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Composante 6 1 COMPOSANTE INSTAURER UN CLIMAT DE CONFIANCE DANS SA CLASSE THÈME GÉNÉRALITÉS SUR LE CLIMAT DE CLASSE Dé ?nition Selon le dictionnaire français le climat de con ?ance est un sentiment de sécurité d'harmonie existant entre di ?érentes personn

COMPOSANTE INSTAURER UN CLIMAT DE CONFIANCE DANS SA CLASSE THÈME GÉNÉRALITÉS SUR LE CLIMAT DE CLASSE Dé ?nition Selon le dictionnaire français le climat de con ?ance est un sentiment de sécurité d'harmonie existant entre di ?érentes personnes entre les membres d'une famille d'un groupe quelconque Pour Jacqueline Caron le climat de classe serait équivalent à l ? ensemble de phénomènes relations con its discipline motivation qui caractérisent l ? atmosphère et qui donne le gout d ? enseigner et d ? apprendre Cette dé ?nition montre l ? intérêt du climat dans la vie de la classe pour tous les membres du groupe ??classe L ? intérêt du climat de la classe Le climat de la classe est d ? abord un préalable aux apprentissages Le succès de l ? apprentissage de l ? élève ne peut être garanti que dans un milieu qui favorise l ? attention la concentration et la ré exion qui sont indispensables à une activité e ?cace à une bonne compréhension et à une mémorisation soutenue D ? autre part le maitre ne peut mettre l ? élève à la t? che transmettre les informations et structurer ce que l ? apprenant doit retenir que dans un climat qui le favorise En suite le climat de classe découle des apprentissages En e ?et l ? ambiance de travail est la conséquence du maintien de l ? élève dans une activité Dès lors le maitre doit agir sur l ? organisation des séances sur les consignes de travail sur l ? espace sur le temps pendant toute la durée de la classe Il doit aussi prendre en compte les besoins spéci ?ques des élèves les plus fragiles ou intentionnés Un bon climat de classe en ?n est pour l ? enseignant un des principaux indicateurs de l ? e ?cacité de l ? action pédagogique Les composantes du climat de classe -L ? état émotionnel de l ? enseignant Il s ? agit de son attitude qui laisse transparaitre ce qu ? il vit à l ? intérieur Les élèves le ressentent à travers l ? expression de sa voix les gestes les décisions et répondent à travers leurs émotions aussi Il est donc impératif pour le maitre de connaitre son pro ?l C-le style de relation enseignant-parent Les parents partenaires collaborent avec le maitre pour la réussite de l ? élève L ? enfant tire un réel béné ?ce de cette solidarité autour de lui Pour y parvenir le maitre apprend à connaitre son élève par un intérêt porté sur sa situation familiale et les personnes qui la composent la capacité de favoriser la motivation d ? instaurer une discipline positive et de gérer les con its Le maitre favorisera la motivation de l ? élève en lui renvoyant son image positive ses capacités à résoudre des situations ses perceptions Cela lui donne l ? envie de s ? engager dans le processus de développement En outre le maitre mettra en ?uvre la discipline