Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Site : www.chtoukaphysique.com Gmail :prof.jenkalrachid@gmail.com Page 1 Le suj

Site : www.chtoukaphysique.com Gmail :prof.jenkalrachid@gmail.com Page 1 Le sujet comporte 3 exercices Établissement : LYCÉE AIT BAHA Contrôle 2 Semestre 2 Prof : JENKAL RACHID Direction provinciale : CHTOUKA AIT BAHA  Oxydoréduction, Dosage direct  Electricité Matière : PHYSIQUE et CHIMIE Niveau : 1 BAC Année scolaire : 2017 / 2018 Filières : SM / 21 / 04 / 2018 Barème Chimie (7,50 points ) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1,00 0,50 1,00 0,50 0,75 0,50 0,75 1,00 0,25 Exercice I : Réaction d’oxydoréduction et Dosage direct:  Partie I : vérifiez vos connaissances : 1,00 pts Compléter le texte suivant en ajoutant les mots ou groupe de mots manquants  Un oxydant est une espèce chimique, susceptible de……….. au moins un électron lors d’une réaction chimique  ……………….. est une demi-équation au cours de laquelle il y a une perte d’électrons  Pour établir ( écrire ) l’équation d’une réaction chimique , il faut respecter deux règles : la conservation des …………………………………et la conservation de la charge  La réaction de dosage doit satisfaire à trois conditions suivants : univoque ( unique ) ,………..et rapide  Partie II : Dosage direct : 6,50 pts Les anions thiosulfate S2 sont capables de réduire l’iode I2 en ion iodure .On utilise cette réaction pour doser I2 . On introduit dans un bécher un volume V = 20 mL d’une solution de l’iode I2 de concentration C = ? , et par une burette on ajoute progressivement une solution de thiosulfate de sodium ( 2 Na+ , S2 ) de concentration C1 = 8,0.10-2 mol.L-1 , on observe un changement de couleur de solution lorsqu’on ajoute un volume V1E = 15,8 mL . Données : S4 (aq) / S2 (aq) et I2 (aq) / (aq) 1. Quel est le but d’un dosage 2. Faire un schéma annoté du dispositif expérimental. 3. Déterminer le réactif titrant et le réactif titré dans ce dosage 4. Ecrire les deux demi-équations électroniques relatives aux couples mis en jeu . 5. Déduire l’équation de la réaction de dosage. 6. Compléter le tableau d’avancement de cette réaction Etat du système Avancement Etat initial Au cours de la réaction A l’équivalence 7. Quel est le type de ce dosage, comment repérer expérimentalement l’équivalence ? 8. Calculer la concentration C de l’iode I2 9. Faire l’inventaire des ions présents dans le mélange à l’équivalence et calculer leurs concentrations 10. Donner l’expression de la conductivité à l’équivalence Physique (12.50 points ) 0,50 0,75 0,75 Exercices II : Transfert d’énergie dans un circuit : 7,50 pts Un générateur de force électromotrice E = 6,0 V et de résistance interne r = 10 Ω, est connecté, en série, à un rhéostat de résistance maximale égale à 90 Ω et à une résistance de protection Rp = 220 Ω . 1. On veut mesurer la tension UPN et l’intensité I du courant électrique. indiquer, sur le schéma, la position de la borne COM sur les deux multimètres. 2. Déterminer les valeurs limites de l’intensité I du courant électrique dans le circuit, lorsque le rhéostat est en : a. Position 1 b. Position 2 Www.AdrarPhysic.Fr Site : www.chtoukaphysique.com Gmail :prof.jenkalrachid@gmail.com Page 2 L’usage de la calculatrice scientifique non programmable est autorisé « La connaissance s’acquiert par l’expérience, tout le reste n’est que de l’information. » Albert Einstein 1,5 0,5 0,75 0,75 0,75 0,50 0,75 0,75 0,50 0,50 0,25 0,75 0,50 1,00 1,00 0,75 3. On suppose désormais que l’intensité I du courant est égale à 20 mA 3. 1 Donner l’expression des tensions aux bornes des différents dipôles UPN . URh et UBC puis les calculer 3. 2 Déterminer la puissance électrique reçue par le dipôle BC 3. 3 En déduire l’énergie électrique reçue par le dipôle BC, pour une durée = 5 min de fonctionnement. que devient cette énergie ? 3. 4 Exprimer, puis calculer la puissance électrique cédée par le générateur au circuit 3. 5 Exprimer, puis calculer la puissance électrique totale mise en jeu par le générateur 3. 6 Expliquer et justifier la différence entre les puissances calculées aux questions b et d ? 3. 7 Déterminer la puissance électrique reçue par le rhéostat lors de ce fonctionnement. En déduire la valeur de la résistance Rh du rhéostat entre la position 1 et celle du curseur. Exercice III : Comportement global d’un circuit électrique : 6,00 pts On associe en série: - une batterie d'accumulateurs de f.e.m. E = 24V et de résistance interner r=1,2 Ω ; - un conducteur ohmique de résistance R = 4,8 Ω ; - un moteur de f.e.m E' et de résistance interne r' ; - un ampèremètre de résistance négligeable. La f.e.m E' du moteur est proportionnelle à sa vitesse de rotation; sa résistance interne r' est constante. 1. On empêche le moteur de tourner: sa f.e.m. E' est nulle, le moteur est alors équivalent à une résistance r'. Le courant dans le circuit a une intensité I1 = 2,1 A. 1. 1 Faire un schéma du montage. 1. 2 Ecrire la relation entre E, r, R, r' et I1. 1. 3 Exprimer r' en fonction de E, r, R et I1. 1. 4 Calculer r'. 2. Le moteur tourne à la vitesse de 250 trs.min-1 en fournissant une puissance utile Pu = 8,6 W. L'intensité du courant est alors I2 = 1,2 A. 2. 1 Exprimer E' en fonction de E, r, R, r' et I2. 2. 2 Calculer E' 2. 3 Calculer la puissance consommée par chaque récepteur lorsque le moteur tourne. 2. 4 Faire un bilan énergétique de ce circuit. 2. 5 Calculer le rendement global de ce circuit. Www.AdrarPhysic.Fr Www.AdrarPhysic.Fr uploads/Finance/ controle-2-3-s2-pc-1bac-fr.pdf