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Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Co

Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre Écrire des questions pour m’informer Séance: Corriger ma production liée à poser des questions pour m’informer Document : Livre élève P 33 Support: Le texte P 33 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Corriger Utiliser Le plan de la rédaction Où, pourquoi, combien ; comment, quoi, quand,…. Aux questions Où, pourquoi, combien ; comment, quoi, quand,…. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Citez d’autres mots ou structures servant à poser des questions. TC Répondent II/Développement Correction collective Faute d’orthographe Faute de syntaxe Fait lire le sujet au tableau à haute voix. Qu’est ce qu’on vous a demandé de faire ? Fait des remarques sur la forme et le fond de l’ensemble des productions. Fait corriger Fait rappeler la règle Fait un ou deux exercices de renforcement. TC Lisent le sujet On nous a demandé de poser des questions sur le village. Écoutent Font III/Évaluation Correction individuelle Distribuez les cahiers aux élèves Fait corriger les mots et les structures mal orthographiés. TI Corrigent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire des questions pour m’informer Séance: Recenser les moyens linguistiques liés à poser des questions pour m’informer Document : Livre élève P 33 Support: La lettre P 33 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Connaître Répondre Utiliser Le sens général de la lettre Est-ce qu..e, où.., qui…, quels… ? Aux questions Est-ce qu..e, où.., qui…, quels… ? Situation d’apprentissage: Au cours d’une sortie à la Société Cargill à Daloa, le maître demande aux élèves de l’EPP Békipréa d’écrire des questions pour s’informer dans leur cahier de brouillon sur le fonctionnement de la société. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Poser une question pour demander le prix d’une marchandise dans un magasin Je dis la situation Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? TC Ils posent Des élèves Écrire des questions pour s’informer Que demande t-ils au maître ? II/Développement 1-lecture du texte 2-Analyse et découverte des structures Lisez silencieusement la lettre. Qui a écrit cette lettre ? A qui est elle adressée ? Pourquoi celui qui écrit cette lettre pose des questions ? Quelle phrase utilise-t-il ? Par quoi commencent ces phrases ? Par quoi se terminent-elles ? TC TC Lisent C’est la mairie deM’Bahiakro Elle est adressée au président de la coopérative de l’EPP N’Gatakro Pour se renseigner sur la coopérative Il utilise des phrases interrogatives. Par : A combien, de quels, quand. Se terminent par un point d’interrogation ( ?) 3-Manipulation (orale et écrite) 4-Synthèse Donne plusieurs exemples Relevez sur les ardoises les mots et signes qui permettent à poser des questions. Explique Écris toutes les expressions au tableau. Les fais lire Comment doit-on faire pour s’informer sur les besoins de quelqu’un ? TC TC Écoutent Relèvent Suivent Lisent Ils répondent III/Évaluation Exercice écrit Proposez l’exercice n° 1 page 33 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ECRITE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 4: L’élève traite une situation de communication écrite en produisant les textes écrits variés (description, récits…) à partir des ressources linguistiques. Titre: Écrire des questions pour m’informer Séance: Rédiger un texte lié à poser des questions pour m’informer Document : Livre élève P 33 Support: Le texte P 33 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Comprendre Connaître Répondre Utiliser Le texte Où, pourquoi, combien ; comment, quoi, quand,…. Aux questions Où, pourquoi, combien ; comment, quoi, quand,…. Situation d’évaluation: Pendant un exercice d’expression écrite, le maître demande aux élèves de CE1 de l’EPP Karpele de poser des questions sur le village. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’évaluation Comment pose-t-on des questions ? Je pose des questions de compréhensions : De qui parle-t-on ? Où vont-ils ? Que demande –t-il ? TC Répondent A l’école De poser des questions sur le village II/Développement Découverte du sujet Lisez silencieusement le sujet. Explique la consigne Donne plusieurs autres situations. TC Lisent le sujet Écoutent les consignes. III/Évaluation Exercice écrit Faites l’exercice n° 2 de la page 33 du livre élève. TI Ils font l’exercice uploads/Management/ ecrire-des-questions-pour-m-x27-informer.pdf