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1 UFR LANGUES, LITTERATURES ET CIVILISATIONS DEPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAG

1 UFR LANGUES, LITTERATURES ET CIVILISATIONS DEPARTEMENT DES SCIENCES DU LANGAGE SLL 122 INITIATION A LA SYNTAXE FONCTIONNELLE ET GENERATIVE SLL 122-1 INITIATION A LA SYNTAXE FONCTIONNELLE TAPE Jean-Martial Enseignant chercheur jeanmartialtap@yahoo.fr Abidjan, 2015-2016 2 - Objectif général Ce cours a pour objectif d’amener l’étudiant à se familiariser à une des composantes de la linguistique, à savoir la syntaxe fonctionnelle. - Objectif spécifique L’objectif spécifique de cours est de permettre à l’étudiant d’identifier les fonctions des unités linguistiques existant dans une phrase. Aussi, il sera question pour lui d’étudier les règles qui régissent la combinaison des différentes unités significatives. Introduction Le fonctionnalisme est l’une des théories structuralistes héritière de la pensée de Saussure Ferdinand (de) qui s’est développé dans le cadre du cercle de linguistique de Prague qui a vu le jour en 1926, grâce à la collaboration de plusieurs linguistes dont Troubelskoy, Roman Jakobson. Ils se sont principalement illustrés dans le domaine de la phonologie. Pour les fonctionnalistes, la langue doit être envisagée du point de vue de ses fonctions, c’est-à- dire qu’elle doit être analysée du point de vue des rôles qu’elle a accomplir surtout en fonction de son rôle qui est la communication des expériences humaines. L’étude d’une langue sera dans cette perspective, la recherche des fonctions jouées par des éléments qui la constituent (éléments : unités, classes d’unités, les mécanismes). La notion de fonction posée comme principe fondamentale justifie le nom donné à la théorie fonctionnaliste. Est-ce que le langage serait ce qu’il est si la communication était une fonction subsidiaire ? A la différence de la grammaire générative, le fonctionnalisme se base sur l’étude des énoncés réalisés. Dans le cadre de cette théorie, il s’est effectué de nombreux travaux de description. Pour le domaine occidental, on peut citer en ce qui concerne le français La grammaire du français de André Martinet et ses collaborateurs. Au niveau local, on peut citer Description phonologique et de la syntaxe d’un parler baoulé de Kouadio N’Guessan Jérémie ou encore Phonologie, grammaire, lexique et texte de Kong de Aby Sangaré et Description systématique du Dida de Lakota de Guehoun. 3 Fondements théoriques et place de la syntaxe dans la linguistique fonctionnelle Comme la phonologie et la morphologie, la syntaxe est fondée sur une théorie déterminée, puisque c’est elle qui en précise le champ d’étude et les modes d’application face aux langues. De là résulte la diversité des courants actuels, qui bien que situant la syntaxe au niveau combinatoire, définissent les relations selon des optiques et des critères différents. Aussi convient-il de replacer la syntaxe fonctionnelle dans le cadre théorique dont elle est issue afin d’en dégager la spécificité. Pour André Martinet, la syntaxe correspond « à l’étude des « fonctions » des monèmes du discours, c’est-à-dire des relations qui les unissent et qui permettent à l’auditeur de reconstruire, à partir de l’énoncé linéaire, l’expérience qui a fait l’objet de la communication » (André Martinet, Eléments de linguistique générale, Paris, Colin, 1973, p. 209) Elle envisage donc la langue dans sa fonction de communication, et son objet est délimité en référence au rôle qu’il joue à l’intérieur de cette fonction. 1. Que faut-il entendre par syntaxe selon le fonctionnalisme ? Selon la grammaire traditionnelle, la syntaxe consiste en une explication des rapports sémantiques sous-jacents à l’énoncé. C’est ainsi qu’on dit que le sujet accomplit l’action (définition purement sémantique) et que le verbe est l’action qui est accomplie, l’objet est celui qui subit l’action. Ici, on se base sur le sens pour donner ce type de définition. Avec le structuralisme, on s’engage dans une autre voie. Ici, on s’intéresse plus aux rapports sémantiques mais on recherche les relations qui fondent les unités qu’on a, au préalable, dégagées. Ici, on cherche à voir qu’elles sont les relations qui existent entre ces unités. On fait donc une analyse des relations structurales. A cela, la syntaxe fonctionnelle va ajouter une étude des faits relatifs à la fonction communicative du langage. Ceci permet à la syntaxe fonctionnelle de décrire les moyens dont la langue dispose pour exprimer les choix que les interlocuteurs font lorsqu’ils s’expriment. 4 Au niveau de la langue, la raison d’être de la syntaxe, du point de vue du fonctionnalisme, c’est de permettre l’organisation ou la reconstruction de la réalité complexe vécue à travers les rapports des signes linguistiques. Le niveau syntaxique est constitué d’un ensemble d’outils spécialisés qui permet de retrouver à travers le contenu de l’énoncé, la diversité de l’expérience. La syntaxe, en tant que branche, s’intéresse exclusivement aux phénomènes pertinents au niveau de la première articulation. Elle laisse de côté les phénomènes de pures contraintes, les faits purement formels qui sont des objets de la morphologie. Ainsi, la syntaxe, par rapport à la morphologie, se présente comme le rapport entre la phonologie et la phonétique. La démarche consiste, à partir d’un corpus, de définir les différents niveaux de hiérarchie de ce corpus ainsi que les différentes unités consécutives, les propriétés de ces unités et les relations existantes entre les unités. Les unités, en tant qu’éléments isolés, peuvent jouer un rôle qui peut être pertinent ou non. Il est nécessaire de rendre compte de manière adéquate de la manière dont les grandes unités de l’énoncé s’organisent et aussi des rapports mutuels de ces grandes unités entre elles. Une telle étude ne peut se concevoir que dans le cadre d’énoncés réels. Le but principal de celui qui parle est de communiquer son expérience aux autres. La caractéristique essentielle de la linguistique fonctionnelle est de privilégier la fonction et que cette fonction soit celle de la langue en tant qu’instrument de la langue de communication. Aussi, que cette fonction soit une fonction distinctive des unités de la langue ainsi que les fonctions syntaxiques. 1.1. Les faits syntaxiques Chaque langue dispose d’indices permettant de passer de la succession linéaire des signes aux réalités non linéaires que l’on veut communiquer. En d’autres termes, chaque langue a sa syntaxe. Et ces indices nous permettent de savoir quelles relations les unités linguistiques entretiennent entre elles. Ils nous permettent de savoir quelles fonctions les différentes unités ont dans la phrase. 5 1.1.1. Les différents types de relation dans la phrase Une phrase suppose qu’on a établi une hiérarchie entre les unités mises en évidence. Ex : Moussa écoute la petite fille qui parle. Dans cette phrase, il y a une hiérarchie1 qui existe entre les unités. Certaines sont centrales et d’autres sont périphériques. - Unités centrales : Moussa écoute, c’est le nexus - Unités périphériques : la petite fille qui parle Dans la phrase Moussa écoute la petite fille qui parle, c’est écoute qui est le centre. Il permet de dégager une phrase et de donner un sens à la phrase. C’est par rapport à lui que s’organise les autres éléments. C’est pour cela on dit que « écoute » est le prédicat. Dans la phrase Moussa écoute la petite fille qui parle, la séquence « la petite fille qui parle » est l’expansion dans ladite phrase. C’est un satellite. Et le verbe « parle » est appelé prédicatoïde. NB : il est possible de changer la hiérarchie de la phrase Ex : Dans La petite fille parle à Moussa qui écoute, le verbe « parle » est le prédicat (c’est le centre) et « écoute » est le prédicatoïde. Entre le centre et le satellite, il existe une relation de subordination. Les satellites sont subordonnés au centre. La plupart des relations syntaxiques relèvent de la subordination qui crée une fonction spécifique. Il existe aussi entre les unités d’une phrase une relation de coordination. 1 Mettez en évidence les relations qui existent hiérarchie (nexus / satellite) entre les différentes unités syntaxiques dans les phrases suivantes : - Jean travaille en chantant (= phrase complexe : Jean chante (nexus) / Jean travaille (satellite)) - Les enfants intelligents, réussissent (= phrase complexe : Les enfants qui sont intelligents (satellite) / les enfants réussissent (nexus)) - Je regarde l’enfant qui joue (= phrase complexe : Je regarde l’enfant (nexus) / l’enfant joue(satellite) - Cette jeunesse, grouillante de vie mais quand même malheureuse à cause des choix de leurs parents, se battait, avec toute la vigueur possible contre l’injustice maintes fois dénoncée à travers le monde entier. (= phrase simple (n’est pas liée à la longueur de la phrase) : cette jeunesse se battait (nexus) 6 Mais cette relation n’implique pas une hiérarchie. Ce qui fait qu’elle ne donne pas lieu à une fonction spécifique contrairement à la subordination. Ex : dans Yao et Moussa écoutent la petite fille qui parle, ici « et » n’implique pas une fonction spécifique. Les éléments coordonnés n’assument pas des fonctions différentes. 1.1.2. LES STRUCTURES DE LA PHRASE La phrase est une association de constituants syntaxiques. Cependant, ces constituants ne se présentent pas tous de la même manière. Il existe des phrases de forme simple et des phrases de forme complexe. 1.1.2.1. La phrase simple La phrase simple peut être une unité minimale significative simple qui constitue le constituant syntaxique. La phrase Il parle de ton uploads/Management/ dr-tape-initiation-a-la-syntaxe-fonctionnelle-l1.pdf