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Présentation au cégep La Pocatière! 15 octobre 2013! Réalisée par Suzanne Filte

Présentation au cégep La Pocatière! 15 octobre 2013! Réalisée par Suzanne Filteau du cégep Marie-Victorin! La créativité, ! tout le monde sait ! ce que cʼest !?! Formation clé en main offerte en collaboration ! avec lʼAssociation québécoise de pédagogie collégiale (AQPC)! Plan de la présentation Réalisée par Suzanne Filteau (2013) 1- Contexte de la recherche et comment? ! 2- Présentation du modèle! Exemples dʼutilisation en classe! ! Quʼest-ce que la créativité?! Quʼest-ce que je vous demande vraiment lorsque je vous demande dʼêtre créatif?! Comment faites-vous pour être créatifs?! Pensez-vous être créatifs? Oui ou non, pourquoi?! Insatisfaction personnelle ! ???! Imagination! Innovation! Création! Invention! ???! ???! Pensée créatrice ! Pensée latérale! Pensée divergente! ???! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Perceptions de la créativité ! De quoi parle-t-on, lorsquʼil est ! question de créativité?! Sondage auprès dʼami(e)s, de collègues et dʼétudiants Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Quʼest-ce que la créativité pour vous? Résultats ! enseignants Déﬁnitions ! Résultats ! étudiants 64,7 % ! Avoir des idées nouvelles ! 38,5 % ! 35,3 % ! Façon dʼêtre / Attitude 35,3 % ! 17,6 % ! Résoudre un problème 0 % ! 11,6 % ! Processus 0 % ! 0 % ! En lien avec la liberté ! 11,5 % ! 0 % ! Cʼest de lʼart 7,7 % ! 0 % ! Cʼest lʼoriginalité ! 3,8 % ! 0 % ! Cʼest lʼextravagance 3,8 % ! 58,8 % ! Pensent que la créativité ne veut pas dire la même chose pour tout le monde ! ----- ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Comment faire pour être créatif? Résultats ! enseignants ! Comment faire pour être créatif? ! Résultats ! étudiants ! 76,5 % ! Faire une recherche préliminaire ! 38,5 % ! 53 % ! Adopter des attitudes pour favoriser la créativité ! 57,7 % ! 17,6 % ! Valider les choix ! 7,7 % ! 5,8 % ! Trouver le moment idéal et lʼenvironnement propice ! 23,1 % ! 5,8 % ! Utiliser des techniques de génération dʼidées ! 5,8 % ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Lʼévaluation de la créativité « the lack of a universal deﬁnition for creativity, and even the complexity of what is creativity - is the major problem in developing a valid test or measure (Piirto, 2004; p. 381). » ! ! Lʼévaluation de la créativité est « the most contentious, […] aspects of creativity in higher education (Jackson, 2006; p. 8). »! ! Paré (1977), estime que « lʼévaluation de la créativité à lʼécole est difﬁcile, voire dangereuse, car elle est facilement subjective, elle est variable dʼune enseignant à lʼautre et elle porte plutôt sur la personne que sur le produit (p. 157). »! ! Attitude?! Nouveauté?! Critères?! Pourtant, 53% des enseignants attribuent des points pour la créativité ! (Howe et Ménard, 1994) ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Place de la créativité au sein des programmes ! dʼarts appliqués au collégial! Programmes! Terme «créativité» dans le but du programme! Terme «créer» dans la liste des compétences! Design de mode! Inscrit! Pas inscrit (0/22 compétences)! Design dʼintérieur! Pas inscrit! Inscrit (4/21 compétences)! Design de présentation! Pas inscrit! Inscrit (2/21 compétences)! Graphisme! Pas inscrit! Inscrit (2/22 compétences)! Design industriel! Pas inscrit! Pas inscrit (0/20 compétences)! Pour le Ministère de lʼÉducation, du Loisir et du Sport : créativité = compétence ou but?! Selon les devis ministériel! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Les écrits concernant la créativité! Mal déﬁnie! Manque de consensus! Ambigüe et confuse! Plusieurs déﬁnitions! Créativité! Difﬁcile à déﬁnir! Déﬁnitions opposées! Phénomène complexe! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Les écrits concernant la créativité! La Personne! Collection Marie Saint-Pierre, printemps 2009 ! Le Produit ! original et nouveau ! Comment ! on fait?! Le Processus! Lʼenvironnement ou la Place! Donc 4 catégories de! déﬁnitions (les 4P) ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Résumé! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Réseau des problèmes au sein! dʼune situation pédagogique! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Objectifs de la recherche! Concevoir et proposer un modèle du concept de créativité applicable pour le design de mode et transférable à dʼautres domaines et ordres dʼenseignement. ! ! Faciliter lʼapprentissage, lʼenseignement ! et lʼévaluation de la créativité. ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Validation de la recherche! 2 expertes en créativité : ! Marie Ménard et Louise Godin! ! 54 participants de 20 programmes différents du collégial :! Architecture, Arts et lettres, Arts et technologies informatisées, Arts plastiques, Création multimédia, Commercialisation de la mode, Comptabilité et gestion, Design de mode, Éducation à lʼenfance, Éducation spécialisée, Gestion et exploitation dʼentreprise agricole, Gestion hôtelière, Graphisme, Métiers dʼarts, Psychologie, Réadaptation physique, Sciences de la nature (plus spéciﬁquement la physique), Sciences sociales, Théâtre et Travail social.! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Méthode utilisée! Articles de revues spécialisées, ! Livres ou chapitres de livres, ! Dictionnaires ou encyclopédies, ! Mémoires ou doctorats. ! ! Différentes nationalités : allemande, américaine, anglaise, canadienne, chilienne, coréenne, espagnole, française, italienne, polonaise. ! ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Modèle principal! Les 5P! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Débat en classe! La personne créative! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Effets des niveaux de créativité ! IMPORTANT ! Les niveaux de créativité ne font pas référence à la qualité de la créativité. Ainsi, la créativité de tous les jours ne correspond pas à une mauvaise créativité. Elle signiﬁe, plutôt, quʼelle touche moins de gens comparativement à la créativité géniale qui touche toute une société.! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Le produit créatif! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Niveaux de créativité et ! type des produits créatifs! IMPORTANT ! Lʼinvention ou lʼinnovation devient souvent une création, selon lʼenvironnement et le contexte.! ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La période! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La place ou lʼenvironnement! Robotique ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Le processus créatif! Le processus créatif (suite) ! Et la pensée créatrice? ! Quelle est la différence entre pensée créatrice et créativité?! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Plusieurs ! auteurs ! Pensée divergente ! Pensée convergente ! Pensée créatrice ! Maslow (1968) ! Primaire ! ou artistique ! Secondaire ! ou scientiﬁque ! Intégrée ! Paré (1977) ! Divergente ! Évaluatrice ! Créatrice ! Von Oech (1986) ! Floue ! Nette ! Créatrice ! De Bono (2004) ! Latérale ! Verticale ! Créatrice ! Edward (1997) ! Visuelle ! Verbale ! Créatrice ! Rothenberg ! (1971) ! Plusieurs auteurs ! Hémisphère droit ! Hémisphère gauche ! Pensée Janusienne ! La pensée créatrice! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La pensée créatrice (suite)! Fluidité (beaucoup d’idées) Les idées Flexibilité (diversité d’idées) Complexité (beaucoup de détails concernant les idées) Pensée convergente inclut : Originalité (rareté de l’idée) Pensée divergente inclut : Divergence S’ouvrir sur les possibilités Convergence Choisir la ou les solutions Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La pensée créatrice (suite)! Clientèle: enfants! Saison : été! Qui sont mes compétiteurs?! Jʼai eu un Flash la nuit passée! Jʼai fait des combinaisons curieuses! Brainstorming! Mind Mapping! Je lʼai montré à Annie! Jʼai corrigé la couleur! Jʼai modiﬁé lʼencolure! Je lʼai présenté à mon prof! Je lʼai envoyé pour le concours! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La création individuelle ou dʼalliance! Basé sur les travaux de Herrmann (1996) ! et Basadur (1998)! Basé sur les travaux de Sperry dans les années 70! Droit : divergent et gauche : convergent! Attention au neuromythe! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La création individuelle ou dʼalliance! Basé sur les travaux de Herrmann (1996) ! et Basadur (1998)! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La création individuelle! Entre 1 et 3 % ! des individus ! sont jugés hautement créatifs (Herrmann, 1996). ! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La création dʼalliance! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Pleinement satisfaite Savoir! Savoir-être! La créativité correspond à une façon dʼapprendre, de créer de la connaissance.! ! Toute théorie de la créativité est nécessairement une théorie de lʼapprentissage (Paré, 1977).! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) La créativité cʼest…! Merci beaucoup !! … un système composé de cinq éléments distincts, interreliés et formant un tout. Ces cinq éléments sont caractérisés par la personne, le processus, le produit, la période et la place (lʼenvironnement) (aussi appelés les 5P). Le 5P sont interdépendants et sont interreliés par des liens caractérisés par la pensée créatrice, par la production et par la création individuelle ou la création dʼalliance lors dʼune activité nécessitant la créativité. ! suzanne.ﬁlteau@collegemv.qc.ca! ! Cette publication est mise à disposition selon les termes de la licence Creative Commons. Vous êtes libres de lʼutiliser, en tout ou en partie en citant lʼauteure, vous ne pouvez pas lʼutiliser pour un usage commercial et vous nʼêtes pas autorisés à la modiﬁer.! Pour consulter mes publications: http://www.cdc.qc.ca! Réalisée par Suzanne Filteau (2013) Planiﬁcation de lʼenseignement de la créativité en design de mode! Cette publication est mise à disposition selon les termes de la licence Creative Commons. Vous êtes libres de lʼutiliser, en tout ou en partie en citant lʼauteure, vous ne pouvez pas lʼutiliser pour un usage commercial et vous nʼêtes pas autorisés uploads/s3/ creat-sfilteau.pdf