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Tableau 1 État des pratiques et des recherches récentes en lecture et en écritu

Tableau 1 État des pratiques et des recherches récentes en lecture et en écriture1 PRATIQUES RÉFÉRENCES 1-Les orthographes approchées : stratégie d'enseignement efficace favorisant la réflexion de l'enfant du préscolaire en ce qui a trait à la langue écrite. Morin et Montésinos-Gelet (2007), Jaffré (2000) et Montésinos-Gelet (2002) 2-L'écriture provisoire : forme d’écriture choisie par l’enfant qui n’est pas permanente et qui tendra à se conformer à l’orthographe conventionnelle sous l’effet de l’enseignement (traduction de invented spelling). Bégin, St-Laurent et Giasson (2005) 3-Le tutorat : aide, soutien, enseignement individualisé pouvant être octroyé par un pair ou un adulte. Bournot-Trites, Lee et Seror (2003) et Lefebvre (2001) 4-La littérature jeunesse : utilisation de livres et d’albums jeunesse pour l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Morin et al. (2007), Morin, Parent et Montésinos-G. (2006) 5-Le cercle de lecture : petit groupe d’élèves qui partagent et discutent à la suite de la lecture d’un livre. Terwagne, Vanhulle et Lafontaine (2006) et Hébert (2004) 6-La dictée à l’adulte : pratique surtout utilisée en maternelle et qui consiste à ce qu’un élève dicte à l’adulte ce qu’il souhaiterait écrire. Balslev, Saada-Robert et Auvergne (2004) et Claude et Dombre (2003) 7-L’intervention parentale : formation donnée aux parents afin qu’ils interviennent pour la lecture du nom et des sons des lettres de l’alphabet. Cadieux et Boudreault (2003) 8-La bande dessinée : utilisation de la bande dessinée pour l’enseignement de la syntaxe auprès d’élèves du secondaire. Boutin (2005) 9-Le texte-modèle : utilisation d’une structure de texte déjà existant donnant un modèle de rédaction à l’élève à partir duquel des mots sont à changer. Giguère, A. et Myre-Bisaillon (en évaluation) 10-La forêt de l’alphabet : programme de prévention à la maternelle s’appuyant sur un enseignement phonique Brodeur, Gosselin, Mercier, Legault et Vanier (2008) 11-Phono : programme afin de favoriser le développement des compétences phonologiques des élèves de maternelle. Goigoux, Cèbe et Paour (2003) 1 Veuillez noter que les références complètes des articles sont présentées en annexe. uploads/Litterature/ etat-des-pratiques-et-des-recherches-recentes-en-lecture-et-en-ecriture.pdf