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REGARDER LE MONDE, INVENTER DES MONDES La fiction pour interroger le réel Séque

REGARDER LE MONDE, INVENTER DES MONDES La fiction pour interroger le réel Séquence 2 Découvrir le fantastique dans une nouvelle de Maupassant : Le Horla. Durée approximative : 11 heures Cette séquence 2 s’inscrit dans le thème du cycle 4 : REGARDER LE MONDE, INVENTER DES MONDES. En quatrième, nous allons aborder ce thème sous l’angle du questionnement : la fiction pour interroger le réel. Cette question sera de nouveau abordée mais sous un autre aspect à la séquence 4. Il s’agit pour le moment d’étudier comment un récit imaginaire inventé se construit sur certains aspects de la réalité, en particulier des phénomènes étranges ou inexpliqués. Guy de Maupassant, écrivain français né en 1850, est un écrivain « réaliste », qui obtient la célébrité avec sa nouvelle Boule de suif. Et c’est en tant qu’écrivain réaliste et naturaliste qu’il interroge les aspects apparemment inexpliqués ou « surnaturels » de la réalité, reprenant pour cela des éléments des contes merveilleux ou des superstitions populaires qu’il intègre au monde réel. Fantômes, objets animés, hallucinations et terreurs nocturnes… Le monde réel vacille. Page après page, le lecteur observe l’angoisse et la terreur qui envahissent les personnages. La nouvelle que tu vas découvrir s’appelle Le Horla (1887). Il s’agit du texte fantastique le plus célèbre de Maupassant. Au cours de la séquence, tu analyseras la construction d’un récit fantastique et comprendras comment cette œuvre de fiction bouscule le réel. Prends maintenant ton cahier. En haut d’une nouvelle page, recopie en rouge le numéro et le titre de la séquence. Encadre-les. Allez ! Il te faudra juste un peu de courage Pour l’une après l’autre, tourner, tourner les pages… Car le récit fantastique de Maupassant Fait frissonner de peur, tant il est angoissant ! © Cned, Français 4e — 45 — © Cned, Français 4e 46 Séquence 2 — séance 1 Sommaire Séance 1 Représenter le monde réel Séance 2 Comprendre la pertinence de l’emploi du « je » Séance 3 Exprimer la peur Séance 4 Percevoir l’intrusion du fantastique Séance 5 Comprendre la manifestation du fantastique Séance 6 Percevoir l’échec du narrateur dans sa recherche d’une explication Séance 7 Analyser la fin d’un récit fantastique Séance 8 Je m’évalue Séquence 2 séance 1 — © Cned, Français 4e — 47 Séance 1 Représenter le monde réel Je peux lire aussi… Dans le cadre de cette séquence, tu peux lire aussi en lecture cursive les œuvres suivantes : – Théophile Gautier : La Cafetière – Prosper Mérimée : La Vénus d’Ille – Edgar Allan Poe : Le Chat noir © Cned / N. Julo Durée : 1 h 30. Cette durée est approximative. Il est possible que tu aies besoin d’un peu plus de temps pour réaliser l’ensemble. Dans cette séquence, tu vas étudier une nouvelle de Guy de Maupassant : Le Horla (deuxième version de 1887). En principe, tu dois avoir lu le livre. Si ce n’est pas le cas, ce n’est pas grave : tu vas le commencer en même temps que cette séance, mais, ensuite, il faut que tu avances assez rapidement ta lecture ! L’objectif de cette première séance est de comprendre les spécificités d’un début de récit fantastique (incipit), à travers l’étude croisée d’un texte et d’une image. Avant de commencer, prends ton cahier. En haut d’une nouvelle page, recopie en rouge le numéro et le titre de la séquence. Encadre-les. Écris ensuite en rouge le numéro et le titre de la séance. Souligne-les. — © Cned, Français 4e 48 Séquence 2 — séance 1 A Décrire des lieux réels Observe cette peinture et réponds aux questions qui l’accompagnent sur ton cahier de brouillon. Cela va te permettre de préciser l’ambiance qui règne dans ce début de récit. Claude Monet (1840-1926), Chasse-marée à l’ancre, près de Rouen 1- a) Qui est l’auteur de ce tableau ? b) A-t-il vécu à la même époque que Maupassant ? 2- Quel est le sujet du tableau ? Décris ce que tu vois. 3- a) Comment l’espace est-il organisé ? Pour répondre, complète les phrases suivantes : – Au premier plan, se trouve…………………. – Au second plan, se trouve ……………….. – À l’arrière-plan droit se trouvent …………………….. b) Est-ce une scène réaliste ou non ? Justifie ta réponse. © Cned, Français 4e — 49 Séquence 2 séance 1 — Vérifie tes réponses. Lis attentivement, deux fois, le texte qui suit. C’est le début du récit : 8 mai. – Quelle journée admirable ! J’ai passé toute la matinée étendu sur l’herbe, devant ma maison, sous l’énorme platane qui la couvre, l’abrite et l’ombrage tout entière. J’aime ce pays, et j’aime y vivre parce que j’y ai mes racines, ces profondes et délicates racines, qui attachent un homme à la terre où sont nés et morts ses aïeux, qui l’attachent à ce qu’on pense et à ce qu’on mange, aux usages comme aux nourritures, aux locutions locales, aux intonations des paysans, aux odeurs du sol, des villages et de l’air lui-même. J’aime ma maison où j’ai grandi. De mes fenêtres, je vois la Seine qui coule, le long de mon jardin, derrière la route, presque chez moi, la grande et large Seine qui va de Rouen au Havre, couverte de bateaux qui passent. À gauche, là-bas, Rouen, la vaste ville aux toits bleus, sous le peuple pointu des clochers gothiques. Ils sont innombrables, frêles ou larges, dominés par la flèche de fonte de la cathédrale, et pleins de cloches qui sonnent dans l’air bleu des belles matinées, jetant jusqu’à moi leur doux et lointain bourdonnement de fer, leur chant d’airain1 que la brise m’apporte, tantôt plus fort et tantôt plus affaibli, suivant qu’elle s’éveille ou s’assoupit. Comme il faisait bon ce matin ! Vers onze heures, un long convoi de navires, traînés par un remorqueur, gros comme une mouche, et qui râlait de peine en vomissant une fumée épaisse, défila devant ma grille. Après deux goélettes2 anglaises, dont le pavillon rouge ondoyait sur le ciel, venait un superbe trois-mâts brésilien, tout blanc, admirablement propre et luisant. Je le saluai, je ne sais pourquoi, tant ce navire me fit plaisir à voir. Le Horla, Maupassant (1887) Notes : 1. « airain » : bronze. 2. « goélettes » : bateau léger à deux mâts. Réponds maintenant aux questions qui suivent, sur ton cahier de brouillon. 4- Que décrit le narrateur ? 5- a) Dans le texte, souligne les expressions qui rappellent le tableau. b) Le cadre décrit te semble-t-il réel ? Justifie ta réponse. 6- À la fin de l’extrait, quel élément du décor semble important ? Vérifie tes réponses dans le corrigé. Lis et recopie ensuite dans ton cahier la rubrique suivante : Un cadre réaliste Le début de la nouvelle fantastique présente un cadre réaliste : les lieux sont réels. Dans Le Horla est présenté le cadre familier du narrateur (il décrit ce qu’il voit depuis sa maison). j e retiens 1 5 10 15 20 — © Cned, Français 4e 50 Séquence 2 — séance 1 B Le regard de l’artiste Reprends ton cahier de brouillon pour répondre aux questions suivantes. 1- Dans le tableau : a) Observe les marges de l’image, les contours. La manière de représenter la scène te paraît- elle précise et fidèle à la réalité, comme une photographie ? Justifie ta réponse. b) Quelle est la couleur dominante ? c) Quelle impression ressens-tu en observant ce tableau (calme, angoisse, sérénité, inquiétude) ? En quelques lignes, rédige une réponse en utilisant les expressions « couleurs pâles », « bateau immobile », « calme de l’eau ». 2- Dans le texte : a) À quelle personne le récit est-il écrit ? b) Le narrateur (celui qui raconte et décrit) est-il un personnage de l’histoire ? Justifie ta réponse en relevant, dans le premier paragraphe, deux expressions comprenant chacune un pronom désignant le narrateur et un verbe. c) Quelles sont les trois perceptions sensorielles sollicitées dans la description : le toucher, l’ouïe, le goût, la vue, l’odorat ? Justifie ta réponse en relevant des exemples du texte. d) Encadre , dans le texte, les deux phrases exclamatives. Qu’expriment-elles ? Vérifie tes réponses dans le corrigé. 3- Dans le texte et l’image, dirais-tu que la description est réalisée d’un point de vue interne ou externe ? 4- a) Dans les deux premiers paragraphes, de quel verbe le pronom personnel « je » est-il à plusieurs reprises le sujet ? b) Cite deux activités auxquelles le narrateur s’est livré durant cette journée. c) Comment qualifierais-tu finalement l’état d’esprit du « je » ? Dans le dernier paragraphe, surligne le nom qui résume l’état d’esprit du narrateur. 5- Dans le texte, dirais-tu que la description est personnelle (subjective) ou plutôt neutre (objective) ? Justifie ta réponse. Vérifie tes réponses puis lis et recopie la rubrique suivante : La description objective ou subjective Une description peut être faite de façon objective (neutre) ou de façon subjective (en exprimant un jugement et/ou des impressions). Une description subjective peut être : – péjorative (dévalorisante) : « un uploads/Litterature/ sequence-2-decouvrir-le-fantastique-dans-une-nouvelle-de-maupassant.pdf