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FICHES DE L’ÉLÈVE 2"($-"$2'4, (-$2$32."( +$2ȃ"8"+$ GÉOGRAPHIE ʏʏe Rédaction en chef Laurence Ebner (responsable), Suzanne Schoeb. Contributions rédactionnelles Jérôme Boillat, Laurent Boissard, Alain Pache, Lukas Unternährer. Validation et arbitrage Jérôme Boillat, Gilles Disero, Laurence Ebner, Mélanie Etienne Merçay, Yvan Jourdain, Alain Ramelet, Michael Savoy, Youri Silian, François Sulliger, Samuel Terrapon, Claude Voisard, Sandrine Wullschleger. Recherche iconographique Nathalie Lasserre. Cartographie GeoAzimut Sàrl, Fribourg. Conception graphique, Hot’s Design Communication SA, Bienne. mise en pages et illustrations Relectures Annick Andujar, Luc Braillard, Miriana Hayoz, Steve Richard, Jean Sesiano. Réalisation UMER – Unité des moyens d’enseignement romands, Secrétariat général de la CIIP. ISBN 978-2-88500-410-6 CATARO 051048 Édition 1 Copyright Neuchâtel, 2021 © CIIP, Conférence intercantonale de l’instruction publique de la Suisse romande et du Tessin, Faubourg de l’Hôpital 68, case postale 556, 2002 Neuchâtel. www.ciip.ch Tous droits réservés pour tous les pays. Impression Pressor SA, Delémont. Nous remercions vivement toutes les personnes qui ont participé à l’élaboration de ce moyen. Pour faciliter la lecture du document, le masculin générique est utilisé pour désigner les personnes des deux sexes. Lorsqu’une distinction est faite, il s’agit d’une nuance entre les hommes et les femmes qui se doit d’être mise en évidence. Il arrive que l’appellation des pays et les limites des frontières territoriales ne fassent pas l’objet d’un consensus international. +DRBGNHWONTQBDSNTUQ@FDRDA@RDMSRTQKŗ¤S@SCDQDBNMM@HRR@MBDNƧBHDKKDCDK@"NME¤C¤Q@SHNMRTHRRD #DROQ¤BHRHNMRRNMS données sur le site de l’enseignant. 1 A L’eau et ses enjeux 1 ] Évalue la durée du cycle de l’eau p. 13. À l’échelle de la planète, l’eau est une substance inépuisable, mais la durée du cycle de l’eau varie considérablement suivant les milieux par lesquels l’eau transite. Prends connaissance du doc. 2. 2/ś($86(&$&+(ʘ7ʘ(//(" b] Le cycle de l’eau peut être beaucoup plus court que celui représenté par les flèches grises. Propose un exemple de cycle court en listant les milieux successifs par lesquels l’eau transiterait. c] Quelle serait la durée approximative du cycle de l’eau que tu as proposé ? d] Sur le schéma ci-dessus, représente par des flèches bleues le cycle court que tu as proposé. e] Pour les êtres humains, l’eau n’est pas qu’une simple substance mais bien une ressource naturelle qu’ils prélèvent, exploitent et consomment. Sur le schéma ci-dessus, colorie en rouge les cases qui représentent les milieux dans lesquels la population prélève la majeure partie de l’eau douce dont elle a besoin. Source : Surfrider Foundation Europe. Végétaux et animaux Atmosphère Océans Fleuves et rivières Banquise, glaciers et inlandsis Eaux souterraines Lacs Sols a] Détermine la durée approximative du cycle de l’eau représenté par les flèches grises sur le schéma ci-dessus. Aide-toi du doc. 3. Durée : env. années. Calcul réalisé : 2 A L’eau et ses enjeux 2 ] Analyse les disparités de ressources en eau douce sur notre planète p. 15. a] Prends connaissance du doc. 8. La majeure partie des réserves d’eau douce est difficilement accessible aux populations humaines. Pour quelle raison ? b] Parmi les espaces géographiques listés, quel est celui qui détient le stock le plus important d’eaux de surface ? c] Repère cet espace géographique sur le doc. 9. Quelle information la carte te donne-t-elle à propos de cet espace ? d] Formule deux hypothèses qui pourraient expliquer la situation mise en évidence par le doc. 9 pour cet espace géographique. e] Repère le Niger et le Nigeria sur la carte ci-dessous et sur le doc. 9. Lequel de ces deux pays semble régulièrement manquer d’eau ? Source : PNUE, 2014. Lac Tchad Fleuve Niger Fleuve Sénégal Mali Niger Sénégal Burkina Faso Nigeria Guinée Bénin Mauritanie 0 50 200 400 600 et plus (mm/an) Précipitations (moyenne annuelle) Source : PopulationData.net 2018 et 2019. Fleuve Sénégal Lac Tchad Fleuve Niger Mali Niger Sénégal Burkina Faso Nigeria Guinée Bénin Mauritanie Golfe de Guinée Delta du Niger Niamey Abuja Lagos Bamako Désert du Sahara 212,8 mio hab. 21,5 mio hab. 1000 km Océan Atlantique Bassin-versant+GXƪHXYH1LJHU f] Selon les informations données par la carte des précipitations, lequel de ces deux pays devrait avoir davantage de ressources hydriques ? Explique ta réponse. g] Pourquoi n’est-ce pas le cas ? Indice : l’information se trouve sur la carte « Bassin-versant du fleuve Niger », ci-dessus. • • 3 A L’eau et ses enjeux c] Que se passe-t-il si le volume d’eau douce prélevé par les populations locales dans cet aquifère dépasse le volume annuel de recharge ? b] Prends connaissance des doc. 14 à 16. L’aquifère Guarani est une nappe phréatique+, c’est-à-dire un réservoir aquifère situé à faible profondeur, en particulier dans les points de recharge. Réalise ci-dessous un schéma qui illustre les menaces qui pèsent sur cet aquifère. Tu peux t’inspirer du doc. 12. 3 ] Détermine si l’eau est une ressource renouvelable ou non renouvelable pp. 16 et 17. a] Observe les doc. 10 et 11. Quels usages les populations humaines font-elles des eaux souterraines ? e] Finalement, à ton avis, l’eau doit-elle être considérée comme une ressource renouvelable ou non renouvelable ? Explique ton point de vue en indiquant tes arguments. d] Quelle(s) conséquence(s) cela peut-il avoir à long terme pour les populations locales ? 4 A L’eau et ses enjeux N° 2 Le changement climatique affecte-t-il tous les glaciers de la même manière ? 1. Observe-le doc. 21. Environ 1,5 milliard de personnes dépendent des fleuves indiqués sur cette carte pour leur approvisionnement en eau. D’où provient cette eau ? 2. À long terme, quelles conséquences pourraient avoir la fonte voire la disparition des glaciers himalayens ? Tu peux t’aider du doc. 20 (premier paragraphe). 3. Prends connaissance du doc. 22. Certains glaciers himalayens ne fondent pas : comment cela s’explique-t-il ? 4. Les climatosceptiques mentionnent souvent le cas des glaciers du Karakorum lorsqu’ils s’expriment. Pour quelle raison à ton avis ? 5. Propose une réponse argumentée à la question « Le changement climatique affecte-t-il tous les glaciers de la même manière ? ». 4 ] $QDO\VHOśHIIHWGXFKDQJHPHQWFOLPDWLTXHVXUOHVJODFLHUV pp. 18 et 19. a] Choisis un des deux questionnements ci-dessous et réponds aux questions. b] Un partage croisé des informations recueillies dans les questionnements N° 1 et N° 2 est nécessaire pour établir les constats ci-dessous. Apporte ta contribution dans le cadre d’une discussion commune à l’ensemble de la classe. N° 1 Un barrage peut-il remplacer un glacier ? 1. Quelles informations le doc. 19 te donne-t-il ? 2. La fonte des glaciers à l’échelle locale a un impact à l’échelle mondiale : lequel ? 3. Prends connaissance du doc. 20. Quelles menaces la disparition des glaciers fait-elle peser sur les populations dans certaines régions du monde ? 4. Quel serait l’intérêt de construire des barrages pour compenser la disparition des glaciers ? Aide-toi du doc. 20. 5. Propose une réponse argumentée à la question « Un barrage peut-il remplacer un glacier ? ». Quel est l’avenir des glaciers à l’échelle mondiale ? Comment vont évoluer les ressources hydriques alimentées par les glaciers ? Quel est le lien entre les glaciers et les populations humaines ? 5',*(7(6&2167$76 5 B L’eau et ses enjeux 1 ] Estime ta consommation personnelle d’eau douce. a] Passe en revue tes différentes activités durant une journée type. À ton avis, quelle quantité d’eau consommes-tu en moyenne chaque jour ? Indication : le terme « consommer » ne se réduit pas à l’eau que tu bois mais correspond à l’eau utilisée pour tes divers besoins. 2 ] Réalise un document pour inciter la population à réduire sa consommation d’eau domestique p. 21. a] Prends connaissance du doc. 24. Tu constates que la majeure partie de ta consommation d’eau se situe dans la salle de bains. Combien de litres d’eau un individu consomme-t-il en moyenne pour son hygiène personnelle ? b] Penses-tu que les habitants de la planète ont tous un niveau de consommation d’eau similaire au tien ? Explique ta réponse. b] Lorsque tu bois de l’eau à la fontaine du village ou un thé froid acheté en magasin, cette eau est-elle incluse dans les chiffres indiqués dans le doc. 24 ? Explique ta réponse. d] Prends connaissance du doc. 27. Il arrive que les autorités communales doivent rappeler à la population qu’il convient de consommer l’eau de façon réfléchie et économe. Réalise au dos de cette page le tous-ménages que tu aurais envoyé à la population dans ces circonstances. Il peut prendre la forme d’une lettre, d’un flyer ou d’une affiche. 48(/686$*(6)$,7ʘ21'(/ś($8'28&(" À mon domicile : En dehors de mon domicile : c] Consulte la page internet. Tu y accèdes par le code QR ou le lien court. Propose trois solutions pour réduire ta consommation d’eau à la salle de bains ? Aide-toi également des doc. 25 et 26. 1. 2. 3. ciip-rn.ch/tmvm 6 B L’eau et ses enjeux 7 B L’eau et ses enjeux 3 ] ,GHQWLILHOHVGLII¨UHQWVXVDJHVGHOśHDXGRXFH pp. 22 et 23. a] D’après le doc. 28, plus des 2/3 de l’eau consommée dans le monde sont destinés à l’agriculture et à l’élevage. Qu’en est-il en Suisse ? Consulte le doc. 29 et explique ta réponse. b] Observe le doc. 30 et mets-le en lien avec les doc. 28 et 29. uploads/Geographie/ geo-fiches-11-complet.pdf