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français langage oral • lecture CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique 3 animation l

français langage oral • lecture CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique 3 animation lecture au Cycle 3 Préparation de la séance • Avant toute chose, on scellera (avec un trombone) toutes les pages de l’album où l’éléphant est plus ou moins visible, de sorte que les enfants n’entrevoient « la chose » que partiellement, comme les souriceaux. Le texte de ces pages cachées sera recopié sur une fiche, de manière à pouvoir être lu en temps utile. • En outre, l’enseignant découpera dans du carton les différentes formes vues par les souriceaux : pilier (en prévoir 4), serpent, lance, falaise, éventail, corde. Activité préalable • Pour préparer les élèves à cette lecture, on organisera le jeu suivant : bander les yeux de plusieurs enfants et leur demander de reconnaître un objet (exemple : théière, brosse, arrosoir…), chacun étant invité à n’en toucher qu’une partie. Sur la base des différentes informations recueillies, l’objet devrait pouvoir être identifié. Déroulement • L’enseignant raconte l’histoire, en prenant bien soin de montrer les illustrations corres- pondantes (sauf celles qui ont été cachées), puis arrête sa lecture au moment où la petite souris blanche a terminé d’escalader « la chose » et s’écrie : « C’est… » • On séparera alors la classe en groupes de 3 ou 4 élèves, à qui l’on distribuera une série complète des « fragments » de l’objet que les 6 premiers souriceaux ont cru recon- naître, avec la consigne de les assembler pour reconstituer la mystérieuse « chose ». Après quelque temps de recherche, le maître précisera que l’élément du pilier peut être obtenu en 3 autres exemplaires, qu’il distri- buera. • Une fois le mystère éclairci (il s’agissait d’un éléphant), le maître reprendra l’histoire depuis le début et la racontera, cette fois, d’un bout à l’autre. l’album du mois : « 7 souris dans le noir » fiche pratique 12 Selon le niveau des enfants, cet album per- mettra d’évoquer les jours de la semaine ou de philosopher sur la meilleure façon de connaître une chose. Dans tous les cas, le thème du toucher sera abordé. Cycles 2• 3 7 souris dans le noir par Françoise Larsimont et Dominique Sartiaux Animation lecture références de l’album • Titre : 7 souris dans le noir. • Auteur : Ed Young. • Editions : Milan. • Année : 1998. Cet album existe également en version Braille, avec des illustrations en relief. Vous pouvez commander cette édition auprès de l’association Les doigts qui rêvent (www.ldqr.org). résumé • Sept souriceaux aveugles sont intrigués par une chose étrange. A tel point qu’ils se mettent à chercher, un par un, ce que cela peut bien être. Chaque jour, l’un d’eux va toucher une partie de « la chose » et revient avec une information, laquelle est immédia- tement démentie par les suivants. Jusqu’au jour où le dernier souriceau, qui a pris le temps de parcourir « la chose » tout entière, parvient à l’identifier grâce à tous les in- dices donnés par ses camarades. thèmes exploités • Au Cycle 3, on retiendra de cet album l’idée que pour trouver une solution, mieux vaut faire le tour complet de la question. • Au Cycle 2, l’album sera notamment l’oc- casion de réviser la succession des 7 jours de la semaine. © Fichespedagogiques.com Exploitations possibles • « Savoir un peu est mieux que rien, mais le sage ne connaît vraiment que ce qu’il a vu en entier » : on invitera les élèves à débattre sur cette morale livrée en fin d’album. • On pourra également s’intéresser au pro- blème de la cécité en demandant à une asso- ciation de non-voyants d’assurer une anima- tion. • La lecture d’autres ouvrages permettra en outre de mettre en valeur l’importance du toucher : – Qui est là ?, de Virginia Allen Jensen et Dorcas Woodburry Hattler (traduit par Anne Fronsacq, Flammarion, 1978, épuisé) : toutes les illustrations, et même parfois le texte – selon les éditions – sont en relief ; – Emeline qui voit tout, de Pierre Coran, Casterman, 1995 : ce livre sans images pro- pose un texte visuel et tactile. • Certains jeux de société (Petits trésors, chez Schmidt, ou Jeux de dominos tactiles, chez Plan Toys) peuvent être utilisés pour aborder le thème du toucher. • Enfin, on pourra suggérer aux enfants de réaliser leur propre livre, avec des illustra- tions en relief. au Cycle 2 Préparation de la séance • On préparera une feuille divisée en 8 par- ties avec, sur les 7 premières cases, les noms de la semaine dans l’ordre et le dessin d’une souris. Déroulement • Aux élèves de Cycle 2, le maître racontera l’histoire de la même façon qu’aux plus grands, en occultant les pages où apparaît l’éléphant. A chaque jour de la semaine évo- qué dans l’album, il désignera sur la feuille le mot correspondant, coloriera le souriceau conformément au texte, puis dessinera l’élé- ment découvert. A la fin de sa lecture, il dessinera dans la huitième case « la chose » que les 7 souri- ceaux ont eu l’occasion, l’un après l’autre, de toucher : l’éléphant. • Le maître procédera ensuite à une deuxième lecture complète, avant d’envisa- ger une exploitation du thème du toucher à travers différents livres et jeux. Exploitations possibles • Quelques livres ou albums abordent de façon originale le sens du toucher : – Mandarine la petite souris, de Noëlle et David A. Carter, Albin Michel jeunesse, 1997. – Petites bêtes à chatouiller, de David A. Carter, Albin Michel jeunesse, 2000. – La collection « Petits apprentis sages », de Jean Malye, Magnard parascolaire. • Les textes suivants sont plus récents : – Le lièvre et la tortue, d’Emile Jadoul, Milan jeunesse, « Une histoire à toucher », 2008. – Les trois petits cochons, de Xavier De- neux, Milan jeunesse, « Une histoire à tou- cher », 2006. – Une souris verte, de Denis Cauquetoux, Milan jeunesse, « Une comptine à toucher », 2006. – Si le loup y était…, de Philippe Jalbert, Milan jeunesse, « Une comptine à toucher », 2004. – Où est le doudou tout doux de T’choupi ?, de Thierry Courtin, Nathan, 2006. – Le crocodile gourmand, de Florence Lan- glois, Albin Michel jeunesse, 2004. – Loup poilu, y es-tu ?, de Marie-Françoise Mornet et Florence Langlois, Albin Michel jeunesse, Livre-caresses animé, 2001. – La collection des « Tout-doux », chez Usborne. • Quelques jeux de société tactiles sont éga- lement adaptés pour évoquer le toucher, comme Boa Bella, chez Haba. © Fichespedagogiques.com uploads/Litterature/ lc1743.pdf