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Université de Montréal Les différentes utilisations de la méthode de cornet Tec

Université de Montréal Les différentes utilisations de la méthode de cornet Technical Studies de Herbert L. Clarke (1867-1945) par les joueurs de cuivres aigus d’aujourd’hui par Frédéric Demers Université de Montréal Faculté de Musique Thèse présentée à la Faculté des études supérieures en vue de l’obtention du grade de Doctorat (Ph.D.) en musique Juillet 2005 © Frédéric Demers, 2005 Université de Montréal Faculté des études supérieures Cette thèse intitulée : Les différentes utilisations de la méthode de cornet à pistons, Technical Studies de Herbert L. Clarke (1867-1945) par les joueurs de cuivres aigus d’aujourd’hui présentée par : Frédéric Demers a été évaluée par un jury composé des personnes suivantes : [Taper le nom] , président-rapporteur Albert Devito, directeur de recherche [Taper le nom] , co-directeur (s’il y a lieu) [Taper le nom] , membre du jury [Taper le nom] , examinateur externe [Taper le nom] , représentant du doyen de la FES iii Résumé En 1912, après avoir fait la plus brillante carrière soliste comme cornettiste et directeur adjoint du plus prestigieux ensemble d’harmonie de l’époque, le John Philip Sousa Band, Herbert L. Clarke écrit une deuxième méthode pour cornettistes avancés, (la première méthode en étant une élémentaire) qui traversa l’histoire si bien qu’encore aujourd’hui, ce sont les joueurs de cuivres aigus, tant jazz que classiques, qui, à travers le monde, utilisent cet outil de travail. Cependant, pédagogues et interprètes ont leur propre utilisation des Technical Studies qui semblent subvenir aux différents besoins techniques de chacun. Quelles sont les différentes utilités de cette méthode à travers les contextes musicaux propres à chaque musicien? Ainsi, ce travail a comme objectif d’identifier les multiples utilisations des Technical Studies suite à un recensement réalisé auprès de trompettistes internationaux. La réalisation d’un questionnaire mis en circulation sur Internet nous permet ainsi de découvrir une panoplie d’utilisations et d’innovations des exercices d’Herbert L. Clarke. iv Mots-clés : Herbert L. Clarke, Technical Studies, méthode, cornet à pistons, trompette, sondage Keywords : Herbert L. Clarke, Technical Studies, method, cornet, trumpet, survey v Table des matières Résumé..................................................................................................................................iii Table des matières.................................................................................................................. v Liste des Tableaux................................................................................................................ vii Liste des Figures .................................................................................................................viii Liste des Annexes .................................................................................................................. x Remerciements...................................................................................................................... xi I. Historique de la méthode Technical Studies.................................................................. 1 1.1 Création d’une méthode avancée ................................................................................. 1 1.2 Différents copyrights des Technical Studies................................................................ 1 1.2.1 Copyright MCMXII - ©1912................................................................................ 2 1.2.2 Copyright MCMXXXIV - ©1934 ........................................................................ 3 1.2.3 Copyright MCMLXXVI - ©1976......................................................................... 7 1.1.4 Copyright ©1984 .................................................................................................. 8 II. Analyse descriptive des STUDY et commentaires personnels.................................... 10 2.1 FIRST STUDY .......................................................................................................... 12 2.2 SECOND STUDY ..................................................................................................... 16 2.3 THIRD STUDY ......................................................................................................... 18 2.4 FOURTH STUDY ..................................................................................................... 21 2.5 FIFTH STUDY .......................................................................................................... 25 2.6 SIXTH STUDY.......................................................................................................... 30 2.7 SEVENTH STUDY ................................................................................................... 33 2.8 EIGHTH STUDY ...................................................................................................... 40 2.9 NINTH STUDY......................................................................................................... 44 2.10 TENTH STUDY ...................................................................................................... 48 III. Utilisations des Technical Studies par les trompettistes d’aujourd’hui ................... 53 3.1 Méthodologie, description et caractéristiques de l’échantillon.................................. 53 3.2 Questionnaire/sondage et résultats............................................................................. 60 3.2.1 Instrument(s) joué(s)........................................................................................... 61 3.2.2 Formation musicale............................................................................................. 63 vi 3.2.3 Connaissance de l’existence des Technical Studies............................................ 64 3.2.4 Autres méthodes utilisées.................................................................................... 65 3.2.5 Premier contact avec les Technical Studies ........................................................ 65 3.2.6 Édition des Technical Studies utilisée................................................................. 67 3.2.7 Fréquence d’utilisation........................................................................................ 69 3.2.8 STUDY utilisée(s)............................................................................................... 70 3.2.9 Utilisations des Technical Studies....................................................................... 72 3.2.10 Applications des conseils de Clarke.................................................................. 84 3.2.11 Applications personnelles des Technical Studies.............................................. 85 3.2.12 Modifications des conseils de Clarke................................................................ 86 3.2.13 Modifications personnelles des Technical Studies............................................ 89 3.2.14 ETUDE(s) utilisées ........................................................................................... 97 3.2.15 Objectifs des ETUDE sont les même que les STUDY ..................................... 98 3.2.16 Objectifs des ETUDE........................................................................................ 99 Conclusion ......................................................................................................................... 100 Bibliographie...................................................................................................................... 107 vii Liste des Tableaux Tableau 1 : Annonce de contenus différents de deux copies de l’édition ©1934.................. 5 Tableau 2 : Tableau des ambitus exploités .......................................................................... 80 Tableau 3 : Tableau des nuances exploitées ........................................................................ 90 viii Liste des Figures Fig. 1 : Copyright 1934 des Technical Studies ...................................................................... 2 Fig. 2 : Erreurs d'impression de deux copies, Technical Studies ©1934, p. 14..................... 3 Fig. 3 : Erreurs d'impression de deux copies, Technical Studies ©1934, p. 26..................... 4 Fig. 4 : Erreurs d'impression de deux copies, Technical Studies ©1934, p. 29..................... 4 Fig. 5 : Copyright 1976 des Technical Studies ...................................................................... 7 Fig. 6 : Copyright 1984 des Technical Studies ...................................................................... 8 Fig. 7 : Modèles d’exercices de la FIRST STUDY, Technical Studies ©1984................... 12 Fig. 8 : ETUDE I, Technical Studies ©1934 ....................................................................... 15 Fig. 9 : Modèles d’exercices de la SECOND STUDY, Technical Studies ©1984.............. 16 Fig. 10 : ETUDE II, Technical Studies ©1984.................................................................... 17 Fig. 11 : Modèles d’exercices de la THIRD STUDY, Technical Studies ©1984................ 18 Fig. 12 : ETUDE III, Technical Studies ©1934................................................................... 20 Fig. 13 : Modèles d’exercices de la FOURTH STUDY, Technical Studies ©1984............ 21 Fig. 14 : ETUDE IV, Technical Studies ©1934................................................................... 24 Fig. 15 : Modèles A d’exercices de la FIFTH STUDY, Technical Studies ©1934............. 25 Fig. 16 : Modèles B d’exercices de la FIFTH STUDY, Technical Studies ©1934 ............. 27 Fig. 17 : ETUDE V, Technical Studies ©1984.................................................................... 29 Fig. 18 : Modèles d’exercices de la SIXTH STUDY, Technical Studies ©1984 ................ 31 Fig. 19 : ETUDE VI, Technical Studies ©1984................................................................... 32 Fig. 20 : Modèles A d’exercices de la SEVENTH STUDY, Technical Studies ©1984...... 33 Fig. 21 : Modèles B d’exercices de la SEVENTH STUDY, Technical Studies ©1984...... 36 Fig. 22 : Modèles C d’exercices de la SEVENTH STUDY, Technical Studies ©1984...... 37 Fig. 23 : ETUDE VII, Technical Studies ©1984 ................................................................. 39 Fig. 24 : Modèles d’exercices de la EIGHTH STUDY, Technical Studies ©1984............. 41 Fig. 25 : ETUDE VIII, Technical Studies ©1984................................................................ 43 Fig. 26 : Modèles A d’exercices de la NINTH STUDY, Technical Studies ©1984............ 44 Fig. 27 : Modèle B d’exercice de la NINTH STUDY, Technical Studies ©1984............... 45 Fig. 28 : Modèles C d’exercices de la NINTH STUDY, Technical Studies ©1984............ 47 Fig. 29 : Modèles A d’exercices de la TENTH STUDY, Technical Studies ©1984........... 49 ix Fig. 30 : Modèles B d’exercices de la TENTH STUDY, Technical Studies ©1934 ........... 52 Fig. 31 : Graphique du résultat des communications par courriel avec les trompettistes.... 56 Fig. 32 : Graphique de la validité des questionnaires retenus.............................................. 57 Fig. 33 : Graphique des répartitions de la nationalité des répondants ................................. 58 Fig.34 : Graphique de la représentation de la nationalité des membres de l’ITG................ 59 Fig.35 : Graphique des types d’instruments joués par ordre de priorité.............................. 62 Fig.36 : Graphique de la formation musicale des répondants.............................................. 63 Fig.37 : Graphique de la connaissance de l’existence des Technical Studies chez les répondants. 64 Fig.38 : Graphique du premier contact avec les Technical Studies ..................................... 66 Fig.39 : Graphique des éditions des Technical Studies utilisées.......................................... 68 Fig.40 : Graphique de la fréquence d’utilisation des Technical Studies par les répondants 69 Fig.41 : Graphique des Technical Studies utilisée(s) par les répondants............................. 70 Fig.42 : Graphique des principales utilisations des Technical Studies par ordre de priorité 1.. 73 Fig.43 : Graphique des principales utilisations des Technical Studies toutes priorités confondues 74 Fig. 44 : Mike Vax Warm-up, Brass Bulletin, vol. 10, no 1, (septembre, 1985), p. 27 ....... 79 Fig. 45 : Graphique des différentes utilisations secondaires des Technical Studies, toutes priorités confondues..................................................................................................... 82 Fig. 46 : Graphique de l’application des conseils donnés par Clarke dans l’introduction de chaque STUDY............................................................................................................ 85 Fig. 47 : Graphique des modifications des conseils de Clarke ............................................ 87 Fig. 48 : Combinaison des exercices de la FIRST STUDY par Clyde E. Hunt................... 92 Fig. 49 : Modification de la SECOND STUDY par Chase Sanborn dans sa méthode Brass Tactics Companion, p. 151 .......................................................................................... 95 Fig. 50 : Graphique de la répartition de chaque ETUDE utilisé(s) des Technical Studies .. 97 Fig. 51 : Graphique des objectifs poursuivis lors chaque ETUDE versus les STUDY ....... 98 x Liste des Annexes Annexe I : Annonce de deux contenus différents de la même édition des Technical Studies, copyright de 1934 Annexe II : Lettres des premières communications aux trompettistes Annexe III : Sondage Internet Annexe IV : Tableau des informations personnelles des répondants Annexe V : Tableau des données du sondage Annexe VI : Différentes utilisations des Technical Studies selon leurs priorités Annexe VII : Réponses des questions à développement par les répondants du sondage xi Remerciements Je remercie mes parents qui ont passé trois jours à la chaleur intense de mon petit appartement du 82565B St-Denis, pour corriger et recorriger minutieusement toutes ces pages. Ils ont toujours été disponibles pour moi et je leur en suis très reconnaissant. Dominique Simard, ma copine qui a su m’épauler et me conseiller dans les moments où j’en avais le plus besoin et ce, malgré mes sauts d’humeurs pas toujours évidents… Isabelle Panneton, qui a donné le Séminaire en recherche-création pour la première fois à l’Université de Montréal à la session d’hivers 2005. Isabelle donne sans compter pour ses étudiants. Elle a révisé plusieurs parties de ce travail ainsi que la présentation générale tout en me donnant les meilleurs conseils. Merci à Gaetan Chénier, trompettiste et traducteur professionnel uploads/Litterature/ ma-these-pdf 1 .pdf