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Histoire-géographie Géopolitique Sciences politiques 1re – Belin 9 INTRODUCTION

Histoire-géographie Géopolitique Sciences politiques 1re – Belin 9 INTRODUCTION Première approche P. 30-31 Découvrir le thème 1. Cette scène évoque la démocratie car elle montre une parole libre dans l’espace public, sans contrôle, donc l’exercice de la liberté d’expression. 2. Les critères pris en compte concernent le processus électoral, le respect des libertés individuelles, le fonctionnement du pouvoir et la culture politique. L’Europe, l’Océanie et l’Amérique sont majori- tairement démocratiques. L’Afrique et l’Asie ne le sont pas. 3. La « souveraineté collective » désigne le fait que le pouvoir d’agir politiquement est détenu collectivement par le peuple, non par un seul ou quelques-uns. 4. On remarque que la démocratie peut s’exercer dans une monarchie (Royaume-Uni et nombreux autres pays d’Europe) ou une République (France par exemple). Elle peut prendre la forme d’États unitaires (France, Grèce par exemple) ou fédéral (Allemagne, États-Unis). Ainsi les principes démocratiques s’appliquent dans des systèmes politiques différents, mais les critères de démocratie sont constants, comme le montre le planisphère. Les clés du thème 1. Les libertés, valeurs fondamentales de la démocratie P. 32-33 Objectif Il s’agit de montrer que les libertés dont disposent les citoyens en démocratie ne sont pas seulement des droits dont ils jouissent pas- sivement mais sont les conditions de leur action en politique (mani- festation, expression écrite, orale ou artistique, contes tation…). Des pistes pour vous aider 1. La liberté d’expression comporte les droits de manifester, fonder une association, écrire un article ou un ouvrage, produire une œuvre d’art ou un dessin satirique. Elle est respectée par exemple en Afrique du Sud, ou en Espagne, mais ne l’est pas en Chine et en Égypte. 2. En manifestant, le peuple exprime à la fois sa liberté d’opinion, de réunion et d’expression. Selon la dernière phrase, une citation du président des États-Unis A. Lincoln, le but est « le gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple ». 3. Cette protestation a lieu dans le contexte d’un projet de loi en 2012 au Canada, constituant une menace pour les terres des popu- lations indiennes. Le mouvement Idle no more est alors créé pour COMPRENDRE UN RÉGIME POLITIQUE : LA DÉMOCRATIE THÈME 1 défendre les droits des populations autochtones du Canada. Dans le document 1, le Canada est classé parmi les pays qui respectent le plus la liberté d’expression. 4. Selon les documents, on constate qu’il est possible au Canada de manifester contre un projet de loi, de fonder une association à but politique, de produire et publier des dessins satiriques qui représentent le pouvoir politique en place. Les clés du thème 2. Au cœur de la démocratie : la souveraineté du peuple P. 34-35 Objectif Un critère central de la démocratie est l’exercice de la souveraineté politique (le pouvoir de décider) par le peuple citoyen. Cette sou- veraineté du peuple est organisée par la constitution qui peut être régulièrement modifiée afin de respecter les évolutions de la volonté du peuple. Les démocraties modernes prévoient le suffrage universel, l’État de droit, le respect des libertés fondamentales. Des pistes pour vous aider 1. Le peuple exerce la souveraineté en votant, soit pour élire des repré sentants, soit pour prendre des décisions lors des réfé rendums. 2. De Gaulle affirme la souveraineté du peuple en inscrivant le référendum dans la constitution de la ve République, et en l’utilisant régulièrement, ce qui permet de consulter les citoyens, qui parti- cipent alors directement à des décisions politiques. 3. La Tunisie est une démocratie car elle a inscrit dans sa constitution de 2014 une assemblée de représentants, des élections au suffrage universel (doc 4) et l’État de droit (doc 5), qui sont des critères indiquant un régime démocratique. 4. Les démocraties, anciennes ou récentes, sont confrontées à des débats ou à des revendications, comme en France lors du mouve- ment de contestation Nuit debout (2016), ou en Tunisie où la société réclame plus de justice sociale. Les clés du thème 3. Face aux démocraties : les régimes autoritaires P. 36-37 Objectif Une approche comparative permet de définir la démocratie par son contraire : la répression des opposants ou des minorités, l’exercice du pouvoir par la force, le contrôle des journalistes, des juges ou 10 Thème 1. Comprendre un régime politique : la démocratie des hommes politiques sont des signes de régimes autoritaires. Comme les démocraties, les régimes autoritaires peuvent prendre des formes variables et être plus ou moins récents. Des pistes pour vous aider 1. La Chine viole les libertés d’expression et d’opinion en réprimant toute opposition politique, comme en témoigne le parcours et les condamnations de Liu Xiaobo. Elle ne respecte pas non plus les droits des minorités et la liberté de religion, en persécutant les Ouïgours, peuple musulman du Nord-Ouest du pays. 2. Les régimes autoritaires se reconnaissent par exemple à la prise du pouvoir par un coup d’État, au contrôle ou à la répression des journalistes, des juges, des hommes politiques. 3. Entre 1997 et 2017, on constate que la liberté d’expression a diminué au Venezuela, en Turquie et en Chine. En revanche, elle a progressé en Tunisie. L’État de droit a reculé aussi au Venezuela et en Turquie, et a progressé en Tunisie. On peut conclure que des pays qui étaient démocratiques le sont restés (Canada, France), que la démocratie a parfois progressé (Tunisie) mais aussi reculé (Venezuela, Turquie), enfin que la Chine, qui était une dictature, l’est restée. QCM P. 39 1. c. ; 2. c. ; 3. b. et c. ; 4. b. ; 5. c. ; 6. a. et b. ; 7. a. ; 8. c. ; 9. c. ; 10. b. AXE 1 Penser la démocratie : démocratie directe ou représentative P. 40-41 Réponses aux questions 1. Cette salle de l’Assemblée nationale, l’hémicycle, est celle où les députés siègent, discutent et votent les lois. Les députés ont accès aux bancs, les journalistes et le public aux tribunes qui se trouvent au-dessus. 2. Ce lieu peut être considéré comme le cœur de la démocratie en France car les députés sont élus au suffrage universel direct et représentent l’ensemble des électeurs, le peuple citoyen. Ainsi, en discutant et en votant les lois, ils expriment la souveraineté du peuple, qui est la définition du principe démocratique. 3. La démocratie directe (en Suisse, p. 40) permet aux citoyens, par leur vote, de participer eux-mêmes à la prise de décision politique, sans passer par l’intermédiaire des représentants. Dans la démocratie représentative (en France, p. 41), les décisions sont prises au nom du peuple par des représentants élus (ici députés). JALON 1 La démocratie directe à Athènes (ve s. avant J.-C.) P. 42-43 Prélever et relier des informations 1. La démocratie directe s’applique à Athènes dans le cadre de l’ecclésia, assemblée des citoyens qui vote directement les lois, la guerre et l’ostracisme. Les trois formes de la participation citoyenne sont la présence à l’ecclésia et le vote, la participation à la boulè ou à l’héliée, la possibilité d’être magistrat ou stratège. 2. La limite qui apparaît est l’opposition parmi les habitants entre citoyens et non citoyens. Seuls 10 % des habitants sont citoyens car les métèques et les esclaves sont exclus de la vie politique, de même que les femmes qui ne sont pas citées dans le document. 3. À l’origine, un démagogue est un orateur capable d’exposer clairement au démos les débats politiques de la cité. Puis le mot prend le sens d’un orateur qui flatte le peuple et cherche avant tout à lui plaire, quitte à mentir ou faire des promesses impossibles à tenir. Le texte montre que la capacité de décision du « peuple » peut être finalement réduite à quelques-uns. BILAN La démocratie athénienne est limitée par sa définition de la citoyen- neté, limitée à 10 % des habitants, et par la difficulté à décider à plusieurs milliers de personnes. Finalement, on estime que la prise de décision revenait à environ un quart des citoyens. De plus, le principe de démocratie directe de l’ecclésia l’exposait au risque d’une manipulation des citoyens par des orateurs professionnels. Pour aller plus loin Les élèves pourront construire un tableau comparatif, en variant les exemples pris dans le manuel ou en dehors. JALON 2 Benjamin Constant défend la démocratie représentative P. 44-45 1. Constant a connu la monarchie d’Ancien Régime dans son enfance, puis la période révolutionnaire dans sa jeunesse, enfin l’époque napoléonienne et le retour de la monarchie, la restauration. Ces évolutions politiques l’ont conduit à réfléchir sur les régimes poli- tiques et les formes que doit prendre la démocratie. 2. Constant montre qu’il est favorable à la représentation en politique en devenant lui-même député, donc élu du peuple. Le lieu qui symbolise cette forme de démocratie est l’Assemblée nationale, ou Chambre des députés. 3. La « démocratie des anciens » fait référence à Athènes au ve siècle. Il critique dans ce système l’absence ou la limitation des libertés (religieuse par exemple) et la soumission de l’individu au groupe. 4. Pour Constant, la représentation ne dispense pas les citoyens d’un engagement dans la vie politique de uploads/Politique/ livre-prof-spe-histoire-ldp-int-hggsp-3-t1.pdf