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Delphie Nolet et Audrey-Ann Gagnon Difficulté d’apprentissage en français EDU-2

Delphie Nolet et Audrey-Ann Gagnon Difficulté d’apprentissage en français EDU-2210 Répertoire de livres Travail présenté à M. Thierry Karsenti Université du Québec en Abitibi Témiscamingue 21 octobre 2016 Répertoire de 15 livres récents adaptés à l’âge des élèves Préscolaire Sans toi ! Côté, G. (2011). Sans toi !, Toronto, Éditions Scholastic Sans toi est un album jeunesse qui porte sur l’amitié. Il serait enrichissant de l’utiliser pour engager une conversation avec les élèves au fil de la lecture. En effet, nous pourrions les amener à mettre des mots sur les images et leur permettre d’imaginer certains mots des phrases. Tout un cadeau Munsch, R. et Martchenko, M. (ill.). (2012). Tout un cadeau, Toronto, Éditions : Scholastic Ce livre serait très intéressant à lire aux élèves avant Noël. Nous pourrions les questionner et leur demander sur quoi porte l’histoire en regardant les illustrations et ainsi faire des prédictions. Lors de l’activité, nous voudrions mettre de l’avant les règles de lecture telles que lire de gauche à droite et de haut en bas. 1ère année Mange tes légumes, Boucle d’Or! Smallman, S. et Robert, B. (ill.). (2014). Mange tes légumes, Boucle d’Or !. Québec : Éditions Scholastic. Il serait pertinent d’utiliser ce livre pour comparer le conte original de Boucle d’Or et ce conte réinventé. On pourrait d’abord lire la version originale en y ressortant les éléments essentiels tels que le début, le milieu et la fin puis les personnages importants et leur rôle. Ensuite, l’on pourrait effectuer le même processus avec le conte réinventé. Sans le A Escoffier, M. et Di Giacomo, K. (2012). Sans le A, Paris, Les éditions : Kaléidoscope Sans le A est un livre qui travaille les différentes lettres de l’alphabet. En effet, chaque page correspond à une lettre. Cet ouvrage serait donc très utile pour travailler les phonèmes et pour enrichir le vocabulaire. Chaque jour, nous pourrions choisir une lettre et amener les élèves à trouver différents mots qui commencent par cette dernière. Où s’est caché le sommeil? Dubé, P. et Godbout, G. (ill.). (2012) Où s’est caché le sommeil?, Montréal, Éditions : Les 400 coups Ce livre présente un ourson qui a de la difficulté à trouver le sommeil. Comme ceci est une problématique que les élèves peuvent vivre à la maison, nous pourrions avoir une belle conversation avec eux. Également, les images sont très représentatives de l’histoire ce qui permettrait de travailler les différentes parties du récit sans lire le texte. 2e année Parents à vendre Tremblay, C. et Pelletier, N. (ill.). (2010). Parents à vendre. Montréal, Éditions les 400 coups. Ce livre humoristique serait très intéressant à utiliser dans un contexte de classe pour travailler le survol et les prédictions. En effet, les images reflètent très bien le titre de l’œuvre ainsi que son contenu. Il serait donc approprié de l’utiliser pour questionner les élèves sur les images. De ce fait, nous pourrions avoir une belle discussion de groupe à la fois amusante et enrichissante. Le pire des papas Simard, D. et St-Aubin, B. (ill.). 2010). Le pire des papas, Montréal, Éditions Imagine Le pire des papas est un album jeunesse qui raconte l’histoire d’une fillette qui est décidée à obtenir le blouson de ses rêves et qui tente par tous les moyens de convaincre son papa de lui offrir. Il se prête parfaitement à l’exploitation du récit 3D, car l’on y retrouve clairement les 6 éléments essentiels à une histoire. 3e année À table, Géronimo Stilton, G. (2016). À table, Geronimo, Paris, Éditions : Albin Michel Jeunesse Ce livre présente de nombreuses variétés d’écriture. En effet, plusieurs mots sont écrits en gras, en lettre courbe ou en couleur. Nous pourrions donc amener les élèves à se questionner par rapport à ces mots et déterminer pour quelles raisons ils ressortent du texte. Des oiseaux et des plumes Bourget, É. (2012). Des oiseaux et des plumes, Montréal, Éditions : Isatis Ce recueil de poèmes sur les oiseaux serait très significatif à exploiter pour ses jeux de sonorités (rime, allitération, onomatopée et répétition. Nous pensons qu’il pourrait être utilisé comme outil pour repérer différents mots rythmés. Il pourrait, dans un même temps, servir à l’amorce dans un projet d’écriture sur les textes expressifs. 4e année Les manigances de Cloé Charlebois, A. et Bachelard, E. (ill.). (2015). Les manigances de Cloé. Québec : Éditions Dominique et compagnie. Il serait intéressant de présenter ce livre en classe, car la situation que vit Cloé avec son frère est très courante dans plusieurs familles. Cela pourrait donc rejoindre les intérêts des élèves. De plus, comme tous les personnages y sont présentés de façon détaillée, il serait pertinent de travailler les caractéristiques physiques et psychologiques de ces derniers. Mortelle Adèle : L’enfer, c’est les autres Tan, M et Prickly, M (ill). (2013). Mortelle Adèle : L’enfer, c’est les autres, Paris : Éditions Tourbillion. Il serait intéressant d’aborder cette bande dessinée puisqu’elle comporte une variété d’histoires courtes et variées. De cette façon, l’ouvrage serait parfait pour travailler la bande dessinée. En fait, les enfants pourraient se servir de ces histoires en tant que référentiel lors de la construction de leur propre bande dessinée. 5e année Quand l’amour court Barroux Lenain, T. (2012). Quand l’amour court, Montréal, Éditions : Les 400 coups Ce livre raconte l’histoire d’une séparation. Étant une réalité très présente dans notre société actuelle, cet album pourrait rejoindre un certain nombre d’élèves. Il serait pertinent d’observer en quoi les images viennent appuyer le texte. En effet, les couleurs sont déterminantes et démontrent les émotions des personnages au fur et à mesure que l’histoire avance. Le monstre sous la balançoire Merola, C. (2010). Le monstre sous la balançoire, Montréal, Éditions : La courte échelle Avec ce roman, il serait pertinent de faire une lecture interactive avec les élèves et de cesser la lecture après la dernière péripétie. En ce sens, nous demanderions aux élèves d’inventer le dénouement et la situation finale. Ensuite, nous effectuerions la lecture de la fin du roman et nous pourrions comparer les différentes fins. 6e année Dans mon cœur il y a … Stanké, C et Malépart, C. (2010). Dans mon cœur il y a …, Montréal, Édition : La courte échelle Ce livre poétique serait à utiliser dans le cadre d’une mini-leçon portant sur le concept de la métaphore. À partir de ces dernières, les élèves seraient amenés à construire leurs propres métaphores. Celles- ci devront pouvoir s’ajouter à ceux du livre et respecter le thème. Madame Wenham Senécal, P. (2012). Madame Wenham, Montréal, Édition : De la bagnole Ce roman serait intéressant à lire avec les élèves. Plusieurs enseignants délaissent cette pratique au 3e cycle. En choisissant un roman adapté à leur âge, l’enseignant pourrait faire une lecture interactive avec eux. En effet, elle pourrait faire des prédictions sur le déroulement de l’histoire, les questionner par rapport aux actions des personnages et dresser le portrait physique et psychologique de ces derniers. uploads/Litterature/ travail-3.pdf