Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 MÉTHODE DE FRANÇAIS 1 MÉTHODE DE FRANÇAIS Céline HIMBER Charlotte RASTELLO Fa

1 MÉTHODE DE FRANÇAIS 1 MÉTHODE DE FRANÇAIS Céline HIMBER Charlotte RASTELLO Fabienne GALLON Adaptation pour l’Italie: Clotilde Cargnelli et Lorena Zaccagnino deux 2 Crédits photographiques : p.14 : © Gettyimages/Ricky John Molloy ; p. 15 : Gettyimages/Joern Rynio, George Marks, Kevin Summers, Paul Bricknell, Steven Morris, Richard Sprang, Dorling Kindersley, Lew Robertson, David Murray, Eric Anthony Johnson, PBJ Pictures p.16-17 : © Gettyimages/Keith Brofaky ; p. 20 a : © Presse Sports ; p. 20 b : © Abaca-Presse ; p. 20 c : S. Benhamou/Gamma ; p. 20 d : © Catarina-Vandeville/Gamma ; p. 22 : © Catarina/Gamma ; p. 27 : © Boutet/Oredia (détail) ;p. 30 : © Label Image pp. 38-39 a : © Benelux Press/Photononstop ; pp. 38-39 b : M. Colonel / Hoa-Qui ; pp. 38-39 c : © La Poste 2005 ; pp. 38-39 d : © F. Chazot/Hoa-Qui ; pp. 38-39 e : © B. Pellerin/Maxppp ; pp. 38-39 f : © F. Jalain / Explorer Hoa-Qui ; pp. 38-39 g : © H. Champollion / Top pp. 42-43 : © Gettyimages/Ryuichi Sato p. 46 a : © Boutet/Oredia ; p. 46 b « Tous différents, tous égaux » : logo de la campagne européenne de la jeunesse contre le racisme, la xénophobie, l’anti- sémitisme et l’intolérance organisée par le Conseil de l’Europe en 1995 p.51 a : Luc Gnago/Reuters, p. 51 b, c, d Hoa-Qui p. 53 : © Zaubitzer/Editing Server p. 55 : © Photothèque Hachette p. 56 a : © Abaca Press ; p. 56 b : © Gamma ; p. 56 c, d : R. Delalande/JDD/Gamma ; p. 56 e, f : © Rosinski - Van Hamme - Le Lombard (Dargaud-Lombard S.A.)- 2005 ; p. 56 g, h : © Photothèque Hachette pp. 64-65 a, b, d, f, g : © Coll. Roger-Viollet ; pp. 64-65 c : © La Documentation française, Ph. J.M. Marcel ; pp. 64-65 e : © Akg-images ; pp. 64-65 h : © Lapi/Roger-Viollet pp. 68-69 : © Gettyimages/Hummer p. 71 a : © Carossio/Francedias ; p.71 b : © Photothèque Diathem p. 72 a : © V. Leblic/Photononstop ; p. 72 b : © Simeone/Photononstop p. 75 a : © Stock Photos/Photononstop ; p.75 b : © J.D. Risler/ Francedias ; p. 75 c : © M. Huteau / Ana ; p. 75 d : © J.Y. Guillaume/Francedias p. 77 a, b, c, e, f : © Gettyimages, p. 77 d : © Richard Bouhet/AFP p.78 a : Setboun Photos/Sipa, b,c Gettyimages p. 82 a : © D. R. ; p. 82 b : © TCL p. 83 a, b, c, d, e, f : D. R. pp. 90-91 a : © SNCF ; b : © S. Grandadam/Hoa-Qui ; c : ©Hachette livre Education ; pp. 90-91 d : S. Cordier/Hoa-Qui ; pp. 90-91 e : © P. Jordan/Network/Rapho ; pp. 90-91 f : © Bertrand/Urba-images ; pp. 90-91 g : © J. Damase/Hoa-Qui pp. 94-95 : © Gettyimages/Mel Yates p. 98 a : © D.R. p.103 a : Hugues Hervé/Hémisphère, b, c, d : Gettyimages, e : Elie/Wallis p.113 a : Marie-Pierre Lambert ; b, c, d, e : Gettyimages/Matthew Septimus, Simone Mueller, Christian Guy, Kathy Collins p.114 a : Claude Paris/Rea, b : Lebeau/Sipa, c : Descamps/Wallis, d : Meigneux/Sipa pp. 116-117 a : © De l’Horme/Photononstop ; b : © Picture Press/StudioX ; c : © H. Porchier/BEP/LeDauphinéLibéré/Maxppp ; d : © Jules/SIPA ; e : © J.F. Rivière/Top ; f : © Chevalier/Oredia ; g : P. Roy/Hoa-Qui ; h : © S. Villerot/REA ; i : © Stockfood/StudioX ; j : © A.Wolf/Hoa-Qui ; k : © Age Fotostock/Hoa-Qui ; Gettyimages/Bob Landry p. 133 a : © Merillon-Stevens/Gamma ; b : © Benainous-Duclos/Gamma ; c : © J.M Ayral/Gamma ; d : © Terry Schmitt/UPI/Gamma p. 150 a : © M. Pedone/Zefa/Corbis ; b © C. Kunin/Corbis p. 151 a : © Getty/David Roth ; b : © Getty/Aura ; c : J. Hollingsworth/Corbis p. 167 a : © Emely/Zefa/Corbis ; b : J. Cats&H. Withoos/Zefa/Corbis Couverture : Amarante Conception de la maquette intérieure : Amarante / Barbara Caudrelier Mise en page : Amarante / Barbara Caudrelier Illustrations : Denis Viougeas, Grégoire Belko et Nathalie Lemaire Cartographie : Hachette Éducation Recherche iconographique : Magali Bru, Amarante Photo de couverture : Odilon Dimier PhotoAlto Agency RF Collections Coordination éditoriale : Manuela Usai ISBN : 978-2-01-155576-2 © Hachette Livre 2008, 43, quai de Grenelle, 75905 Paris cedex 15. www.hachettefle.com Fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, comma 4, della legge 22 aprile 1941 n. 633 ovvero dall’accordo stipulato tra SIAE, AIE, SNS, e CNA, CONFARTIGIANATO, CASA, CLAAI, CONFCOMMERCIO, CONFESERCENTI il 18 dicembre 2000. Le riproduzioni per uso differente da quello personale potranno avvenire, per un numero di pagine non superiore al 15% del presente volume, solo a seguito di specifica rilasciata da AIDRO, corso di Porta Romana 108, 20121 Milano, e-mail: segreteria@aidro.org trois 3 Avant-propos Le mag’1 s’adresse à un public de jeunes adolescents poursuivant leur apprentissage de la langue française. Une préparation au Delf A1.. Le mag’1 a pour objectif de préparer les élèves à communiquer dans des situations élémentaires de la vie quotidienne tout en leur faisant découvrir différents aspects de la culture française. Les contenus linguistiques et culturels proposés suivent les recommandations du Cadre européen commun de référence et préparent au Delf A1. Une organisation modulaire par double page conçue sur un mode magazine.. Le mag’1 est composé d’une unité de départ suivie de quatre modules. Dans chaque module : deux unités. Au fil du livre, les élèves suivent la vie quotidienne d’un groupe de jeunes adolescents participant à un atelier journalisme et découvrent à chaque unité une page du magazine « Le mag’ » conçu dans l’atelier. Chaque module de la méthode s’ouvre sur un contrat d’apprentissage présentant le thème et les objectifs de chaque unité. Chaque unité se compose des séquences suivantes : > Une première double page Oral présente un épisode de l’histoire des personnages. Elle est axée sur la compréhension et l’expression orales. > La deuxième double page Écrit présente un extrait du magazine créé par les jeunes et des activités portant sur la compréhension et l’expression écrites. Dans chacune de ces deux doubles pages, les actes de parole et un thème lexical sont présentés et travaillés. > Un travail systématique sur la langue est proposé dans les pages Grammaire : trois pages d’observation, de systématisation et d’entraînement grammatical, accompagnées de règles explicites ; également un point de Phonétique à travers une chanson. > Une page Lexique qui permet d’enrichir le vocabulaire vu dans l’unité. > Une page Communique propose des activités de réemploi en production. > Une page Fais le point, conçue sur le modèle des épreuves du Delf A1, et proposant des stratégies d’apprentissage, clôt chaque unité. À la fin du module > Une double page Civilisation aborde un point culturel de manière ludique. > Une BD authentique reprenant le thème et les contenus du module. > Une page finale d’auto-évaluation (J’évalue mes compétences). Le cahier d’ exercices intégré au livre de l’élève motivant et ludique reprend les rubriques du livre. En complément, une page Sons et graphies est consacrée à la pratique de l’orthographe. À la fin du module, une page Projet propose une activité pour l’ensemble de la classe. Une évaluation très rigoureuse.. > Des pages de révision pour retravailler les acquis : pour chaque unité, dans le livre élève, une page Fais le point structurée par compétences sur le modèle du DELF ; une page dans le cahier d’exercices, structurée par points linguistiques et notée sur 20. > Des pages d’auto-évaluation : – à la fin de chaque unité du livre de l’élève, une rubrique J’évalue mes compétences reprenant les objectifs du CECR niveau A1 – à la fin de chaque unité du cahier d’exercices, une page Évalue tes connaissances, notée sur 20 et à la fin du module des activités à faire en autonomie, notées sur 20. > Une série de fiches tests, par unité dans le guide pédagogique, notées, organisées par compétences et directement utilisables en classe par le professeur. En annexe..... À la fin du livre de l’élève : des tableaux de conjugaison, deux cartes de France et un index analytique ; à la fin du cahier, un glossaire. Autres composants.. En complément du manuel, Le mag’1 comprend : – un CD audio pour la classe, support de toutes les activités orales symbolisées par le avec des dialogues animés et des chansons qui « bougent » ! – un CD élève symbolisé par le reprenant les dialogues, les chansons et les activités orales des pages Fais le point de chaque unité du livre élève. – Le magazine : le livret d’approfondissement culturel, qui peut être utilisé sur les trois niveaux. Il est composé de trois parties : la première présente des thèmes culturels propres à uploads/Litterature/ mag-1-ucebnik.pdf