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Département de français et de littérature Plan de cours Littérature et imaginai

Département de français et de littérature Plan de cours Littérature et imaginaire 601-102-MQ Pondération 3-1-3 Automne 2020 Enseignante : Julie Demanche Bureau : C-1653, poste 6795 Téléphone : 450-975-6100 Julie.Demanche@cmontmorency.qc.ca 2 Littérature et imaginaire Collège Montmorency 601-102-MQ Julie Demanche Énoncé de la compétence Expliquer les représentations du monde contenues dans des textes de genres variés et de différentes époques. Objectifs ministériels • Reconnaître le traitement d’un thème dans un texte. • Situer le texte dans son contexte culturel et sociohistorique. • Dégager les rapports entre le réel, le langage et l’imaginaire. • Élaborer un plan de dissertation. • Rédiger une dissertation explicative. • Réviser et corriger le texte. Buts du cours Troisième de la séquence des cours de français, le cours Littérature et imaginaire (601-102-MO) permet à l’élève d’apprendre ce qu’est une représentation du monde dans un texte littéraire. À travers des textes de genres variés de toute la littérature après 1850, avec dominante en littérature d’expression française (la littérature québécoise est exclue du corpus de ce cours, à l’exception des essais québécois), l’élève sera mis en situation de développer diverses techniques d’analyse. Entre autres, l’élève sera amené à reconnaître le traitement d’un thème, à pouvoir situer un texte dans son contexte culturel et sociohistorique, et à dégager les rapports qu’entretiennent le réel, le langage et l’imaginaire. De plus, l’élève devra rendre compte de ses recherches et de ses analyses soit oralement ou par écrit, et tout particulièrement au moyen de la dissertation explicative. Objectifs d’apprentissage • Reconnaître le traitement d’un thème dans un texte. • Mettre en relief les éléments significatifs du contexte culturel et sociohistorique d’un texte. • Reconnaître les liens qui unissent les textes étudiés au monde contemporain. • Distinguer les liens pertinents entre le thème, les procédés littéraires, et les éléments significatifs du contexte culturel et sociohistorique. • Organiser logiquement sa pensée et son discours en fonction d’une intention. • Rédiger une dissertation explicative d’au moins 800 mots dans un français correct rendant compte de l’analyse de façon structurée, cohérente et dans une langue correcte. • Appliquer les règles orthographiques, grammaticales, syntaxiques et de ponctuation. Corpus • Les œuvres de toute la littérature après 1850, avec dominante en littérature d’expression française (la littérature québécoise est exclue du corpus de ce cours, à l’exception des essais québécois). • L’étude d’au moins deux genres littéraires dont l’essai. • L’étude d’au moins trois œuvres complètes. 3 Évaluation du français écrit Le pourcentage alloué à la maîtrise de la langue écrite est de 25%, soit une erreur aux 32 mots pour un texte de 800 mots, à raison de 1% par erreur. Ce pourcentage est intégré à la note globale, le contenu ayant un poids de 75%. Cette règle s’appliquera pour tous les travaux de rédaction. Pour les autres travaux (examen, etc.) des points seront soustraits à la note en cas d’erreurs de français. Puisque dans toutes les évaluations, une pondération de 25 % est allouée à la maîtrise du français écrit, il est important d’y accorder une attention soutenue. Pour améliorer la qualité de votre français écrit, développer des techniques d'autocorrection ou réviser certaines règles grammaticales qui vous posent problème, vous pouvez vous inscrire au Centre d’aide en français (CAF). Votre professeur(e), qui peut faire passer un test diagnostique, peut vous guider quant aux attentes du collégial en ce qui a trait au français écrit. L'aide du CAF est offerte sous la forme de suivis individualisés à distance avec une tutrice ayant reçu une formation spécialisée, à raison de 50 minutes par semaine pendant 10 semaines. Les inscriptions se font par courriel à l’adresse suivante : caf@cmontmorency.qc.ca. Prenez note que vous devrez rédiger sur ordinateur un court texte (environ 250 mots) sur un sujet déterminé pour compléter votre inscription. Attention : il ne s’agit pas d’un suivi personnalisé ni d’aide aux devoirs. Il s’agit d’une démarche d’autocorrection éprouvée proposée par le Centre collégial de développement de matériel didactique (www.ccdmd.qc.ca/fr). Attention : les locaux du CAF seront fermés durant la session d’automne 2020. Les tutorats auront tous lieu à distance sur la plateforme web Microsoft Teams. Vous devez vous inscrire rapidement, dès le début de la session, car les places sont limitées et elles sont vite comblées. Ouvrages de référence recommandés Un dictionnaire régulier : Le Petit Robert ou Le Larousse; un précis de grammaire comme Le Multidictionnaire ou L’express grammatical; un manuel de conjugaison tel Le Bescherelle; le site Internet du Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD), http://www.ccdmd.qc.ca/fr/, qui propose différentes fiches d’autocorrection et des exercices pour améliorer votre français écrit. Ce site en ligne est également excellent pour toute règle embêtante : http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/ . Politiques générales Qualité de la présence en classe Conformément à la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA), l’enseignante n’évalue pas la présence en classe et la participation de l’étudiant(e). Elle n’évalue pas la volonté, les efforts et l’amélioration (notions abstraites et relatives), mais les compétences et les connaissances de l’étudiant(e) selon des modalités de correction établies qui sont définies et équitables envers tous. L’étudiant(e) doit donc s’engager activement dans le processus d’apprentissage ainsi que dans l’évaluation de ses apprentissages. Il(elle) évite des comportements et des attitudes qui perturbent le déroulement des activités; ses communications en classe se font dans le respect. L’utilisation de tout équipement électronique (téléphone cellulaire, ordinateur portable, lecteur de musique, etc.) est proscrite en classe. Avant d’entrer en classe, l’étudiant(e) doit s’assurer d’éteindre et de ranger son appareil. Après un avertissement, l’appareil sera confisqué pour le reste de la période de cours. 4 Retard aux cours en ligne L’étudiant(e) est tenu(e) de se présenter à tous les cours à l’heure précise afin de respecter les autres étudiant(e)s et la professeure. Absences en ligne (les présences seront prises à chaque cours) La présence au cours est obligatoire. Des absences répétées peuvent compromettre la réussite du cours. Absences lors d’une évaluation en ligne En cas d’absence lors d’une évaluation sommative, la note attribuée sera automatiquement zéro, sauf si l’absence est justifiée. Il sera alors possible de bénéficier de modalités de reprise. Remise de travaux en ligne En ce qui a trait aux travaux complétés à la maison, ils devront obligatoirement être remis au moment où ils sont exigés. Aucun retard ne sera accepté et, à moins d’une preuve justificatrice acceptable, tout travail remis en retard obtiendra automatiquement la note 0. Reprise en cas d’échec Aucune évaluation ne pourra être reprise en cas d’échec. De même, aucun travail supplémentaire ne pourra être effectué pour obtenir la note de passage. Enfin, seules les évaluations mentionnées au plan de cours seront considérées pour établir la note finale (aucun point ne sera accordé, par exemple, pour la présence ou pour la participation aux cours). Remise des travaux Toutes les personnes bénéficiant de mesures d’aide spécifiques sont tenues d’informer la professeure le plus tôt possible. Ces personnes doivent effectuer elles-mêmes les différentes démarches, transmettre toutes les informations pertinentes à la professeure afin que celle-ci puisse remplir et signer les formulaires à l’avance et acheminer les copies d’examen au service d’aide une semaine avant la date de l’examen. Conformément à l’article 5.3.1 de la PIÉA, les travaux, sauf en cas de circonstances exceptionnelles, seront corrigés et rendus aux étudiants et aux étudiantes dans un délai de 10 jours ouvrables suivant la date de remise. L’étudiant ou l’étudiante a le devoir de conserver les travaux qui lui sont rendus. Le plagiat Plagier consiste à copier ou à s’approprier, en tout ou en partie, le contenu de tout texte écrit ou oral (travail d’un autre étudiant, livre, article, site Internet, etc.), que l’auteur soit anonyme ou non, sans faire de citation ou sans en indiquer la source et ce, même si la version diffère ou est maquillée. Est aussi considéré comme un plagiat tout travail effectué par une autre personne ou avec l’aide d’une autre personne lorsque les consignes données stipulent que le travail doit être réalisé individuellement. Même très partiel, le plagiat donne une note de zéro, que ce soit au cours d’un examen ou dans un travail. En vertu de l’article 5.6.2 de la PIÉA, tout plagiat, fraude, tentative ou collaboration entraîne automatiquement la note zéro (0%) pour toutes les personnes impliquées qui ne pourront reprendre ce travail ou cet examen. De plus, l’enseignante doit remplir un rapport d’événement remis au coordonnateur et à la direction adjointe du programme (ou de la discipline). Par ailleurs, « [e]n cas de récidive dans le même cours, l'étudiante ou l’étudiant se verra attribuer la mention échec pour le cours concerné. Un nouveau rapport d'événement doit être fait et remis au coordonnateur et à la direction adjointe du programme (ou de la discipline) […]. À la réception d’un troisième rapport d'événement (quelle que soit sa provenance) pour un même étudiant, ce dernier sera rencontré par la Direction adjointe du programme (ou de la discipline) ou par la Direction du service de la formation continue. Ces directions peuvent alors recommander à la Direction des études les sanctions appropriées pouvant aller jusqu'à l'expulsion de l'étudiant du Collège. » 5 Méthodologie et enseignement à uploads/Litterature/ 601-102-jdem.pdf