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Niveau : 2am Projet 1 : Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux cam

Niveau : 2am Projet 1 : Nous rédigeons un recueil de contes qui sera lu aux camarades d’un autre collège. Séquence2 : Je découvre la suite des événements Séance : Grammaire Leçon du jour : Les valeurs de l’imparfait et du passé simple Objectifs : L’élève doit être capable de découvrir les valeurs de l’imparfait et du passé simple de l’indicatif. Déroulement de la séance. I. Eveil de l’intérêt : * Rappel des terminaisons de l’imparfait et du passé simple de l’indicatif II. Phase d’observation : Enoncé p26 Complète le tableau suivant : Qui ? Une fillette ( Maria) Quoi ? La fillette s’amusait avec la femme et ne rempliait pas le fuseau . Quand ? D’un passé lointain 1- Avec qui vivait Maria ? 2- Qu’est ce qu’elle avait ? 3- Où les emmenait-elle pour pâturer ? 4- Pendant que les bêtes paissaient que faisait Maria ? 5- Que lui proposa la femme qui sortit de la forêt ? III. phase d’analyse : 1- Relève du texte une phrase qui : -décrit la vie de Maria -indique une action 2- A quel temps sont conjugués les verbes de ces deux phrases ? 3- Relève du texte une phrase qui indique : une action soudaine, inattendue. Par quel connecteur est-elle introduite ? 4) A quel temps est conjugué le verbe de cette phrase ? Phase de conceptualisation : Je retiens A- L’imparfait et le passé simple sont deux temps utilisés très souvent dans le conte. On emploie l’imparfait pour : a- Décrire les lieux et les personnages : La salle était vaste. La princesse était belle. b-Raconter des actions répétées : Tous les matins, le berger jouait de la flûte, chantais et surveillait son troupeau. B- Le passé simple s’utilise à l’écrit pour : a. Raconter des actions qui se sont produites à un moment déterminés du passé : Il lui écriait une lettre qu’elle reçut un matin d’hiver. b. Raconter des actions brèves, successives qui font progresser le récit : Le roi, convoqua ses sujets ; leur adressa un discours puis les congédia. Phase d’application : Je m’exerce : Activité 1 : Précise la valeur de l’imparfait dans ces phrases : répétition, durée ou description.  Des arbres majestueux se dressaient autour du château. (Description)  Le chasseur écoutait les bruits de la montagne, lorsqu’il perçut le feulement d’un lynx. (Durée)  T ous les jours, le jeune prince rendait visite au vieux sorcier. (Répétition)  A chaque fois qu’il nous parlait (répétition) de son enfance, son regard brillait de nostalgie. (Description)  Il allait et venait sans cesse sous la fenêtre de la princesse. (Répétition)  Il avait coutume de venir nous voir deux fois par semaine. (Répétition)  Sa maison était grande. (Description) Activité 2 : Choisis la forme correcte du verbe dans le conte de Pinocchio, Carlo Collodi uploads/Histoire/ grammaire-pojet1-sequence-2-2am.pdf