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Grammaire LA PONCTUATION Les signes de ponctuation. ◗ Les signes de ponctuation

Grammaire LA PONCTUATION Les signes de ponctuation. ◗ Les signes de ponctuation sont des marques de la langue écrite. Ils signalent les pauses et les mélodies (déclarative, interrogative…) de la langue orale. ◗ Ils séparent les phrases : « Il s’était levé. Il ouvrit rapidement la porte du pavillon. » (Aragon) Ils séparent les groupes de mots pour faciliter la lecture : « Sur la route de Lacaune à Saint-Pons/,/ je me suis arrêté un moment/,/ pour explorer le bois le plus étrange que j’aie jamais vu. » (Julien Gracq) ◗ Depuis le poète Guillaume Apollinaire (1880-1918), la poésie est souvent écrite sans ponctuation : G 9 • On met un point à la fi n des phrases. • On ne met pas une virgule : − entre le sujet et le verbe ; − entre le verbe et les compléments de verbe ; − entre le verbe et l’attribut. Un mot ou un groupe de mots encadrés par des virgules peut s’intercaler entre le sujet et le verbe (exemples paragraphe ➤ O 40). Remarque En bref Grammaire « Vienne la nuit sonne l’heure Les jours s’en vont je demeure » (Guillaume Apollinaire) Ce n’est pas gênant parce que la poésie appartient à la langue orale. Elle est créée pour être lue et entendue. Celui qui lit place lui-même les pauses et les mélodies. Les points. ◗ Le point est une pause forte où la voix se tait un instant. Il marque la fin d’une phrase. • Le point termine une phrase déclarative ➤ G 120 : « Il m’arrive souvent de rencontrer Claudine. » (Colette) • Le point d’interrogation termine une phrase interrogative ➤ G 121 : « Le Renard dit au Bouc : Que ferons-nous compère ? » (La Fontaine) • Le point d’exclamation termine une phrase exclamative ➤ G 128 : « − Nam veillera sur le feu comme sur sa propre vie ! » (J.-H. Rosny Aîné) • Les points de suspension marquent une interruption, une hésitation : « − C’est que… Justement… Je ne pus achever. » (Joseph Kessel) ◗ On met aussi un point à la fin d’un mot abrégé : M. Dupont = Monsieur Dupont. Etc. = et cætera (en latin : et le reste). On ne met pas de point quand des lettres sont supprimées dans le mot : Mme Dupont = Madame Dupont G 10 Grammaire La virgule et le point-virgule. ◗ La virgule est une pause courte où la voix ne baisse pas. • elle joue un rôle de coordination ➤ G 78 : « Claudine hésite, hausse les épaules et répond vaguement. » (Colette) La virgule entre les deux verbes hésite et hausse joue le même rôle que la conjonction de coordination et entre les verbes hausse et répond. • Elle sépare les groupes de mots : « Au milieu de la place, la fontaine parlait toute seule. » (Marcel Pagnol) • Elle sépare les propositions juxtaposées ➤ G 133 : « Il s’est réveillé, il est allé devant la fenêtre. » (Jean Giono) •** Elle encadre les mots détachés, les appositions ➤ G18 : « Le vent d’ouest, mou et brûlant, sent le poisson. » (Colette) Les virgules mettent en position détachée les adjectifs en apposition mou et brûlant. ◗ Le point-virgule indique une pause moins forte que le point. La voix ne baisse pas complètement comme pour un point. Il sépare généralement deux propositions dans une phrase : « Il y avait tout, dans cette boutique ; pourtant, on n’y trouvait jamais ce que l’on cherchait. » (Marcel Pagnol) « Les autres wagons avaient des banquettes en bois ou en molesquine ; les portières s’ouvraient mal. » (Jean Cayrol) G 11 Grammaire Les deux points. ◗ Les deux points annoncent une suite. • Une énumération : « Les Rangers portaient un uniforme : vareuse de toile kaki à gros boutons métalliques, short et chéchia de la même étoffe, cartouchière à la ceinture. » (Joseph Kessel) • Une explication, une conséquence : « À son tour, Robinson donna un léger coup de pied dans la coque : un nuage de poussière s’éleva dans l’air… » (Michel Tournier) • Un énoncé de discours rapporté direct➤ ➤ G 13 : « De temps à autre, Bernard murmurait à Julienne : “Ça va ?” » (Jean Cayrol) Les autres marques de ponctuation. ◗ Les guillemets («…») encadrent le discours rapporté direct : « Ça va ? » Ils permettent aussi d’attirer l’attention sur un mot : « Le “jardin” n’était qu’un très vieux verger abandonné… » (Marcel Pagnol) ◗ Le tiret marque les répliques d’un dialogue : « − Le voyez-vous ? dit-il. − Où donc ? G 12 G 13 Grammaire − Vous ne voyez pas son œil qui remue ? − Non. » (Jules Renard) Attention Ne pas confondre le tiret (−) avec le trait d’union (-). ◗ Le discours rapporté direct (on dit aussi style direct) est la citation des paroles de quelqu’un d’autre. Elles sont généralement séparées du reste du texte par deux points, des guillemets et un tiret : Je lui ai demandé : « Où allez-vous ? − Je ne sais pas encore, m’a-t-elle répondu. » Le discours rapporté indirect (on dit aussi style indirect) est lui aussi fait des paroles de quelqu’un d’autre. Mais les paroles rapportées ne sont pas séparées du reste du texte : Je lui ai demandé où elle allait. Elle m’a répondu qu’elle ne savait pas encore. ◗ On met entre parenthèses les commentaires, les renseignements : « Apprenez que tout flatteur Vit aux dépens de celui qui l’écoute. » (La Fontaine, Fables, Livre premier) Attention Dans une production d’écrit à l’école, les parenthèses ne doivent pas servir à supprimer un passage d’un texte qu’on écrit. Pour supprimer, on efface ou on raye proprement. ◗ Les alinéas (aller à la ligne), les sauts de ligne sont des éléments de ponctuation qui facilitent la lecture des textes. Ils séparent les paragraphes. uploads/Litterature/ littreref-03.pdf