Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichi
Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICESCOR) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 1 CORRECTION A. - Contrôle Q.C.M. (vous devez cocher les bonnes réponses) 1. – Les lettres SADT signifient : Système Aide au Dessin Technique Savoir Assistance Dépannage Transistor Q Structured Analysis and Design Technique Support Affichage Découpage Technologique 2. – Pour l’étude d’un système, la SADT permet d‘effectuer : une approche temporelle Q une approche fonctionnelle une approche matérielle une approche structurelle 3. – A l’intérieur d’un module d’activité, on trouve : le support technique les contraintes Q l’activité réalisée les étapes du processus 4. – L’activité « transporter des personnes » n’est pas possible par un des supports techniques suivants. Lequel ? l’automobile le téléphérique l’hélicoptère Q le monte-charge 5. – Pour acquérir des données dans un système de chauffage, on fait appel à : une sonde de pression une sonde de vitesse une sonde de déplacement Q une sonde de température 6. – Donner la fonction globale d’un système technique du type barrière de parking : signaler le passage des véhicules contrôler la nature des véhicules Q autoriser ou interrompre l’entrée des véhicules afficher la somme à payer 7. – Donner la nature de la matière d’œuvre dans un système informatique de gestion des stocks d’un magasin : matérielle énergétique Q informationnelle 8. – Donner l’activité correspondant à la fonction globale d’un télérupteur : transporter l’énergie détecter un défaut Q commander l’énergie en tout ou rien raccorder des conducteurs 9. – Donner le support d’activité qui correspond à l’actigramme ci dessous : CONVERTIR L'ENERGIE Energie électrique Energie mécanique alternateur vérin pneumatique thermoplongeur Q moteur asynchrone triphasé 10. – Préciser la matière d’œuvre présente en sortie qui correspond à l’actigramme ci-dessous : CONVERTIR L'ENERGIE Energie électrique Lampe à incandescence énergie calorifique énergie pneumatique Q énergie lumineuse énergie nucléaire 11. – Donner le milieu le plus influent pour le fonctionnement d’un système technique de protection contre la foudre : milieu humain Q milieu physique milieu économique milieu technique Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICESCOR) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 2 B. – Que dois-je retenir ? Placez dans chaque blanc du texte un des éléments de la liste ci-dessous. Q SADT Q quatre Q matière d’œuvre Q conçu Q physique Q globale Q individuel Q hiérarchisée Q informationnelle Q technique Q valeur ajoutée Q descendante Q modification Q homme Un système technique a été voulu, conçu, organisé, par l’homme pour la satisfaction d’un besoin individuel ou collectif. Il est soumis à quatre milieux associés qui constituent : Q le milieu humain ; Q le milieu physique ; Q le milieu économique ; Q le milieu technique. Un système ou un objet technique, se justifie par rapport à un besoin de modification d’une matière d’œuvre qui peut être de nature : Q matérielle ; Q informationnelle ; Q énergétique. Par sa fonction globale, le système confère à la matière d’œuvre, une certaine valeur ajoutée. La méthode SADT permet de conduire sous une forme descendante, modulaire, et hiérarchisée l’analyse d’un système tehnique. C. – Exercices à résoudre 1. – Mettre en valeur les objets exposés Objets exposés Objets exposés mis en valeur Installation électrique d'une vitrine de magasin W C R E 2. – C1 C2 Sonnerie Barrière pivotante Feu clignotant Capteurs de position Poste de commande en gare Armoire électrique (Energie) Câbles de liaison Signaler l'arrivée du train Détecter les positions Communiquer avec le système Gérer l'énergie Traiter les données Interdire le passage Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICESCOR) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 3 3. – SIGNALER ET INTERDIRE DE TRAVERSER LE PASSAGE (A-O) Train passé Arrivée d'un train Passage à niveau automatique W C R E 4. – Communiquer avec le système Traiter les données Gérer l'énergie Interdire le passage Détecter les positions Capteurs de position Sonnerie Feu clignotant Barrière pivotante Armoire électrique Poste de commande en gare W R R W W Source de secours (Armoire électrique) A0 Arrivée d'un train Train passé Signalisation de l'état du système C R E W 5. – Support technique Fonction réalisée (vous devez utiliser des verbes d’action à l’infinitif) Capteur de hauteur d’eau Détecter la hauteur d’eau Elément de chauffage Convertir l’énergie électrique en énergie calorifique Capteur de température Détecter la température de l’eau Moteur d’entraînement du tambour Convertir l’énergie électrique en énergie mécanique Cuve inox Recevoir le linge, l’eau et les détergents puis brasser l’ensemble. Pompe d’évacuation Evacuer les eaux usées Tambour de lavage Entraîner la cuve inox Boîtier d’alimentation électrique Alimenter en énergie électrique 6. – VA sur MO : l’énergie est commandée ; E : ordres manuels BP ou télécommandés par ECO PB ; W : courant de commande. D. – Travaux pratiques 1. – Système didactisé de levage 1.1. – Fonction globale Fonction globale du système : déplacer une charge en hauteur Matière d’œuvre présente en entrée : charge en position initiale (Z0) Matière d’œuvre présente en sortie (sortie principale) : charge en position finale (Z1) Support d’activité : système didactisé de levage Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICESCOR) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 4 1.2. – Analyse fonctionnelle de niveau A0 Equipement de gestion des sécurités et de mesure GERER ET CONVERTIR L'ENERGIE A3 A1 A2 A4 A5 Capteurs et fins de course Equipement de communication et de commande du système Modulateur convertisseur Equipement de levage (treuil, câble,...) CHARGE en position initiale : Z0 CHARGE en position finale : Z1 Informations: valeurs au-delà des limites normales de fonctionnement Informations dans les limites normales de fonctionnement Visualisation des états: efforts, vitesse, intensité Pertes énergétiques Acquitement des défauts Réglage des vitesses Sens des mouvements Autorisation et ordre de fonctionnement Remise en position de la charge prioritaire après défaut Dialogue homme/machine Autorisation de mise en marche Position de la charge A0 W C R E C R E W W C W R E C Gérer les sécurités du système Commander le système Changer la position de la charge Acquérir les états Grandeurs électriques mesurables avant modulation et conversion de l'énergie Grandeurs mécaniques mesurées : effort sur le câble, fréquence de rotation de l'arbre moteur Grandeur mécanique mesurée : vitesse 2. – Sous-système HYDROTHERM (bain régulé en température) 2.1.1. - la matière d’œuvre présente en entrée : eau à température initiale. - la matière d’œuvre dotée de valeur ajoutée présente en sortie : eau à température finale. 2.1.2. et 2.1.3 Calculer la loi de commande Moduler l'énergie électrique Amener le bain à la bonne température Mesurer la température du bain Consigne de température W A1 A2 A3 A4 Eau à température initiale Eau à température finale Energie électrique Signal de commande délivré aux relais statiques Mesure image de la température X A0 régulateur de température relais statiques thermoplongeur + cuve sonde Pt 100 Lycée G. Monnerville ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICES) Activité N° Nom du fichier : ANALYSE FONCTIONNELLE (EXERCICESCOR) 11/09/2004 – Bugeia Joël Page 5 2.2. – Approche matérielle 2.2.1. P = [30 . 10-3 . 103 . 1 (48 – 30)] . 1 / [860 . (9 /60)] = 4,2 kW 2.2.2. – Choix de l’élément chauffant : 4,5 kW ; référence = 10745-02. 2.2.3. - Plage possible de variation de puissance du thermoplongeur choisi : entre 4,05 kW et 4,725 kW. 2.2.4. - T = [25 . 10-3 . 103 . (40 – 20) . 1 ] / (860 . 4,5) = 0,129 heure, soit 0,129 . 60 = 7,7 minutes. uploads/Management/ analyse-fonctionnelle-exercicescor.pdf
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- Publié le Fev 27, 2022
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