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fichier approche pedagogique de la chanson 1

Approches pédagogiques de la chanson Michel Boiron CAVILAM Vichy mboiron cavilam com Apprendre une langue c'est aborder une autre manière de voir le monde découvrir un univers culturel et linguistique di ?érent de sa culture d'origine La perception des autres la compréhension les repères personnels sont remis en question par ce projet Réduire l'apprentissage de la langue à l'assimilation de vocabulaire de structures de phrases de règles grammaticales et d'un contenu de civilisation préétabli équivaut à enseigner ? une langue morte Il n'y a pas d'évidence Pourquoi apprendre une langue d'autres langues Pourquoi apprendre le français Pour créer le désir d'apprendre pour révéler la pertinence de l'apprentissage il faut mettre en place une stratégie d'enseignement elle consiste à créer un a ?ect positif entre l'apprenant et la langue cible L'apprentissage d'une langue devrait se dé ?nir au sens large comme une approche faisant appel à tous les sens l'ou? e le toucher le goût l'odorat la vue Apprendre une langue étrangère c'est d'abord revenir à la dé ?nition de base d'une langue vivante La langue sert à communiquer Elle permet à des personnes d'échanger des informations de réagir d'exprimer des désirs des sentiments des opinions elle permet d'interagir ? Les évolutions pédagogiques liées aux développements technologiques des dernières années placent les apprenants - et les enseignants - en relation directe avec le présent l'actualité Elles facilitent l'accès diversi ?é à l'information et mènent logiquement à l'action et l'interaction immédiate en langue cible Dans le futur on apprendra et on utilisera de plus en plus la langue cible en temps réel La chanson et la musique sont des sollicitations a ?ectives et esthétiques non verbales Bien présentées elles peuvent générer des accès fructueux à la langue La chanson est un lien avec la culture de l'autre dans sa diversité Elle est un lieu de découverte de la réalité multiculturelle française et francophone Elle a aussi une mission de plaisir de divertissement ? Le français n'est pas uniquement fait pour travailler pour faire des exercices On peut rire danser s'amuser avec des chansons en français Apprendre le français c'est s'ouvrir sur le monde c'est découvrir de nouvelles possibilités d'expression d'action et d'interactions c'est aussi faire la fête c'est découvrir le plaisir d'apprendre Le choix des chansons Les chansons le plus souvent utilisées en classe appartiennent à ce que l'on pourrait appeler le patrimoine collectif commun des Français Sans éliminer ces chansons nous voudrions ouvrir la classe à d'autres types d' ?uvres qui mettent en évidence la richesse et la diversité de la création contemporaine en France et dans le monde francophone Le choix de chansons très récentes renforce l'actualité de la langue apprise son insertion dans le monde d'aujourd'hui Elles peuvent contribuer à consolider la complicité entre enseignants et apprenants dans le projet d'apprentissage Quelques critères positifs pour choisir une chanson - elle est proposée par un des élève s - elle passe à la radio elle a du succès - elle pla? t au professeur - elle correspond aux habitudes d'écoute