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1 LA FORMATION EN HYDROBIOLOGIE L’OFFRE DE FORMATION EN HYDROBIOLOGIE : ETAT DE

1 LA FORMATION EN HYDROBIOLOGIE L’OFFRE DE FORMATION EN HYDROBIOLOGIE : ETAT DES LIEUX ET PROPOSITIONS Action I-A-04 – Méthodes de mesures hydrobiologiques et transferts aux opérateurs Nina Dagens, Christian Chauvin Irstea Juin 2013 Programme scientifique et technique Année 2012 En partenariat avec Avec l’approbation de et le soutien de 2 Contexte de programmation et de réalisation Ce rapport a été réalisé dans le cadre du programme d'activité AQUAREF pour l'année 2012 Auteur (s) : Nina Dagens Irstea – Centre de Bordeaux nina.dagens@irstea.fr Christian Chauvin Irstea – Centre de Bordeaux christian.chauvin@irstea.fr Vérification du document : Bénédicte Lepot Ineris benedicte.lepot@ineris.fr Jean-Philippe Ghestem BRGM jp.ghestem@brgm.fr Les correspondants Onema : Yorick Reyjol, yorick.reyjol@onema.fr Romuald Berrebi, romuald.berrebi@onema.fr Etablissement : Christian Chauvin, christian.chauvin@irstea.fr Référence du document : Nina Dagens, Christian Chauvin – La formation en hydrobiologie – Rapport AQUAREF 2012 – 41 p. Droits d’usage : Accès libre Couverture géographique : Niveau géographique : National National Niveau de lecture : Nature de la ressource : Professionnels, experts Document 3 Sommaire Introduction .......................................................................................................................... 4 1. Proposition de structuration de la formation en hydrobiologie ..................................... 5 1.1. Module 1 : Acquisition des données hydrobiologiques ............................................ 6 1.1.1. Module 1a : Connaître les protocoles techniques ...................................6 1.1.2. Module 1b : Maîtriser la détermination taxonomique ..............................7 1.1.3. Module 1c : Savoir appliquer les protocoles .........................................8 1.1.4. Module 1d : Mettre en œuvre un chantier d'échantillonnage complexe .........9 1.2. Module 2 : Programmation de l’acquisition des données ........................................10 1.3. Module 3 : Connaissance et utilisation des indicateurs pour l’évaluation ................11 1.4. Module 4 : Formation des formateurs .....................................................................12 1.5. Module 5 : Validation des compétences .................................................................13 1.6. Mise en œuvre pratique de ces différents types de formation .................................14 2. L’état actuel de la formation en hydrobiologie (2010-2013) .....................................15 3. Fiche formations (contenu et modalités) ..................................................................18 3.1. Fiche 1 : Méthode « Macrophytes en cours d’eau » ..............................................20 3.2. Fiche 2 : Méthode « Diatomées en cours d’eau » ...................................................22 3.3. Fiche 3 : Méthode « Invertébrés en cours d’eau » .................................................24 3.4. Fiche 4 : Méthode « Phytoplancton en plans d’eau et grands cours d’eau » ..........26 3.5. Fiche 5 : Méthode « Macrophytes en plans d’eau » ...............................................28 3.6. Fiche 6 : Méthode « Poissons en plans d’eau » ....................................................31 3.7. Fiche 7 : Méthode « Poissons en eaux de transition » ...........................................33 4. ANNEXES .................................................................................................................35 4.1. Annexe 1 ................................................................................................................35 4.2. Annexe 2 ................................................................................................................37 4 Introduction Dans l’optique d’une mise en œuvre pertinente d’un schéma de production de données de surveillance des milieux aquatiques qui permette d’assurer une bonne cohérence et une qualité satisfaisante des résultats, le niveau de capacité des opérateurs de mesure est crucial. Mettre en œuvre des protocoles hydrobiologiques très spécialisés nécessite des compétences appropriées. D’autres aspects sont également importants dans le contexte de réseaux de mesure, comme la bonne compréhension des objectifs de ces suivis et le cadre dans lequel les données sont collectées. En d’autres termes, les opérateurs doivent d’abord être techniquement compétents, mais doivent aussi tous avoir intégré l’objectif de leurs travaux pour assurer l’homogénéité de données. Ces données rassemblées dans une unique base de connaissance nationale doivent en effet être un support fiable pour une évaluation de l’état et de l’évolution des milieux aquatiques. Par ailleurs, les systèmes formels visant à assurer la qualité des données acquises dans ces réseaux de surveillance, tels que l’accréditation et l’agrément des laboratoires, intègrent de façon explicite la validation des compétences des personnels et des laboratoires. Afin d’aider les opérateurs à appliquer les méthodes de bio-indication telles que décrites dans les normes et protocoles techniques, et les gestionnaires à s’assurer des capacités des opérateurs attributaires de marchés à fournir les résultats escomptés, il est nécessaire de prévoir des cycles de formation adaptés et d’en encadrer le contenu. Ces formations peuvent traiter de différents éléments de qualité biologique, de différentes étapes de l’évaluation (l’acquisition des données, l’indication biologique) et peuvent être réalisées à différents niveaux de compétences (connaissance, application, maîtrise, ainsi que formation des formateurs). Le schéma de la figure 1 ci-dessous présente les différents thèmes de formation nécessaires et les éventuels publics de ces formations tout au long de la chaîne d’acquisition et d’exploitation de la donnée de surveillance. Figure 1 : Schéma récapitulatif des opérations et acteurs impliqués dans l’évaluation DCE 5 Plusieurs types de formations ont été dispensés ces dernières années et ont généralement été organisées par différentes structures dont notamment, l’Onema, Agrocampus Ouest ou le CRP G. Lippmann, qui sont appuyées par les organismes de recherche tels que l’Irstea. Le terme de « formations » sera utilisé dans ce rapport dans un sens relativement large. En effet, seront considérées comme formations, toutes les actions permettant au public visé d’apprendre, d’améliorer ou de valider ses compétences dans l’application des différentes méthodes de bio-indication. Dans le cadre des actions Aquaref, l’Irstea est chargé d’assurer le transfert des méthodes développées vers les opérateurs. Dans cet objectif et dans l’optique de l’harmonisation du contenu de ces formations dans un référentiel national, il est important de définir les éléments qui doivent explicitement faire partie du programme des cycles de formation, méthode par méthode. Ces éléments doivent contribuer à l’homogénéité du contenu pédagogique et technique des formations qui existent ou seront mises en place, quel que soit l’organisme qui les organise. Ils pourront, par exemple, être intégrés à la réflexion menée par l’Onema pour l’élaboration de référentiels de formations. La première partie de ce rapport est consacrée à la description des différents types de formations à envisager, selon les objectifs et les publics concernés par la mise en œuvre des protocoles de mesure hydrobiologique, à un niveau ou à un autre. La deuxième partie de ce rapport recense l’information disponible sur les formations réalisées depuis 2010 et s’appuie sur ces exemples pour décrire l’état actuel de la formation francophone en hydrobiologie. Enfin, la troisième partie présente, pour plusieurs méthodes hydrobiologiques, une proposition de contenu de référence sous forme de fiches. Ces fiches représentent un avis général sur la structuration des formations, elles n’ont pas pour objectif de cibler les organismes qui pourraient éventuellement proposer ces formations. Cette réflexion sur les concepts techniques et leur traduction en termes d’objectifs pédagogiques et de définition des publics ciblés a beaucoup bénéficié des échanges avec Erick Vigneux, directeur du Centre de formation de l’ONEMA du Paraclet (Fouencamps – Somme). Nous l’en remercions. 1. Proposition de structuration de la formation en hydrobiologie Le domaine d’application des formations en hydrobiologie est extrêmement vaste puisqu’il doit couvrir à la fois la méthodologie d’acquisition de données et la méthodologie d’évaluation. De nombreuses personnes participent à la réalisation des différentes étapes des méthodes hydrobiologiques, un public varié est donc concerné par ces formations. Ces formations doivent également prendre en compte un type de public particulier qui est celui des formateurs. Tous les types de formations présentés ci-dessous représentent différentes étapes de la méthodologie d’acquisition de données et d’évaluation. Ils sont répertoriés dans les tableaux ci-dessous qui permettent de détailler et d’expliquer toutes les formations pouvant être réalisées en hydrobiologie. 6 1.1. Module 1 : Acquisition des données hydrobiologiques 1.1.1. Module 1a : Connaître les protocoles techniques Etapes 1- Acquisition de données hydrobiologiques 1a – Connaître les protocoles techniques Type de public Mixte Public Opérateur des mesures en réseaux (bureaux d’études, laboratoires publics et privés) Gestionnaires des réseaux et responsables de l'acquisition de la donnée Pré requis Connaissance du fonctionnement des écosystèmes considérés Connaissances généralistes en hydrobiologie Objectif général, besoins Application harmonisée des protocoles par les opérateurs intervenant dans les réseaux de mesure Objectifs pédagogiques Comprendre les objectifs et principes des méthodes, ainsi que leurs conditions de mise en œuvre. Etre capable d’utiliser ces méthodes pour acquérir des données pertinentes dans un cadre d’évaluation écologique Formateurs Concepteurs ou opérateurs confirmés des protocoles ayant connaissance des programmes de surveillance Contenu Contexte de l’application (réseaux de mesure) Délimitation du rôle de l’opérateur hydrobiologiste Normes applicables Bases scientifiques des protocoles Analyse détaillée du (des) protocole(s) de terrain et de laboratoire Application (mise en pratique sur le terrain et au laboratoire) Initiation aux techniques de détermination taxonomique du groupe considéré Eléments d’exploitation des résultats (contenu et forme, bancarisation, interprétation hydrobiologique, métriques et indices, divers objectifs, …) Conditions d’application (contexte, accréditation, EIL, etc.) L’acquisition de données hydrobiologiques nécessite dans un premier temps une très bonne connaissance des protocoles techniques (choix du site d’échantillonnage, échantillonnage/relevé, préparation des échantillons, détermination). Une mise en œuvre standardisée et rigoureuse est, en effet, une des bases de la comparabilité et de la qualité des données par rapport à un objectif de surveillance à échelle nationale. Cela n’exclut bien sûr pas que les compétences en hydro-écologie restent primordiales, pour adapter de façon pertinente ces protocoles en fonction des situations rencontrées. Le principal public concerné par cette formation est constitué des opérateurs de mesure en réseaux, c'est-à-dire les opérateurs des bureaux d’étude, des laboratoires publics ou des laboratoires privés. Cependant, cette formation peut également intéresser les gestionnaires de réseaux et responsables de l’acquisition de données. En effet, bien que ces personnes ne réalisent pas directement elles-mêmes l’acquisition de la donnée, elles uploads/Philosophie/ la-formation-en-hydrobiologie-rapport-aquaref-irstea-2012.pdf