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La liberte commence par l x27 autonomie

La liberté commence par l ? autonomie Recherche radicale pour la transgression en design graphique et en écoles d ? art Sommaire Avant-Propos Explorer les paradoxes Un mot un acte ? transgresser Dépasser les règles Franchir les cadres Traverser les limites Aller au-delà des pouvoirs Graphismes transgressifs Anthropologie d ? une rébellion Désobeissance graphique Devenir transgressif Pour des écoles d ? art autonome Auttogestion éducation Interludes transgressifs Exister ou subsiter ?? Incursions Addenda Liberté Autonomie Communs Correspondances Bibliographie Remerciements Avant-Propos ? Ivan Illich La convivialité page Le moment du diplôme représente un état des lieux d ? une recherche théorique et plastique Je le considère comme une étape et non comme une ?nalité en ce sens les productions que je présenterais lors de mon DNSEP auront été élaborées dans le but d ? expérimenter la transgression dans sa globalité dans sa radicalité et non comme un support visuel à ce mémoire Ces textes regroupés ici ont pour moi une fonction documentaire Ils ont été écrits dans le but d ? être lus transmis augmentés et débattus Entre théories histoires et expériences vécues ce qui se trame ici est une tentative de compiler des informations des connaissances possiblement nécessaires aux futures étudiant e s et enseignant e s en écoles supérieures d ? art qui feraient face à la continuité des crises que nous traversons C ? est aussi une exploration du design graphique transgressif Cette exploration se veut nonexhaustive subjective et à destination des étudiant e s curieux de découvrir d ? autres pratiques graphiques Ceci n ? est pas un manifeste mais une recherche radicale ??La recherche radicale poursuit aussi deux objectifs d ? une part fournir les critères qui permettent de déterminer quand un outil atteint un seuil de nocivité de l ? autre inventer des outils qui optimisent l ? équilibre de la vie et donc maximisent la liberté de chacun ?? ? Cette recherche s ? appuie certes de lectures théoriques universitaires mais aussi sur des expériences person nelles ou individuelles des discussions avec des étudiant e s des enseignant e s du Havre et d ? autres écoles ainsi que des correspondances entretenus pendant toute la durée de l ? écriture de ce mémoire Les origines multiples des questionnements portés dans cette recherche m ? ont permis d ? acquérir une vision que j ? espère globale sur les écoles supérieures d ? art en France Un constat actuel de nos écoles est donc présenté ici et ce constat nous permet de tenter de proposer autre chose autrement J ? assume pleinement le fait d ? utiliser Wikipédia comme source Wikipédia est une communauté plus qu ? un site internet Les ressources de cette communauté sont innombrables et passionnantes leurs utilisations n ? excluent en rien un approfondissement des sujets par le biais de publications plus spéci ?ques Je consulte quotidiennement ces ressources et participe à son contenu de façon régulière Cette participation s ? inclut dans mon engagement envers la circulation des savoirs de