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DESCRIPTIF DU MODULE N° d’ordre du module Intitulé du module CIVIC SKILLS- 1 AP

DESCRIPTIF DU MODULE N° d’ordre du module Intitulé du module CIVIC SKILLS- 1 APPRENDRE A VIVRE ENSEMBLE Diplôme Bachelor 1/6 2021 1. DESCRIPTION SUCCINTE DU MODULE Intitulé du module : Civic skills-1 : Apprendre à vivre ensemble Département d’attache du module A renseigner par l’établissement/ Université Nom et Prénom du Coordonnateur : A renseigner par l’établissement/ Université Semestre de programmation du module Semestre 5 Nature du module Soft-Skills Nombre de crédits 3 crédits Pré-requis pédagogiques : (Indiquer le ou les module(s) requis pour suivre ce module et le semestre correspondant) Modules : Study skills 1 et 2 Life skills 3et 4 Langue(s) d’enseignement Arabe/ Français/ Anglais Mode d'enseignement : Présentiel A distance Hybride (Présentiel et à distance) Par alternance Le Module est-il dispensé dans le cadre de la mobilité (Nationale ou internationale) Oui Non 2. CONNAISSSANCES ET COMPÉTENCES À AQUÉRIR CONNAISSANCES À ACQUÉRIR (Spécifier les connaissances que doit acquérir l’étudiant). A l’issue de ce module, l’étudiant sera capable de :  Connaître les origines historiques des Droits Humains et leur évolution ;  Avoir une idée sur les droits fondamentaux ;  Connaître les limites et les contraintes des Droits Humains ;  Développer l’esprit critique et le sens de la responsabilité ;  Se mettre à la place de l’Autre, le comprendre pour un véritable échange ;  Apprendre à maîtriser ses émotions et prendre du recul pour analyser un phénomène socioculturel ;  Pouvoir vivre ensemble sans contraintes et sans discriminations ;  Connaitre les notions et les structures sociales lui permettant de participer de manière efficace et constructive à la vie sociale (Associations, ONG, etc.)  S’engager concrètement avec d’autres dans le domaine public  Faire preuve de solidarité et d’intérêt pour la recherche de solutions à des problèmes touchant une communauté locale ou élargie Diplôme Bachelor 2/6 2021 COMPÉTENCES À ACQUÉRIR (Décrire les compétences à acquérir visées par ce module) Le module vise à développer les compétences suivantes :  Esprit critique  Emplathie  Contrôle de soi  Coopération  Aisance relationnelle  Aadaptabilité  Respect d’autrui  Ouverture d’esprit  Créativité 3. VOLUME HORAIRE Les Travaux Pratiques ou les Activités Pratiques sont obligatoires à partir du semestre 3 au niveau des modules qui les nécessitent. Le volume horaire des Travaux Pratiques (TP) constitue 20% au minimum du volume horaire global du module concerné.  Répartition du volume horaire par activité d’enseignement et d’évaluation Cours TD TP Activités Pratiques Evaluation des connaissances et des compétences VH global Volume Horaire 22 24 2 48 heures % VH 46 50 4 100%  Répartition du volume horaire par mode d’enseignement En présentiel A distance Par alternance VH global Volume Horaire 16 32 48 heures % VH 34 66 100% 4.DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités du module (Cours, TD, TP, Activités Pratiques, …….). Diplôme Bachelor 3/6 2021  Les Droits de l’Homme - Les Droits Humains : définition et aperçu historique - La déclaration universelle des Droits Humains - Les droits civils et politiques - Les droits économiques et socioculturels - Les droits individuels, les droits collectifs - Les moyens de protections des droits humains  Ethique, valeurs et vie et communauté - Éthique : valeurs et morales - Y-a-t-il des valeurs durables ? - La responsabilité individuelle et la responsabilité collective - L’humanité est commune - L’apprentissage coopératif  Se comprendre et vivre ensemble - Se comprendre soi-même - Éviter la violence - Apprendre à se réconcilier - Comprendre l’injustice, les confits qui nous entourent - Apprendre à écouter les autres, à avoir leur confiance - Vivre ensemble, mais en progrès - La famille : un relationnel à gérer - Changer le monde ensemble  L’engagement citoyen - Qu’est ce qu’un citoyen ? - Définition de l’engagement citoyen - Les formes de l’engagement citoyen - Les jeunes et les nouvelles formes d’engagement citoyen - La participation des citoyens à la vie locale 5. DIDACTIQUE DU MODULE Indiquer la méthodologie d’enseignement, les moyens pédagogiques prévus ,… Méthodologie - Cours magistral - Séminaires - Ateliers - Travail sur documents - Analyse du contenu audiovisuel - Jeu de rôles Moyens pédagogiques - Vidéoprojecteur et écran de vidéo projection - Tableau mural ou tableau à feuilles - Copie électronique des fichiers PowerPoint - Documents et textes (ex. rapports d’organismes nationaux et internationaux) - Forums de discussion 6.MODALITÉS D’ORGANISATION DES ACTIVITÉS PRATIQUES (si prévues) Diplôme Bachelor 4/6 2021 Les ateliers et autres activités pratiques peuvent être organisés dans les salles de cours ou dans les espaces mutualisés des Career Centers des universités En plus des enseignants chercheurs, les conseillers des Career Centers peuvent être mobilisés pour assurer une partie des activités pratiques du module. 7. MODALITÉS D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE (si prévu) Enseignement moyennant des plateformes des universités 8.MODALITÉS D’ENSEIGNEMENT PAR ALTERNANCE (si prévu) 9. DESCRIPTION DU TRAVAIL PERSONNEL DE L’ÉTUDIANT - Ecoute attentive - Prise de note - Lectures et élaboration de fiches - Travail sur documents (rapports d’organismes mondiaux, d’ONG…) - Discussions sur des forums 10. EVALUATION DU MODULE 1. Modes d’évaluation Examen final de fin de semestre Contrôles continus : Préciser leur nature : tests, épreuves orales, devoirs, exposés, rapports de stage, …. L’évaluation de ce module se fait sur la base de la note de l’examen de fin de module (rapport, travail de groupe ou devoir sur table portant par exemple sur l’élaboration d’une fiche de lecture ou sur la prise de notes, etc.) Modalités d’évaluation des activités pratiques (si des activités pratiques sont programmées) : Diplôme Bachelor 5/6 2021 2. Note du module (Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du module.) Le module est noté sur 20, sur la base de la note de l’examen final de fin de semestre. 11. COORDONNATEUR DU MODULE ET EQUIPE PÉDAGOGIQUE Le coordonnateur du module intervient dans l’enseignement du module Nom et Prénom Grade Spécialité Etablissement Département Nature d’intervention (Cours, TD, TP, encadrement de stage, de projets, ...) Coordonnateur du module Intervenants dans le module 12. OUVRAGES DE RÉFÉRENCES ● Auteurs collectifs, Communications numéro 104 Les droits humains au XXIe siècle (Français), Éd. Seuil, coll. Communications, 2019. ● Auteurs collectifs, Déclaration universelle des droits de l’homme, Éd. Du Chêne, 2015. ● Henri Oberdorff, Droits de l'homme et libertés fondamentales, Éd. LGDJ, 2019. ● Vanessa Barbé, L'essentiel du droit des libertés fondamentales, Éd. Gualino, 2019. ● Bernard Epin et Serge Bloch, Citoyen du monde, Éd. Rue du monde, 2000. ● Claude Faber, Ensemble pour la paix, Éd. Milan, 2006. ● Gilles Perrault, Pourquoi les guerres ?, Éd. Seuil, 1999. ● Florence Dutheil et Henri Fellner, Intolérance et Racisme non, Éd. Bayard , 2004. ● Jean Epstein, Le jeu enjeu Adultes-enfants : vivre ensemble en collectivité, Éd. DUNOD, 2011. ● Laura Jaffé, Vivre ensemble la violence, Éd. Bayard jeunesse, 1999. ● Laura Jaffé et Laure Saint-Marc, Vivre ensemble des différences, Éd. Bayard, 1999. ● Marie-José Auderset et Nestor Salas, Pourquoi tant d’injustices ?, Éd. De La Martinière, 1996. ● Oscar Brenifier, Vivre ensemble c’est quoi ?, Éd. Nathan, 2005. ● Michel Galimard , Bertrand Galimard, « Les sociétés civiles », 1995. Editeur : Presses Universitaires de France. Collection : Que sais-je ? ● Henry Milner, « La compétence civique: comment les citoyens informés contribuent au bon fonctionnement de la démocratie », 2004. Collection Prisme, Presse de l’Université de Laval ● https://www.amnesty.ch/fr/themes/droits-humains/droit-humain-background/introduction-aux-droits- humains ● https://www.un.org/fr/sections/issues-depth/human-rights/ ● Liens électroniques : ● https://www.cairn.info/revue-recherches-de-science-religieuse-2012-3-page-365.htm?contenu=resume ● http://clairvoyance-diversite.over-blog.com/article-reflexion-sur-la-problematique-du-concept-du-vivre- ensemble-99275091.html ● https://ethicseducationforchildren.org/images/zdocs/Apprendre-a-vivre-ensemble-FR.pdf Diplôme Bachelor 6/6 2021 uploads/S4/ descritif-type-civic-skills-s5.pdf