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Niveau : 2AM Projet 01 : « Je joue un conte ». Activité : Négociation et planif

Niveau : 2AM Projet 01 : « Je joue un conte ». Activité : Négociation et planification du projet. Objectif : Négocier et planifier le premier projet avec les apprenants. Durée : 1 heure Déroulement de la leçon : I. Présentation du projet : Mon école organise une fête de fin de trimestre. Je vais y participer avec mes camarades en présentant un conte merveilleux sous forme de saynète. Mon projet se compose de 3 séquences : Première séquence : Entrer dans le monde du merveilleux. (La situation initiale) Deuxième séquence : Tout à coup… (Les évènements) Troisième séquence : C’est ainsi que… (La situation finale) II. Formation des groupes de travail : - Former des groupes de 3 à 5 élèves ayant des niveaux différents. (Se référer à la note de l’évaluation diagnostique) III. Consignes à suivre pour réaliser le projet : - Vous allez imaginer, rédiger puis présenter un conte merveilleux sous forme de saynète. - Vous devez travailler en groupe et faire des efforts pour réaliser ce projet. - Il est impératif de se partager les tâches lors de la réalisation de votre projet. C.E.M Fisli Mohamed Salah Guerzize Mohammed Yazid Khezaras -GuelmaNiveau : 2AM Projet 01 : «Je joue un conte ». Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux. Activité : Compréhension de l’oral. Objectifs : - Ecouter pour comprendre l’histoire. - Découvrir le monde du merveilleux. Support : Vidéo : Le Petit Chaperon Rouge - dessin animé en français - conte pour enfants. https://www.youtu.be/o9OsRljQSbw Déroulement de la leçon : Phase Activité du professeur Activité de l’él Projet n° 02 Séquence n°01 2ème AM Niveau : 2ème AM Projet n° 02 : « Comprendre et produire une fable » Séquence n°01 : « Je comprends et je rédige (produits) une fable ». Situation problème : Ton école vient d’ouvrir une bibliothèque. Pour l’enrichir, Tes camarades et toi décidez de raconter une fable sous une forme narrative. Activité : Compréhension et production de l’oral Objectifs d’apprentissage : – Développer l’imaginaire, la créativité et l’esprit d’écoute chez l’apprenant. – Construire du sens à partir d’un support vu ou écouté. – Permettre à l’apprenant d’être en contact avec d’autres supports d’apprentissage de la langue française, nouveaux et motivants. – Aiguiser la faculté de mémorisation chez l’apprenant. – Amener l’apprenant à communiquer de façon intelligible, claire, précise….. Compétences développées : – Savoir écouter un texte qui est une fable, et en comprendre le sens. – Savoir rappeler oralement et par écrit les éléments essentiels d’un récit imagé (une fable) – Savoir répondre à des questions portant sur la compréhension d’un récit Imagé (une fable) Compétence langagière : Raconter à travers la fable. Modalités : Travail individuel, de groupe et collectif. Matériel : Lecteur CD + CD audio (L’âne et le chien) + livre de lecture. Déroulement de l’activité du jour I/ Phase de pré écoute (de découverte) : Observation des illustrations page 66. 1/ Aider quelqu'un dans un moment difficile est un devoir. 2/ Avez-vous déjà demande de l’aide à quelqu'un ? Dans quelle situation ? Comment vous a-t-on aidé ? 3/ Nous allons écouter une fable qui raconte l'histoire de deux animaux. 4/ Voyons si ces personnages vont s'entraider. a- Nomme les animaux représentés sur chaque image. b- Ces illustrations racontent des histoires d’animaux, à ton avis de quoi peut-il s’agir ? c- En te basant sur ce que tu sais déjà raconte brièvement deux histoires de ton choix. II/ Phase d’écoute : Faire écouter aux apprenants l’histoire de l’âne et du chien à partir du CD audio ou on lisant le texte. Consigne d’écoute : Lis attentivement les questions de ton manuel avant d’écouter le texte :La Fontaine. Je lis les questions, réécoute l'histoire, puis le réponds Je choisis Ia bonne réponse. a) Le chien, l’âne et leur propriétaire : chassent - se promènent- voyagent b) L'homme s'arrête pour : chasser -se reposer- se laver J’écoute, je comprends et je réponds. Je choisis la bonne réponse. Le chien demande à l’âne de : a) le laisser dormir b) lui raconter une histoire c) lui donner à manger L’âne refuse car a) Il veut la permission de leur maitre b) Il est fatigué. c)Il fait chaud. Je choisis Ia bonne réponse. 1. L’âne appelle le chien à son secours car : a) il a faim b) il a vu un loup c) Il veut se moquer de lui 2. Le chien refuse d'aider l'âne car : a) il a peur veut dormir. B) Il ne lui a pas permis de manger 3. Il s'est fait dévorer par le loup car il s'est endormi bien le chien n’est pas venu â son secours c) Il lui a manqué de respect. 1 Que penses-tu de cette histoire ? 2. Choisis la morale qui convient à cette fable. a) La raison du plus fort est toujours la meilleure. b) II faut s'entraider dans les moments difficiles. c) Le travail est la clé de la réussite recoute une derniere fois et je complete. Un jour, lors d'un voyage, le .. demande a manger a 1'. . qui portait le sac a provisions. _One ... . Decu, le chien s'en va. Soudain, un surgit. Cane appelle le chien a son .... son tour, le chien refuse de I. BENAMIRA IB Première écoute : Compréhension globale 1- Où se passe la scène ? La scène se passe le long (au bord) d’un ruisseau. 2- Cette histoire met en scène une Colombe, une Fourmi et un oiseleur, dis avec précision ce qui arrive à la Fourmi. Elle est tombée dans l’eau. Elle allait se noyer. 2- Qui lui vient en aide ? C’est la colombe qui lui vient en aide. Deuxième écoute : compréhension fine / détaillée 1- L’oiseleur ne reste pas indifférent à la vue de la Colombe, qu’est ce qu’il avait l’intention de faire ? Justifie ta réponse. Il avait l’intention d’attraper la colombe. Il le (l’oiseau = la colombe) crois dans son pot et déjà lui fait fête. Le sais-tu ? La fable raconte des aventures mettant en scène des animaux, des hommes, des éléments de la nature. Les personnages représentent des comportements humains, sociaux. Par exemple : le Lion incarne le pouvoir, le Renard, la ruse, l’Agneau, l’innocence, la Fourmi, la persévérance, l’Âne, la naïveté… 2- Qui l’en a empêché ? ● C’est la fourmi qui l’en a empêché en le piquant au talon. 3- A-t-il réussi enfin à réaliser son souhait ? ● Non ! Il n’a pas réussi à réaliser son souhait. 4- Quelle est la morale de cette histoire ? IV/- Phase de synthèse : A ton tour de t’exprimer : Dans le projet I, tu as appris à raconter à travers le conte. Maintenant, il s’agit pour toi de raconter à travers la fable. Pour cette première étape, tes camarades et toi allez tout simplement reprendre l’histoire « La Colombe et la Fourmi » et la raconter avec des mots simples. Comme pour le projet I, votre histoire doit être attrayante. Une fourmi qui avait soif, était descendue à un ruisseau, mais le courant l’emporta et elle allait se noyer à ce moment-là une colombe l’aperçut. La Colombe et la Fourmi Le long d’un clair ruisseau buvait une Colombe, Quand sur l’eau se penchant une Fourmi y tombe. Et dans cet océan l’on eût vu la Fourmi S’efforcer, mais en vain, de regagner la rive. La Colombe aussitôt usa de charité : Un brin d’herbe dans l’eau par elle étant jeté, Ce fut un promontoire où la Fourmi arrive. Elle se sauve ; et là-dessus Passe un certain Croquant qui marchait les pieds nus. Ce Croquant, par hasard, avait une arbalète. Dès qu’il voit l’Oiseau de Vénus Il le croit en son pot, et déjà lui fait fête. Tandis qu’à le tuer mon Villageois s’apprête, La Fourmi le pique au talon. Le Vilain retourne la tête : La Colombe l’entend, part, et tire de long. Le soupé du Croquant avec elle s’envole : Point de Pigeon pour une obole. Première écoute : compréhension globale 1- Où se passe la scène ? La scène se passe le long (au bord) d’un ruisseau. 2- Cette histoire met en scène une Colombe, une Fourmi et un oiseleur, dis avec précision ce qui arrive à la Fourmi. Elle est tombée dans l’eau. Elle allait se noyer. 2- Qui lui vient en aide ? C’est la colombe qui lui vient en aide. Deuxième écoute : compréhension fine / détaillée 1- L’oiseleur ne reste pas indifférent à la vue de la Colombe, qu’est ce qu’il avait l’intention de faire ? Justifie ta réponse. Il avait l’intention d’attraper la colombe. Il le (l’oiseau = la colombe) crois dans son pot et déjà lui fait fête. Le sais-tu ? La fable raconte des aventures mettant en scène des animaux, des hommes, des éléments de la nature. Les personnages représentent des comportements humains, sociaux. Par exemple : le Lion incarne le pouvoir, le Renard, la ruse, l’Agneau, l’innocence, la Fourmi, la persévérance, l’Âne, la naïveté… uploads/Litterature/ fiche-p2-s1-2am 1 .pdf