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Du même auteur : Devenir bilingue en anglais ISBN 978-1451523393 How to learn E

Du même auteur : Devenir bilingue en anglais ISBN 978-1451523393 How to learn English ISBN 978-1453844151 Le don des langues ISBN 978-1468159226 Réussir à l’oral en anglais MAITRISER LA PRONONCIATION ET LA MUSIQUE DE L’ANGLAIS FABIEN SNAUWAERT http://www.bilingueanglais.com Réussir à l’oral en anglais Copyright © 2012 Fabien Snauwaert Tous droits réservés. 4 TABLE DES MATIERES TABLE DES MATIERES ........................................................................................................................................................... 4 INTRODUCTION ....................................................................................................................................................................... 8 Bienvenue ........................................................................................................................................................................................ 8 L’anglais n’est pas phonétique ....................................................................................................................................................... 8 Maîtriser l’anglais oral ................................................................................................................................................................ 9 ALPHABET PHONETIQUE INTERNATIONAL ET EXEMPLES............................................................................ 10 INTRODUCTION A LA PHONETIQUE ........................................................................................................................... 10 La fonction de la phonétique ...................................................................................................................................................... 10 La prononciation .......................................................................................................................................................................... 11 Les types de sons ..................................................................................................................................................................... 11 Les consonnes différentes du français .................................................................................................................................. 11 Les voyelles différentes du français ....................................................................................................................................... 12 Les diphtongues ....................................................................................................................................................................... 13 Les 4 définitions du mot « accent » ........................................................................................................................................... 14 Les sonorités et la musique de l’anglais ..................................................................................................................................... 14 La prononciation ...................................................................................................................................................................... 14 L’accentuation .......................................................................................................................................................................... 14 Le rythme .................................................................................................................................................................................. 15 L’intonation............................................................................................................................................................................... 15 Assimiler et automatiser .............................................................................................................................................................. 15 ZOOM SUR LA PRONONCIATION ................................................................................................................................... 16 Attitude .......................................................................................................................................................................................... 16 Se réhabituer aux sons étrangers ................................................................................................................................................ 16 La méthode .................................................................................................................................................................................... 16 Votre appareil vocal ..................................................................................................................................................................... 17 La bouche et les lèvres ............................................................................................................................................................ 18 La langue ................................................................................................................................................................................... 19 Les lèvres ................................................................................................................................................................................... 19 Les cordes vocales ................................................................................................................................................................... 19 La glotte ..................................................................................................................................................................................... 20 5 La luette ..................................................................................................................................................................................... 20 Les consonnes ............................................................................................................................................................................... 20 /h/ (hello) ................................................................................................................................................................................. 20 /r/ (run) ..................................................................................................................................................................................... 21 /θ/ (thing) ................................................................................................................................................................................. 21 /ð/ (that) ................................................................................................................................................................................... 22 Autres consonnes ..................................................................................................................................................................... 23 Les voyelles .................................................................................................................................................................................... 23 /ʌ/ (love) .................................................................................................................................................................................. 24 /ʊ/ (would) ............................................................................................................................................................................... 24 /ɜ/ (bird) ................................................................................................................................................................................... 25 /ɪ/ (fit) ....................................................................................................................................................................................... 26 /æ/ (cat) .................................................................................................................................................................................... 27 Les diphtongues ............................................................................................................................................................................ 28 /ɔɪ/ (boy) .................................................................................................................................................................................. 28 /oʊ/ (go) ................................................................................................................................................................................... 28 /ʊə/ (sure) ................................................................................................................................................................................ 29 /ɪə/ (here) ................................................................................................................................................................................. 29 /aɪ/ (I) ....................................................................................................................................................................................... 29 /aʊ/ (house) ............................................................................................................................................................................. 30 /ɛə/ (there) ............................................................................................................................................................................... 30 /eɪ/ (pay) ................................................................................................................................................................................... 31 Consignes pour pratiquer ............................................................................................................................................................ 31 ZOOM SUR L’ACCENTUATION ET LE RYTHME ....................................................................................................... 32 Du français à l’anglais .................................................................................................................................................................. 32 Accent tonique ......................................................................................................................................................................... 32 Rythme ....................................................................................................................................................................................... 32 Le cocktail accent tonique et rythme .................................................................................................................................... 33 Un accent mobile .......................................................................................................................................................................... 33 Utilité de l’accent tonique ............................................................................................................................................................ 33 Créer du contraste .................................................................................................................................................................... 34 Parler rapidement ..................................................................................................................................................................... 34 Changer le sens ......................................................................................................................................................................... 35 Accents primaire et secondaire ................................................................................................................................................... 35 Comment accentuer une syllabe ................................................................................................................................................. 36 ZOOM SUR L’INTONATION ............................................................................................................................................... 37 6 L’intonation ................................................................................................................................................................................... 37 Définition .................................................................................................................................................................................. 37 En français ................................................................................................................................................................................ 37 En anglais .................................................................................................................................................................................. 38 Application et utilité ................................................................................................................................................................ 39 Les mots accentués ....................................................................................................................................................................... 40 Quels mots accentuer .............................................................................................................................................................. 40 Comment accentuer un mot .................................................................................................................................................. 40 Changer le sens ......................................................................................................................................................................... 40 Conclusion sur les mots à accentuer ..................................................................................................................................... 41 CONCLUSION DU LIVRE ..................................................................................................................................................... 41 Application .................................................................................................................................................................................... 41 Organisation .................................................................................................................................................................................. 42 Pratiquer tous les jours ................................................................................................................................................................ 42 Epilogue ......................................................................................................................................................................................... 43 ANNEXES ................................................................................................................................................................................... 44 Tableau de comparaison français-anglais .................................................................................................................................. 44 Dictionnaires et Alphabet Phonétique International .............................................................................................................. 45 Ressources complémentaires ...................................................................................................................................................... 45 Livres .......................................................................................................................................................................................... 45 Sites et pages Web ................................................................................................................................................................... 46 8 INTRODUCTION Bienvenue Bienvenue dans cette formation pour apprendre à parler anglais de manière facilement compréhensible. L’objectif de cette formation est, en premier, de vous familiariser avec les sons et les manières de parler qui existent en anglais et qui n’existent PAS en français. Tout un chacun peut apprendre à reconnaître et prononcer l’anglais correctement et c’est exactement ce que vous familiariser avec les sons, l’accentuation, les rythmes et les intonations propres à la langue anglaise va vous permettre de faire. En somme, le but est que les sonorités de l’anglais n’aient plus de secrets car c’est la seule manière pour que vous maitrisiez votre communication à l’oral. Une fois que certains sons et la musique de la langue anglaise vous seront devenus évidents, comprendre et parler le seront aussi. C’est un travail en fait très rapide par rapport au fait d’étudier la grammaire ou le vocabulaire d’une langue. L’oreille a besoin d’un peu de temps pour s’ouvrir (environ 15 jours) mais, une fois que cela est fait, de nombreuses possibilités et facilités s’ouvrent à vous. Vous pourrez, par exemple, écouter de nombreuses chansons sans avoir besoin du texte sous les yeux ou comprendre la majorité des dialogues dans une série télé. En personne, vous pourrez comprendre 85% ou plus des paroles de vos interlocuteurs et poser facilement des questions sur les parties sur lesquelles vous auriez besoin d’un éclaircissement. Le but de ce programme a été de vous débarrasser des mauvaises habitudes généralement héritées en anglais par les francophones. Ce que vous apprenez ici vous servira aussi énormément si vous étudiez d’autres langues, puisque vous aurez des bases pratiques solides en phonétique, sans avoir eu l’impression d’étudier ou de faire des efforts. La première prise de conscience à avoir pour réussir à l’oral en anglais est que… L’anglais n’est pas phonétique On dit généralement que l’anglais est une langue facile et, par beaucoup d’aspects, c’est vrai : il n’y a pas vraiment de tableaux de conjugaison à apprendre, la grammaire est assez proche du français, il y a même beaucoup de mots qui viennent du français… Il y a aussi beaucoup d’options pour pratiquer, que ce soit voyager, les livres ou la télévision. Ce sont toutes de bonnes choses. Seulement, ce n’est pas une image très juste, ni complète, de l’anglais. Si l’anglais est si simple : pourquoi la plupart des étrangers qui apprennent l’anglais en tant que seconde langue, francophones inclus, sont-ils difficiles à comprendre ou ont du mal à comprendre les locuteurs natifs? Une grande partie de ces problèmes vient du fait que l’anglais n’est PAS une langue phonétique. Une langue phonétique est une langue qui s’écrit comme elle se prononce. C’est-à-dire que chaque son de la langue a une seule manière, rarement plus, de s’écrire. Grâce à cela, on devine aussi facilement comment se prononcent tous les mots écrits. Pour une langue non phonétique, comme l’anglais, c’est l’inverse : un son peut s’écrire de nombreuses manières différentes et, inversement, un même groupe de lettres peut se prononcer de diverses manières, selon le mot. En anglais, il ne suffit pas de connaître un mot à l’oral pour savoir l’écrire et il ne suffit pas de connaître un mot à l’écrit pour savoir le prononcer. Cet élément, à lui seul, explique l’immense majorité des problèmes qu’on les gens à 9 l’oral. Cela se conjugue malheureusement à une manière d’apprendre à l’école fondée sur le texte… ce qui peut fonctionner pour beaucoup de langues mais, pour ces raisons, pas pour l’anglais Comparons brièvement l’anglais avec le français et l’espagnol, en notant que le français n’est pas une langue phonétique non plus mais que l’espagnol, si. En français, langue non phonétique, beaucoup de sons peuvent s’écrire de plusieurs manières. Par exemple, le son /o/ peut s’écrire avec un « o » ou bien « au » ou bien « eau ». A l’écrit, beaucoup de lettres sont muettes, par exemple, le « s » à la fin de la plupart des mots. C’est une difficulté pour les gens qui apprennent le français en tant que langue étrangère et même parfois pour les français eux-mêmes. Est-ce qu’un mot s’écrit de telle ou telle manière ou bien avec tel ou tel accent, est une question que l’on peut encore se poser à l’âge adulte, après des années passées à l’école. L’espagnol, à l’inverse, est une langue phonétique. Chaque son s’écrit, grosso-modo, d’une seule et unique manière. C’est une langue, d’ailleurs, qui paraît souvent simple, en partie pour cette raison. Parcourir un texte espagnol, même sans avoir étudié la langue, place peu de doute sur sa prononciation, par rapport à l’anglais. Il y a d’autres éléments qui donnent l’impression que l’espagnol est facile pour un français, mais, globalement, on parvient rapidement à lire et à épeler les mots lorsque l’on apprend cette langue. C’est un effort de moins à faire. Je vous donne quelques statistiques pour comparer l’anglais, le français et l’espagnol : Langue Nombre de sons dans la langue Nombre de manière d’écrire ces sons Espagnol >35 38 Français 32 > 250 Anglais > 44 > 1 100 Source : How the ELL Brain Learns (tableau 4.1) En espagnol, il existe plus de 35 sons et 38 manières d’écrire ces sons. En français, il existe 32 sons et plus de 250 manières de les écrire ! En anglais, il existe plus de 44 sons (le nombre exact varie selon les accents)… et plus de mille manières de les écrire! Alors… Pourquoi est-ce que je vous dis tout ça ? Tout simplement parce que, comme c’est LA difficulté de l’anglais, il est important de la garder en tête pour la gérer et bien apprendre. On pourrait se mettre à l’espagnol surtout avec du texte parce que savoir comment il se prononce n’est pas difficile. En revanche – et là, pas de chance ! – s’il y a bien une langue que l’on ne peut pas apprendre à parler par le texte, c’est l’anglais ! Malheureusement, c’est surtout ce que vous avez fait à l’école. Tout cela pour vous dire que, si vous ne savez pas prononcer l’anglais, ce n’est pas de votre faute. La prononciation de l’anglais ne se devine uploads/s3/ reussir-a-loral-en-anglais-pdf.pdf