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«une lettre» Dis : Koffi, tu m’accompagnes à la poste ? Je dois affranchir une

«une lettre» Dis : Koffi, tu m’accompagnes à la poste ? Je dois affranchir une lettre. Répétez : une lettre Répète le geste plusieurs fois. Dis à un élève de donner un exemple TC Écoutent Répètent Répondent Observent Disent III/ Évaluation Exercices oraux Montre un élève et lui demande de dire de mimer l’action d’affranchir une lettre TI Il affranchi une lettre Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance : Découvrir le dialogue : A la poste Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Identifier Connaître Dire Utiliser Les personnages: Kati ; Koffi ; La guichetière Le sens des mots : un timbre ; une enveloppe ; une lettre Le nom : Kati ; Koffi ; La guichetière un timbre ; une enveloppe ; une lettre en situation de communication Situation d’apprentissage : Pendant le cours d’expression orale au CP2 à l’EPP Kawolo Sobara, le maître demande aux élèves de faire une lettre à leurs parents en ville. Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Situation d’apprentissage Dis la situation d’apprentissage. Quels sont les personnages de l’histoire ? Que demande le maître ? Que font les enfants ? TC Ecoutent Ce sont : Kati ; Koffi ; La guichetière Répondent II/Développement 1- Découverte du dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Kati : Koffi, tu m’accompagnes à la poste ? Je dois affranchir une lettre. Koffi : D’accord, je viens avec toi. Koffi : A qui expédies-tu cette lettre ? Kati : Je l’expédie à ma sœur Chinan. Elle est élève à Memni. Kati : Bonjour madame, je veux un timbre pour Memni, s’il vous plaît. TC Regardent et écoutent La guichetière : Voilà ; il coûte 250 francs. Koffi : Pourquoi colles-tu cette lettre ? Kati : Pour affranchir une lettre, il faut toujours coller un timbre sur l’enveloppe. 2-Questions de compréhension 3-Explication des mots et structures. Quels sont les personnages du dialogue ? Où sont-ils ? «Un timbre » Dis : Bonjour madame, je veux un timbre pour Memni, s’il vous plaît Dis : un timbre Répétez : un timbre Dis : un timbre Montre un timbre Invite quelques élèves de un timbre Répétez : un timbre Fais de même pour « une enveloppe, une lettre» TC Kati ; Koffi ; La guichetière Ils vont la poste pour franchir une lettre Répètent Disent : un timbre individuellement III/ Evaluation Exercices oraux Combien de personnages as-tu vu dans ce dialogue ? Lesquels ? TI Trois personnages Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 40 mn Fiche: Séance: 2/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance : Expliquer les mots: «un timbre ; une enveloppe ; une lettre ; affranchir» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Utiliser Le sens des mots : un timbre ; une enveloppe ; une lettre ; affranchir Le sens des mots : un timbre ; une enveloppe ; une lettre ; affranchir Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Je présente le dialogue Regardez les images et coutez ce que je dis : Kati : Koffi, tu m’accompagnes à la poste ? Je dois affranchir une lettre. Koffi : D’accord, je viens avec toi. Koffi : A qui expédies-tu cette lettre ? Kati : Je l’expédie à ma sœur Chinan. Elle est élève à Memni. Kati : Bonjour madame, je veux un timbre pour Memni, s’il vous plaît. La guichetière : Voilà ; il coûte 250 francs. Koffi : Pourquoi colles-tu cette lettre ? Kati : Pour affranchir une lettre, il faut toujours coller un timbre sur l’enveloppe. TC Écoutent Trois personnages Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Kati et Koffi ? II/Développement Explication des mots et structures «Une enveloppe» Répétez : Une enveloppe Présente Une enveloppe Demande à un élève de dire une enveloppe Dis ce qu’on fait avec une enveloppe TC Répètent Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 3/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance: Prononcer : une adresse ; affranchir ; le guichet ; la poste ; un mandat ; un timbre Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Prononcer Le sens des mots et les phrases du dialogue Le sens des mots : une adresse ; affranchir ; le guichet ; la poste ; un mandat ; un timbre Déroulement Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Combien de personnages y a-t-il dans ce dialogue ? Lesquels ? Que font Kati et Koffi ? TC Cinq personnages II/Développement Prononciation des structures Prononciation des phrases et des mots Prononcez : Koffi, tu m’accompagnes à la poste ? Je dois affranchir une lettre. Prononcez : une adresse ; affranchir ; le guichet ; la poste ; un mandat ; un timbre Prononcez : expédier-extérieur-la boxe-un brouillard-une frise Prononcez : Alex expédie une lettre à François La grenouille fait du bruit TC Prononcent III/ Evaluation Exercices oraux Prononcez : Pour affranchir une lettre, il faut toujours coller un timbre sur l’enveloppe. TI Prononcent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 4/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance : Mémoriser les répliques du dialogue : A la poste Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Mémoriser Répéter Retrouver Redécouvrir Le dialogue : A la poste Les répliques Les répliques Le dialogue Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision Prononcez : Pour affranchir une lettre, il faut toujours coller un timbre sur l’enveloppe Présentez le dialogue une fois TC Prononcent Ecoutent II/Développement 1-Répétition 2-Redécouverte du dialogue Dis la 1ère réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves. Dis la 2ème réplique et la fais répéter individuellement par plusieurs élèves Fais répéter la 1ère et la 2ème réplique Procédez de cette façon pour les autres répliques. Présente le dialogue Présente le dialogue silencieusement Fais répéter TC Répètent Répètent les 2 répliques Cherchent les répliques du dialogue Répètent III/ Evaluation Exercices oraux Que dit Kati? Que dit Koffi ? TC Répondent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 5/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « Pourrais-je avoir… ?» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Le sens des mots et structures : Pourrais-je avoir… ? Le sens des mots et structures : Pourrais-je avoir… ? Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures : « Pourrais-je avoir… ?» Mise en situation Dis : bonjour madame pourrais-je avoir un timbre Répétez Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser pourrais-je avoir… ? Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Demande à un élève de faire l’imitation de l’action TC Il mime Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 6/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris Titre : A la poste Séance : Utiliser les mots et structures du dialogue : « s’il vous plaît….» Support : Les planches TABLEAU DE SPECIFICATION Habiletés Contenus Connaître Employer Le sens de la structure : s’il vous plaît… Le sens de la structure : s’il vous plaît… Etapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Révision : Redécouverte du dialogue Dis le dialogue en entier Présent le dialogue silencieusement Fais dire les répliques TC Ecoutent Disent les répliques II/Développement Fixation de mots et structures « s’il vous plaît…» Mise en situation Dis : Bonjour madame, je veux un timbre pour Memni, s’il vous plaît la table. Répétez : s’il vous plaît… Poursuite de l’exercice Invitez un élève à utiliser s’il vous plaît… Donne plusieurs exemples Enchaînement Invite un élève à prendre ma place pour donner le stimulus. TC Ecoutent Répondent Exécutent III/ Evaluation Exercices oraux Dis : donnez-moi un bic s’il vous plaît. TC Ils écoutent Niveau: CP2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 30 mn Fiche: Séance: 7/10 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication en utilisant le vocabulaire uploads/Management/ a-la-poste.pdf