Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIEN

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS DATE: AVRIL NIVEAU : 10 ANNEE UNITE : 1 Bonjour DIMENSIONS Dimension 1 Façons de penser ( X ) Dimension 2 Manières de vivre dans le monde ( x ) Dimension 3 Moyens d’interagir avec les autres ( x ) Dimension 4 Outils d'intégration au monde ( X ) COMPETENCES LINGUISTIQUES Compréhension orale Compréhension écrite Production orale Production écrite Prendre part à une conversation S’exprimer oralement En continue Peut repérer différentes caractéristiques socio- culturelles dans un document sonore Peut identifier les valeurs de la francophonie et les caractéristiques des gens de la francophonie Peut reconnaitre les apports des personnes dans différents domaines de l’art et la culture du monde Peut lire des textes concernant la culture, les mœurs et habitudes des peuples du monde Peut apprécier dans un texte différents manifestations esthétiques par rapport aux pays de la francophonie et son propre pays Peut exprimer ses idées sur la vie d’autres peuples et cultures du monde Peut parler de ses gouts et préférences concernant les différents aspects d’un pays et sa culture Peut communiquer avec les autres sur différents aspects de la culture et la façon de vivre de son pays et les pays de la francophonie et ailleurs Peut écrire un texte simple sur son pays, et comparer avec les autres pays francophones Peut écrire une comparaison 1 SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR D’EVALUATION Les salutations Les pronoms personnels sujets. S’appeler au présent Le pronom tonique « moi » L’article défini Demander le nom et prenom Dire le nom et prenom en Francais 1. Apprentissage de personnages de la sitcom, en reconnaisant les prenoms et l’utilisation les mots des salutations. 2. Realisation d’une presentation personnelle en classe, en utilisant les structures données dans la methode page 17. 3. Verification de la compréhension des pronoms et de la conjugaison du verbe s’appeler. 4. Decouverte de l’utilisation des articles definis en jouant le jeu « dans le sac de Juliette » pag 17. 5. Sensibilisation aux apprenants au rythme et á l’accentuation du francais L’apprenant : Demande le nom et prenom Dis le nom et prenom en Francais Vocabulaire de la vie courante Reconnaitre des mots francais a ´l’ecrit Reconnaissance des mots francais á l’ecrit. Reperage des marques du genre et du Reconnait des mots francais a ´l’ecrit 2 La Ponctuation Les marques du genre et du pluriel á l’ecrit et a´l’oral. La politesse Reconnaitre le singulier et le pluriel pluriel á l’ecrit. Connaitre l’alphabet, les accents,la poncuation, savoir epeler. Connaissance de la eppelation, utilisation du nom et prenom pour eppeler. Apprentisage de la creation de une « UNE » de magazne avec l’information personnelle precise. Compréhension de courts dialogues dans un commerce et á la maison, reperage de mots de la politesse. Reflexion sur la langue sur les articles indefinis. Sensibilisation aux marques du genreá l’oral Exercises d’accentuation, pour savoir l’accent tonique. Jeu de role, memorisation d’un echange Reconnait le singulier et le pluriel 3 oral bref. Remarques_____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS 4 DATE: Avril NIVEAU : 10 ANNEE UNITE : 2 IDENTITÉS DIMENSIONS Dimension 1 Façons de penser ( X ) Dimension 2 Manières de vivre dans le monde ( x ) Dimension 3 Moyens d’interagir avec les autres ( x ) Dimension 4 Outils d'intégration au monde ( X ) COMPETENCES LINGUISTIQUES Compréhension orale Compréhension écrite Production orale Production écrite Prendre part à une conversation S’exprimer oralement En continue Peut repérer différentes caractéristiques socio- culturelles dans un document sonore Peut identifier les valeurs de la francophonie et les caractéristiques des gens de la francophonie Peut reconnaitre les apports des personnes dans différents domaines de l’art et la culture du monde Peut lire des textes concernant la culture, les mœurs et habitudes des peuples du monde Peut apprécier dans un texte différents manifestations esthétiques par rapport aux pays de la francophonie et son propre pays Peut exprimer ses idées sur la vie d’autres peuples et cultures du monde Peut parler de ses gouts et préférences concernant les différents aspects d’un pays et sa culture Peut communiquer avec les autres sur différents aspects de la culture et la façon de vivre de son pays et les pays de la francophonie et ailleurs Peut écrire un texte simple sur son pays, et comparer avec les autres pays francophones Peut écrire une comparaison SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR D’EVALUATION 5 La famille Les professions Etre /avoir au présent. Les pronoms toniques Se présenter de manière orale et écrite Dire l’âge, la situation de famille, la profession Identification du vocabulaire de la famille et les professions. Présentation de la situation de famille et de la profession. Présentation du verbe avoir et être au présent á l’oral et a l’écrit. Emploi des pronoms toniques pour les présentations. Sensibilisation au groupe rythmique. Dire l’âge, révision des nombres. L’apprenant : Se présente de manière orale et écrite Dit l’âge, la situation de famille, la profession Les nationalités Les prépositions de pays Les verbes du premier groupe au présent Se présenter de manière orale et écrite Dire une date, les langues parlées, le lieu d’origine, le lieu d’habitation. Compréhension d’une page d’accueil Facebook et un message de présentation, repérage des façons de se présenter. Présentation du genre et le nombre de quelques pays. Morphologie des verbes en « ER » au présent. Compréhension et complétion des présentations á l’oral et a l’écrit. Se présente de manière orale et écrite Dit une date, les langues parlées, le lieu d’origine, le lieu d’habitation. Le contact Le téléphone Les adjectifs possessifs au singulier Appeler et s’appeler au présent. Verbes pronominaux Poser des questions sur l’identité et les cordonnées. Compréhension d’une petite annonce de recherche d’acteurs. Compréhension de courts dialogues sur l’identité. Réflexion sur les adjectifs possessifs au singulier. Sensibilisation des verbes Pose des questions sur l’identité et les cordonnées. 6 pronominaux. Remarques_____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS 7 DATE: MAI- JUIN 2020 NIVEAU : 11 ANNEE UNITE : 3 SORTIES COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils technologiques) COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X ) COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode TEXTO 1 A1. Pages 42- 52. SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR D’EVALUATION Vocabulaire de la restauration Verbe « Prendre » au présent. Les articles indéfinis et définis Interrogation avec « est- ce que » Commander au restaurant Poser des questions Anticipation du lexique du restaurant. Compréhension du lexique de la restauration et le verbe prendre au présent. Présentation de la phonie et graphie du verbe prendre. Vérification et compréhension de la différence entre l’article défini et l’article indéfini. Apprentissage du vocabulaire du restaurant pour être capable de comprendre le serveur, et la pose de questions et commande. Présentation de l’interrogation avec l’utilisation de « est- ce que/ Qu’est- ce que ». Utiliser le vocabulaire de la restauration et les articles. Jeu de rôle : la commande d’un restaurant. L’apprenant : Commande au restaurant Poser des questions Les activités La ville La météo Pluriel des noms Décrire une ville Dire le temps qu’il faut. Compréhension de la description écrite d’une ville tels que le pluriel des noms, le verbe faire au présent, le pronom « on ». Compréhension quelques mots de la ville. Décrit une ville Dit le temps qu’il faut. 8 Faire au présent Le pronom « on » Détermination d’une activité en fonction d’un lieu et du temps qu’il fait, utiliser le pronom « on ». Description d’une ville dans une brochure. Description de son quartier á l’oral. La Journée Les activités culturelles La localisation Aller et venir au présent La négation simple Les prépositions de lieu. Proposer une sortie Dire l’heure Organiser un rendez-vous Situer dans l’espace Compréhension d’une proposition de sortie à l’oral. Compréhension d’une proposition de sortie à l’oral indiquer la date, l’heure, lieu, l’activité. Compréhension des propositions de sorties à l’orale. Proposition d’une sortie. Organisation d’un rendez-vous, les prépositions de lieu, les verbes aller et venir au présent. Réutilisation des acquis sur une sortie. Organisation d’un rendez-vous, les mots de la journée, les verbes aller et venir au présent. Présentation de la structure de la négation simple. Propose une sortie. Dit l’heure. Organise un rendez-vous. Situe dans l’espace. Remarques_____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA INSTITUTION : LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS DATE : JUILLET 2020 NIVEAU : 11 ANNEE UNITE : 4 ACHATS 9 COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils technologiques) COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X ) COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) uploads/Geographie/ planes-quinto-a-fle.pdf