Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

P a g e | 1 Cours APA, Gandouzi Imed Plan du cours 1) Je suis un professionnels

P a g e | 1 Cours APA, Gandouzi Imed Plan du cours 1) Je suis un professionnels en APA ?? 1-1- Des professionnels de santé : 1-2-Les enseignants en APA : 1-3-Les éducateurs sportifs 1-3-1- Titulaires d’un Brevet professionnel (en France BPJEPS : Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport ). 1-3-2- Educateurs sportifs disposant d’autres diplômes. 2) les compétences communes à tous les professionnels en APA 3) Intervention préférentielle des professionnels en APA : P a g e | 2 Cours APA, Gandouzi Imed 1) Je suis un professionnels en APA ?? Quels sont les professionnels pouvant dispenser sur prescription médicale une activité physique, adaptée à l’état clinique des patients ? 3 1-1- Des professionnels de santé : À savoir les masseurs-kinésithérapeutes, ergothérapeutes et psychomotriciens (dans le respect de leurs compétences respectives). 3 : 1-2-Les enseignants en APA : 5 Ces professionnels sont spécialisés dans la conception et la mise en œuvre d’activités physiques adaptées (APA). L’enseignant en APA est titulaire d’une licence STAPS mention APA-Santé, lui conférant une formation approfondie sur l’ingénierie de l’APA. Le professionnel a pour vocation de participer à la conception, la conduite et l'évaluation de programmes de Prévention, de Réadaptation, ou/et d'Intégration par l'Activité Physique et à la co-construction avec le patient d’un projet de pratique autonome. Les compétences obtenues à l’issue du cycle de formation sont les suivantes : 1--- participer à la conception de projet. Identifier les besoins des populations concernées par la Prévention, la Réadaptation et l'Intégration, et de relier les caractéristiques des populations prises en charge aux effets attendus de la pratique physique. Il doit aussi identifier les caractéristiques des populations prises en charge pour faire une proposition de programme après avoir identifié les caractéristiques des AP pertinentes et des adaptations nécessaires au regard des besoins et attentes du pratiquant, ainsi que des objectifs de l'institution. Il adapte alors ses contenus d’intervention dans le triple objectif de les rendre accessibles, de répondre aux objectifs fixés et de soutenir un engagement durable du pratiquant. 2--- concevoir et organiser l'intervention. Les enseignants en APA doivent maîtriser les principaux facteurs liés à la planification de la prise en charge (programme, séances, fréquence, situation), évaluer les capacités des pratiquants avec les méthodologies adéquates, s'assurer que les programmes respectent les conditions de sécurité de la prise en charge et l'intégrité sanitaire, physique et morale des personnes ainsi que leurs intérêts et leurs valeurs. Les professionnels doivent aussi intégrer les conséquences de la pratique physique dans une prise en charge globale et quotidienne de la personne (hygiène de vie, bien-être, qualité de P a g e | 3 Cours APA, Gandouzi Imed vie), et maîtriser les connaissances scientifiques nécessaires à l'élaboration d’une intervention qui produise des bénéfices de santé et les conditions de les maintenir au-delà d’une prise en charge. 3--- conduire et évaluer des programmes d'intervention en cohérence et en collaboration avec l’équipe interdisciplinaire quand il intervient dans un établissement ou dans un réseau d’acteurs. Conduire les séquences, séances et situations qui constituent les modalités de l'intervention. Mettre en place les évaluations des effets de l'intervention, savoir rendre compte de son activité au bénéficiaire comme aux professionnels avec lesquels il collabore et faire des propositions de régulation de la prise en charge. 1-3-Les éducateurs sportifs 5 1-3-1-. Titulaires d’un Brevet professionnel (en France BPJEPS : Brevet professionnel de la jeunesse, de l’éducation populaire et du sport ) (Exemple de France). 5 Le BPJEPS est une formation (de niveau IV en France) qui se déroule en alternance entre un centre de formation et une structure d’accueil. Ce diplôme est délivré au titre de la spécialité « animateur » ou de la spécialité « éducateur sportif », et d’une mention disciplinaire, pluridisciplinaire ou liée à un champ particulier. (À titre d’exemple, Il existe 26 spécialités différentes du BPJEPS en France). Les compétences des titulaires de BPJEPS peuvent être résumées de la manière suivante : 1--- contribuer à la définition des objectifs du projet d’activité : --- élaborer un programme ou une progression, hiérarchiser les tâches préalables à la mise en place de l’action pédagogique, et définir les moyens de réalisation. --- prévoir un programme de rechange ou de substitution. --- prévoir les indicateurs d’évaluation et les critères de réussite observables, et choisir des outils d’évaluation et d’auto-évaluation. 2--- réaliser et mettre en œuvre des activités : --- en utilisant des méthodes adaptées, --- le BPJEPS choisit et utilise lui---même le matériel technique ou les moyens nécessaires à son action, --- il s’adapte à la situation, aux aléas, aux imprévus et aux différents publics et au contexte, --- il respecte et fait respecter les consignes de sécurité, --- il choisit ses sites d’activité, leurs accès et les aménage, P a g e | 4 Cours APA, Gandouzi Imed --- il évalue les acquis, la qualité, la performance de son action selon les critères et indicateurs, préalablement définis, --- il évalue la qualité des rapports avec l’environnement humain de son activité, la satisfaction du public et fait des propositions, --- il participe par ses propositions à l’évolution des prestations et produits, analyse les problèmes rencontrés et propose des remédiations, --- il évalue son action dans le cadre du projet : utilise des outils d’auto évaluation, --- il établit le bilan de son action. --- il veille au public dont il a la charge en évaluant et s’informant des besoins et des capacités des personnes, en identifiant les personnes en difficulté de manière à adapter son action, en informant les pratiquants sur les conséquences des comportements à risques, en vérifiant les conditions de sécurité psychologique, évaluant les situations conflictuelles, en évitant la mise en danger d’autrui. --- il prend en compte les impératifs de la sécurité notamment des lieux. 3--- communiquer avec les personnes, en : --- adaptant son mode de communication de manière à être compris par tous, --- écoutant son public et faisant émerger les questions et les propositions, --- informant, et actualisant les informations, --- rédigeant les comptes rendus écrits de son activité, --- animant une réunion. Les formations de BPJEPS délivrent toutes les compétences relatives à la conception, la mise en œuvre et la surveillance de programmes d’activités sportives. Cependant, un complément de formation est à envisager pour les compétences  (Assurer l’éducation pour la santé et/ou participer à un programme d’éducation thérapeutique),  (Savoir réagir face à un accident au cours de la pratique) pour la prise en charge de patients présentant des limites fonctionnelles minimes, et  (Connaître les caractéristiques très générales des principales pathologies chroniques). P a g e | 5 Cours APA, Gandouzi Imed 1-3-2-. Educateurs sportifs disposant d’autres diplômes. Des personnes qualifiées titulaires d'une certification, délivrée par une fédération sportive agréée, garantissant la capacité de l'intervenant à assurer la sécurité des patients dans la pratique de l'activité. 3 2) les compétences communes à tous les professionnels en APA Les différentes compétences communes à tous les intervenants en APA sont ésumé dans le tableau si dessous. Tableau 1: l’essentiel de des compétences communes à tous les Enseignants en APA 1 Titre des interlocuteurs Description des circonstances Type de relation (collaboration, échange d’information, encadrement technique…) Autre(s) Enseignant(s) en APA Habituellement quotidiennes sur l’espace de travail Collaboration et échange d’informations ; Planning des activités ; Gestion du matériel ; Echange d’expériences ; Echanges sur les pratiquants16 ; Travail sur programme en APA Coordonnateur APA Habituellement quotidiennes sur l’espace de travail - Echange d’informations sur le fonctionnement quotidien et consignes sur l’organisation du travail ; Informations sur des problèmes rencontrés ; Le coordinateur est le référent de l’Enseignant en APA Professionnels de la rééducation (kinésithérapeute , psychomotricien, ergothérapeute…) Parfois quotidiennes dans le secteur santé mais plus ponctuelles ailleurs - Echange d’informations sur la prise en charge des pratiquants, ajustement des interventions et coordination des activités ; Participations aux réunions de service ; Retour régulier de bilan Médecin Parfois quotidiennes dans le secteur santé mais aussi plus épisodiques (secteur social et médico-social) - Le médecin certifie la non-contre- indication à la pratique d’APA en précisant ou non des limitations de pratique, supervision des tests d’efforts maximaux ; Echange sur l’évolution du patient en APA en particulier en phase aigüe ; Retour régulier de bilan Cadre de santé ou chef de service éducatif Régulières (plusieurs fois par semaine) avec l’un ou l’autre selon les secteurs - Echange d’informations et bilans sur l’activité professionnelle (emploi du temps, organisation, résultats, difficultés...) Infirmière et aide- soignante Variables selon les secteurs d’activité et les spécialités (de quotidiennes à occasionnelles) - Evolution de l’état de santé des pratiquants ; Information sur des incidents ; Mise en oeuvre pluridisciplinaire d’un projet P a g e | 6 Cours APA, Gandouzi Imed d’éducation à la santé ou d’éducation thérapeutique Psychologue/Neu ropsychologue Variables selon les secteurs d’activité et les spécialités (de quotidiennes à occasionnelles) - Echanges relatifs à un pratiquant concernant une situation de mal être ou à une perte d’appétence Diététicien Variables selon le secteur d’activité et l’établissement (quasi quotidiennes dans les dispositifs de soins pour obèses et diabétiques) uploads/Sante/ cours-2-apa.pdf