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Méthodologie pour l’épreuve de culture générale et expression BTS Hélène Sabbah

Méthodologie pour l’épreuve de culture générale et expression BTS Hélène Sabbah A G R É G É E D E L E T T R E S C L A S S I Q U E S Conception maquette : Frédéric Jély Réalisation : Thomas Winock Relecture : Silvain Chupin © HATIER – Paris, août 2008 ISBN : 978-2-218-93160-4 Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation préalable est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf. : loi du 11 mars 1957, alinéas 2 et 3 de l’article 41. Une représentation ou reproduction sans autorisation de l’éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du droit de Copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 PARIS) constituerait une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 3 Le guide pédagogique qui accompagne le manuel de méthodologie destiné aux étudiants de STS en culture générale et expression suit la même organisation, et apporte des réponses aux exercices des quatre grandes parties. Plus précisément, on trouvera dans cet ou- vrage, pour les chapitres des parties 1 et 2 : – pour les chapitres 1 à 5 compris, le traitement de tous les exercices dans les rubriques APPROCHES, APPLI- CATION et PROLONGEMENTS ; – pour les chapitres 6 à 16 compris, et dans les mêmes rubriques : • le traitement de toutes les questions regroupées sous le titre « Pour analyser le document » qui ﬁ gure à la suite de chaque document ; • le traitement de certains exercices regroupés sous le titre « Vers la synthèse ». Les exercices qui ne sont pas traités sont indiqués par les lettres NT. Il n’est pas possible de traiter tous les exercices, au nombre de trois ou quatre par document, et qui se recoupent parfois ; • le traitement de certains exercices regroupés sous le titre « Vers l’écriture personnelle ». De la même manière, les sujets non traités sont indiqués par les lettres NT. • un tableau (p. 10-11) récapitule tous les exercices traités. En ce qui concerne « Vers la synthèse », chaque exercice traité se trouve dans le chapitre où ﬁ gure sa consigne, à la suite de l’analyse du document concerné. Mais l’endroit où l’exercice est traité est rappelé systématiquement à la suite de chaque document entrant dans le corpus indiqué. Concernant « Vers l’écriture personnelle », le principe de signalisation est le même : le sujet traité se trouve dans le chapitre où ﬁ gure sa consigne. Le chapitre et la page sont indiqués auprès de chaque document concerné. Pour tous ces exercices d’apprentissage de la synthèse et de l’écriture personnelle, on trouvera différentes formes et présenta- tions : plans, rédaction partielle, rédaction totale, réponses sous forme de tableaux. On trouvera également dans cet ouvrage, pour les chapitres des parties 3 et 4 : – pour les chapitres 17 à 27 compris : le traitement de tous les exercices relatifs à la construction, à la réalisation et à la rédaction de la synthèse et de l’écriture personnelle ; – pour les chapitres 28 et 29 : le traitement de tous les exercices relatifs à la rédaction d’un CV et d’une lettre de candidature. Au début de chaque grande partie, on trouvera un ensemble d’explications justi- ﬁ ant les choix didactiques et pédagogiques de chaque étape : ces explications éclairent la structure du manuel, son fonctionnement, et la nature des démarches mises en jeu à travers les exercices, depuis l’analyse des documents ofﬁ ciels jusqu’à la maîtrise des épreuves de l’examen. Nous souhaitons que ce guide pédagogique facilite le travail des professeurs enseignant en STS, en les aidant à préparer leurs étudiants à l’épreuve de l’examen sur le double plan méthodologique et culturel. Hélène SABBAH P R É S E N T A T I O N 5 CHAPITRE 1 L’enseignement du français et la déﬁ nition de l’épreuve......................................................... 14 CHAPITRE 2 Exemple de synthèse .................. Les blogs ...............................24 CHAPITRE 3 Exemple d’écriture personnelle ..... Les blogs ...............................30 Savoir identiﬁ er les documents CHAPITRE 4 Analyser le paratexte ................... ..........................................38 CHAPITRE 5 Identiﬁ er le genre d’un document textuel ......................................43 Savoir analyser les documents CHAPITRE 6 Analyser un extrait d’essai ........................................................50 ■ M.-F . Hirigoyen, Le Harcèlement moral (1998) l .............. Le travail....................................50 ■ D. Diderot, Paradoxe sur le comédien (1781) .......... Le comédien en scène....................53 ■ E. de Roux, Patrimoine industriel (2000) l Le devenir des sites industriels .........54 ■ J. Castarède, Le Luxe (1992) ............ Le luxe ......................................56 ■ N. Jonas, La Famille (2007) .............. La condition des femmes ................58 ■ C. Lévi-Strauss, Tristes tropiques (1955) Le voyage...................................60 ■ P . Breton, Le Culte de l’Internet (2000) t . Les menaces sur les libertés ............61 ■ J. Hassin, « Vivre dans la rue » (2007) .. L’exclusion .................................62 Savoir identiﬁ er et analyser les documents 36 Connaître la nature de l’épreuve 12 1 2 S O M M A I R E Tableau des synthèses et des écritures personnelles traitées ........................... 10 CHAPITRE 7 Analyser un extrait de presse ....................................................67 ■ M. Le Bris, « Orients rêvés, Orients réels » (dossier de presse 2006) ................... Le voyage...................................67 ■ S.-F . N’Piénikoua, « Un enfant en guerre…» (Courrier international, 2007) ............... L’exploitation des enfants ................69 ■ N. Guibert, J.-P . Langellier, « …le réseau de vidéosurveillance » (Le Monde ( , 2007) . Les menaces sur les libertés ............72 ■ Entretien avec Axel Kahn (La ( Gazette du Palais, 2007) ................ Les dérives de la médecine..............75 ■ J. Alia, « Massacre au fond des bois » (Le Nouvel Observateur ( , 2000) ............. La sauvegarde des forêts ................78 ■ Entretien avec Jean-Marie Dru (Le Monde 2 ( , 2007) ......................... La publicité .................................79 ■ M.-C. Betbeder, « Ne pas perdre sa vie à la gagner » (Le Monde Initiatives ( , 1997) . Le travail....................................82 ■ Entretien avec la comédienne Helen Mirren (Positif ( , 2006) ................ Le comédien en scène....................84 CHAPITRE 8 Analyser un dessin de presse, une BD .........................................88 ■ Dessin de Soulas (1988) ................. L’exclusion .................................88 ■ Dessin de Plantu, Wolfgang, tu feras informatique (1988) ... La condition des femmes ................90 ■ Bande dessinée de C. Bretécher, Les Frustrés (1975) .......................... Le comédien en scène....................92 ■ Dessin de Sempé, Un peu de Paris (2001) Le devenir des sites industriels .........95 ■ Dessin d’Honoré (1986) .................. Le travail....................................97 ■ Bande dessinée de D. Lefèvre, E. Guibert et F . Lemercier, Le Photographe (2003) ... Le voyage...................................98 ■ Dessin de Faujour (2006) ................. La publicité ............................... 101 ■ Dessin de Serre, Humour noir et hommes en blanc (2001) ................ Les dérives de la médecine ............ 102 CHAPITRE 9 Analyser un schéma, un document chiffré .................................. 105 ■ Sondage auprès des SDF (2006) ........ L’exclusion ............................... 105 ■ Courbes : le chômage des jeunes (2007) Le travail.................................. 107 ■ Schéma : les pluies acides, Dictionnaire Larousse (2008) ............... La sauvegarde des forêts .............. 108 ■ Sondage sur l’utilisation des enfants dans la publicité (2005) ..................... L’exploitation des enfants.............. 111 ■ Sondage sur l’utilisation du corps des femmes dans la publicité (2005) ...... La condition des femmes .............. 113 ■ Sondage sur la vidéosurveillance (2007). Les menaces sur les libertés .......... 116 6 CHAPITRE 10 Analyser un extrait de roman................................................... 120 ■ F . Beigbeder, 99 F – 14,99 € (2000) € ..... La publicité............................... 120 ■ F . de Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699) ........................... Le luxe .................................... 122 ■ B. Vian, L ’Écume des jours (1947) ....... Le travail.................................. 124 ■ V. Hugo, Les Misérables (1862) .......... L’exclusion ............................... 126 ■ G. Orwell, 1984 (1950) .................... Les menaces sur les libertés .......... 127 ■ É. Zola, Germinal (1885) l .................. Le devenir des sites industriels ....... 128 CHAPITRE 11 Analyser un extrait poétique ................................................... 132 ■ J. M. de Heredia, Les Trophées (1893), « Les conquérants » ......................... Le voyage................................. 132 ■ V. Hugo, Les Contemplations (1856), « Melancholia » .............................. L’exploitation des enfants.............. 134 ■ É. Verhaeren, Les Villes tentaculaires (1895), « Les usines » ....... Le devenir des sites industriels ....... 136 ■ J. Prévert, Paroles (1946), « La grasse matinée » ....................... L’exclusion ............................... 138 ■ Voltaire, Le Mondain (1736) .............. Le luxe .................................... 139 ■ J. Supervielle, (1939-1945), « Arbres dans la nuit et le jour » ............ La sauvegarde des forêts .............. 140 CHAPITRE 12 Analyser une œuvre d’art ....................................................... 144 ■ Œuvre de E. Pignon-Ernest, Expulsions (1977) ............................ L’exclusion ............................... 144 ■ Tableau de H. A. Gervex, Une soirée au Pré Catelan (1909) ........................... Le luxe .................................... 147 ■ Afﬁ che de R. Savignac, Non à la voie express (1972) ............... La publicité............................... 149 ■ Vases-sculptures de J.-M. Massaud, Missed Tree I et II (2007) .................... La sauvegarde des forêts .............. 152 ■ Illustration pour le catalogue Manufrance (1925) .......................... La condition des femmes .............. 154 ■ Gravure : le travail des enfants dans les mines en Angleterre (1844) ............. L’exploitation des enfants.............. 156 ■ Tableau de N. A. Kassatkine, uploads/Litterature/ francais-bts-ed-2008-lmpdf-pdf.pdf