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4 FICHE PEDAGOGIQUE Nature de L’activité : EXPRESSION ECRITE / METHODOLOGIE Cla

4 FICHE PEDAGOGIQUE Nature de L’activité : EXPRESSION ECRITE / METHODOLOGIE Classes de Tle A et Tle D Durée : 2 heures Intitulé de la leçon : LA METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION LITTERAIRE Sujet 1 : Parlant du métier du romancier, François Mauriac écrit : « Les personnages fictifs ou réels nous aident à mieux nous connaître et à prendre conscience de nous-mêmes. C’est ce qui légitime notre absurde et étrange métier que cette création d’un monde irréel grâce auquel les hommes vivants voient plus clair dans leur propre cœur et peuvent se témoigner les uns aux autres plus de compréhension et de pitié. » Commentez et discutez cette réflexion en vous appuyant sur les œuvres littéraires que vous avez lues ou étudiées. Sujet 2 : En quoi le lyrisme dans la poésie négro-africaine diffère-t-il du lyrisme dans la poésie occidentale ? Sujet 3 : [Le plus bel éloge que l’on pouvait faire autrefois d’un roman était de dire : « Il a de l’imagination. » Aujourd’hui, cet éloge serait presque regardé comme une critique. C’est que toutes les conditions du roman ont changé. L’imagination n’est plus la qualité maîtresse du romancier.] Que pensez-vous de cette conception du roman selon Emile ZOLA ? OBJECTIF SPECIFIQUE TERMINAL A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable de rédiger dans une langue correcte, une dissertation à partir d’un sujet axé sur la problématique littéraire. OBJECTIFS SPECIFIQUES INTERMEDIAIRES 1 - Analyser le sujet. PLAN DE LA LEÇON I. L’ANALYSE DU SUJET 1. L’analyse du sujet 1 a. Les différentes parties du sujet b. La définition des mots clés et la reformulation du sujet c. La problématique 2. Exercice II. LES DIFFERENTS TYPES DE SUJETS 1. Le sujet à plan dialectique 2. Le sujet à plan inventaire ou explicatif SUPPORT PROF/ EL. TPS TRACE ECRITE 4 S Voir page de garde A partir des consignes des différents sujets au tableau, quelles sont les différents types de sujet qui se dégagent ici ? Il y a les sujets 1 et 3 qui appellent un plan dialectique et le sujet 2 qui est à plan inventaire. Identifiez les différentes parties du sujet 1. Ce sont … LA METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION LITTERAIRE I. L’ANALYSE DU SUJET 1. L’analyse du sujet 1 a. Les différentes parties du sujet - L’information Nous avons : [Parlant du métier du romancier, François Mauriac écrit : « Les personnages fictifs ou réels nous aident à mieux nous connaître et à prendre conscience de nous-mêmes. C’est ce qui légitime notre absurde et étrange métier que cette création d’un monde irréel grâce auquel les hommes vivants voient plus clair dans leur propre cœur et peuvent se témoigner les uns aux autres plus de compréhension et de pitié. »] L’information est l’affirmation ou la pensée à analyser. Elle peut se présenter sous la forme d’une citation ou d’une pensée reformulée. A partir de l’information, l’on peut dégager le thème. - La consigne C’est [Commentez et discutez cette réflexion en vous appuyant sur les œuvres littéraires que vous avez lues ou étudiées.] La consigne est la directive donnée au candidat pour orienter l’étude afin de délimiter le champ de la réflexion. Elle détermine de ce fait le type de plan à adopter. Cette consigne elle celle d’un sujet à plan dialectique tout comme les consignes avec : Que pensez- vous ?, expliquez et discuter, etc. Il est ici question de mener une analyse de la thèse suivie de celle relative à l’antithèse avant de faire la synthèse. - La thèse : C’est l’analyse qui évolue dans le sens de l’idée soutenue et défendue dans le sujet. On parle de la première thèse. Dans le sujet 1, la thèse sera : Les personnages romanesques aident l’humanité à mieux se connaître. - L’antithèse : Elle concerne la partie de l’analyse où le candidat relève les insuffisances de la thèse pour les compléter ou les corriger. L’antithèse ne se formule donc pas en termes d’opposition systématique à la thèse. On parle aussi de la deuxième thèse. Dans le sujet 1, l’antithèse sera : Les personnages romanesques contredisent la réalité. - La synthèse : C’est en réalité la condition de la réalisation de la thèse qui permet de la réconcilier avec l’antithèse. Il revient au candidat de la formuler dans la conclusion. En terminale, la synthèse n’est pas 4 recommandée. N.B. : Dans la formulation d’un sujet, il peut arriver que l’information et la consigne soient confondues en une question directe. C’est le cas du sujet 2. b. La définition des mots clés et la reformulation du sujet - La définition des mots clés Les personnages fictifs ou réels : Les personnages romanesques. mieux nous connaître : se découvrir, rendre compte de notre vécu quotidien. - La reformulation du sujet - La création des personnages romanesques répond à la nécessité d’amener le lecteur à la découverte de soi et des autres. - Les personnages romanesques sont donc des modèles d’intégration de l’homme à sa communauté. c. La problématique Il s’agit ici du statut de l’œuvre littéraire. Les personnages romanesques réussissent-ils toujours à nous rapprocher de la réalité ? Les personnages romanesques constituent-ils toujours des modèles d’intégration de l’homme à son environnement ? La problématique est un ensemble de questions soulevées pour orienter l’analyse conformément à la consigne. C’est la grande interrogation posée en vue de mener à bien une réflexion. 2. Exercice Analysez le sujet 2 CORRECTION COLLECTIVE * Les différentes parties du sujet - L’information C’est : [le lyrisme dans la poésie négro-africaine diffère-il du lyrisme dans la poésie occidentale.] - La consigne C’est : [En quoi ?] b. La définition des mots clés et la reformulation du sujet - La définition des mots clés Le lyrisme : L’expression du moi, des sentiments: amour, haine déception face à un être ou une situation. 4 L’amour ou la haine de l’être aimé de sa culture. La poésie négro-africaine / la poésie occidentale : Distinction de la notion du lyrisme dans ces deux type de poésie. - La reformulation du sujet Monter les divergences dans la conception du lyrisme entre la poésie négro-africaine et la poésie occidentale au niveau des circonstances de leur émergence et eu égard à leurs différents objets. c. La problématique Pourquoi soutient-on que le lyrisme dans la poésie négro-africaine n’est par celui de la poésie occidental ? Qu’est-ce qui distingue le lyrisme dans la poésie négro-africaine de celui de la poésie occidental ? A quel niveau se situe la différence entre le lyrisme dans la poésie négro-africaine de celui de la poésie occidental ? II. LES DIFFERENTS TYPES DE SUJETS Selon la formulation de la consigne, on peut distinguer des types de sujets. 1. Le sujet à plan dialectique Les sujets 1 et 3 comportent les consignes qui nécessitent une démarche qui consiste d’abord à expliquer les raisons qui justifient l’opinion de l’auteur (La thèse) avant de poser ensuite des réserves relatives aux insuffisances de cette pensée (l’antithèse). Dans certains cas, une troisième partie vient réconcilier thèse et antithèse (la synthèse). On parle alors de sujets à plan dialectique. 2. Le sujet à plan inventaire ou explicatif La consigne du sujet 2 exige une explication des contours de la pensée véhiculée. Il s’agit donc d’un sujet à plan inventaire ou explicatif. Le candidat se contente d’analyser les raisons qui fondent l’opinion analysée. Ceci ne signifie pas que le devoir se rédige en un seul volet. NB : La formulation d’un sujet peut se faire soit par une citation ou une opinion suivie d’une consigne. C’est le cas des sujets 1 et 2. Un sujet peut également être formulé sous la forme d’une question directe. C’est ce qui est constaté dans la formulation du sujet 3. FICHE PEDAGOGIQUE 4 Nature de L’activité : EXPRESSION ECRITE / METHODOLOGIE Classes de Tle A1 et Tle C Date : Lundi, 30 Janvier 2012 à 06 heures 01 Minute Durée : 2 heures Intitulé de la leçon : LA METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION LITTERAIRE Sujet 1 : Parlant du métier de romancier, François Mauriac écrit : « Les personnages fictifs ou réels nous aident à mieux nous connaître et à prendre conscience de nous-mêmes. C’est ce qui légitime notre absurde et étrange métier que cette création d’un monde irréel grâce auquel les hommes vivants voient plus clair dans leur propre cœur et peuvent se témoigner les uns aux autres plus de compréhension et de pitié. » Commentez et discutez cette réflexion en vous appuyant sur les œuvres littéraires que vous avez lues ou étudiées. Sujet 2 : En quoi le lyrisme dans la poésie négro-africaine diffère-t-il du lyrisme dans la poésie occidentale ? Sujet 3 : [Le plus bel éloge que l’on pouvait faire autrefois d’un roman était de dire : « Il a de l’imagination. » Aujourd’hui, cet éloge serait presque regardé comme une critique. C’est que toutes les conditions du roman ont changé. L’imagination n’est plus la qualité maîtresse du romancier.] Que pensez-vous de cette conception du roman selon Emile ZOLA ? OBJECTIF SPECIFIQUE INTERMEDIAIRE 2 - Rechercher les uploads/Litterature/ dissertation-tlaa.pdf