaines de millions de gamins voient l’histoire tourner à rebours. Leur avenir ressemble à une plongée dans les pires périodes de l’humanité : famine, malnutrition, analphabétisme, violence, maladies. Pourtant, le monde remue, bouge, se transforme. Les citadelles de l’immobilisme tombent, les murs entre les pays disparaissent, les valeurs basées sur les droits de l’homme s’imposent. Sous nos yeux se dessine une planète aux contours nouveaux, où toutes les espérances pour une vie meilleure semblent possibles. Ainsi une perspective de progrès, d’avancées technologiques, de loisirs cohabite dans notre monde avec une vision de déclin, de régression, de chaos que nous devons éloigner et même effacer. A ceux qui, écrasés par la pauvreté et l’incertitude des lendemains, ne savent même pas qu’il existe des nations où on mange à sa faim, où l’école est devenu obligatoire, apportons aide, instruction et par là - même assurance. Ensemble, épargnons les rêves et les jeux de l’enfance, donnons sans réserve tendresse et affection. Protégeons l’innocence de ces enfants inconnus, innombrables et anonymes. Et nous pourrons dire qu’il n’est pas trop tard pour ces enfants. D’après Bouziane Ahmed KHODJA . Révolution Africaine N° 1394, du 15 au 21/11/92 I-Compréhension 1/ A qui s’adresse l’émetteur et dans quel but ? 2/Que signifie le terme souligné ? " Ces enfants végétant dans les bidons villes". - (se développant difficilement- se plantant- se méfiant) .Choisissez la bonne réponse 3/-Complétez le tableau ci-dessous à l'aide des expressions et des termes suivants: (- école obligatoire- analphabétisme- malnutrition- assurance –manger à sa faim - avenir hypothéqué - violence ) Enfance déshéritée Enfance avantagée .4/ Relevez les expressions qui désignent les actions attendues pour améliorer cette situation ? II- Fonctionnement de la langue : 1/ Dites avec précision qui est désigné par « on » et par « nous » dans le texte ? 2/ « Les enfants doivent étudier .pour garantir leur avenir. » Quel le rapport exprimé dans cette phrase ? Réécrivez la phrase en remplaçant "pour" par l'un des articulateurs suivants : (alors que – parce que - de peur que – afin que) 3/ Réécrivez la phrase suivante en la commençant par : il faut . . . . . «Epargnons les rêves et les jeux de l’enfance, donnons sans réserve tendresse et affection » 4/ « Si vous voulez faire de l’enfant un homme libre, il faut que vous le (mettre) en présence de ce qui existe, et que vous (faire) naître la justice dans son cœur et dans son esprit » . Réécrivez l’énoncé ci-dessus en mettant les verbes entre ( ) au mode et au temps qui convient uploads/Geographie/ appel-enfance-deseheritee.pdf