Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

35 LICENCE 2e année - Semestres 3 et 4 - UE 1. Unité d’enseignements « Musique

35 LICENCE 2e année - Semestres 3 et 4 - UE 1. Unité d’enseignements « Musique » FORMATION AUDITIVE L3-L4 MU 01 A1 (Présentiels) et L3-L4 MU 02 A1 (CNED) L3 janvier : Présentiels : contrôle continu écrit et oral, et examen oral (moyenne). CNED et Dérogatoires : ex. oral L4 juin : Présentiels : contrôle continu écrit et oral, et examen écrit 2h (moyenne). CNED et Dérogatoires : ex. écrit 2h Rattrapage : L3 ex. oral ; L4 ex. écrit 2h JANVIER (oral) : 1) Déchiffrage chanté 2) Rythme 36 3) Lecture de clés JUIN (écrit) : 1) Mémorisation 37 2) Synthèse 3) Rythme 3) Harmonie 38 SEPTEMBRE (écrit) : 1) Mémorisation 2) Synthèse 3) Rythme 3) Harmonie 39 SEPTEMBRE (oral) : 1) Déchiffrage chanté 2) Rythme 3) Lecture de clés 40 ÉCRITURE MUSICALE ET HARMONISATION AU CLAVIER L3-L4 MU 01 A2 (Présentiels) et L3-L4 MU 02 A2 (CNED) L3 janvier : Présentiels : Contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1). CNED et Dérogatoires : examen écrit 2h (Alterné) et clavier L4 juin : Présentiels : Contrôle continu écrit et clavier : moyenne (coef. 1), Examen écrit 4h (Chant donné et Variation) (coef. 1) et Examen clavier (Basse et Chant) (coef. 1). CNED et Dérogatoires : examen écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1) Rattrapage : L3 ex. écrit 2h (Chant donné) ; L4 2h (Chant donné) ; Clavier : 1 seul ex. L3-L4 (note dédoublée en cas de rattrapage L3 et L4). Pour chaque semestre, moyenne écrit / oral. ! ÉCRIT 1er SEMESTRE (L3) JANVIER : M. Boulan 41 1er SEMESTRE (L3) SEPTEMBRE : C. Meyer 42 2e SEMESTRE (L4) JUIN : 1) Variation F. Malhomme 2) Quatuor 43 F. Malhomme 44 2e SEMESTRE (L4) SEPTEMBRE : C. Meyer 45 ! HARMONISATION AU CLAVIER JANVIER (CNED) : 1) Texte par coeur 2) Grille d’accords à réaliser avec des arpèges ou toute autre formulation C FM7 G7 Em7 Am7 Dm7 G7 C 3) Basse donnée Autre sujet : 1) Texte par coeur 2) Basse donnée 3) Grille d’accords à réaliser avec des arpèges ou toute autre formulation B E6 F7 B 46 JUIN : 1) Basse donnée 2) Chant donné 47 Autre Sujet : 1) Basse donnée 2) Chant donné 48 DÉCHIFFRAGE PIANO L3-L4 MU 01 A3 (Présentiels) et L3-L4 MU 02 A3 (CNED) L3 janvier : Présentiels : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : ex. oral L4 juin : Présentiels : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : ex. oral Rattrapage : 1 seul examen commun L3/L4 49 PRATIQUE MUSICALE COLLECTIVE L3-L4 MU 01 A4 (Présentiels) et L3-L4 MU 02 A4 (CNED) Présentiels : Contrôle continu Dérogatoires : accord écrit et contractuel avec 1 enseignant de pratiques collectives au choix. Rattrapage : report de la note de contrôle continu CNED : Validation de l’E.C. sur présentation d’une attestation de pratique collective. EXPRESSION VOCALE L3-L4 MU 01 A5 (Présentiels) et L3-L4 MU 02 A5 (CNED) Présentiels : Contrôle continu, CNED et Dérogatoires : examen oral Rattrapage : un examen oral commun L3/L4 50 UE 2. Unité d’enseignements « Musicologie » HISTOIRE DE LA MUSIQUE Semestre 3 MOYEN-AGE (B1A) / MUSIQUE SYMPHONIQUE XIXe S. – INTRO XXe S. (B1B) L3 MU 01 B1 (Présentiels) et L3 MU 02 B1 (CNED) L3 janvier : examens écrits 2h Moyen Age (TSA), 2h XIXe et XXe siècles (TSA entre XIXe et XXe) Rattrapage : idem ! B1A – MOYEN-ÂGE JANVIER : Répondez aux 5 questions du sujet qui vous est attribué par l’ordre alphabétique, en donnant le plus d’informations possibles. Questions 1 (De H… à Z…) : 1) Qu’est-ce qui distingue les troubadours des trouvères ? 2) Qu’est-ce qu’un virelai ? Donnez des exemples. 3) Que signifie l’expression « tempus imperfectum prolatio maior » ? 4) Quels sont les chants de la messe mis en polyphonie au XIVe siècle ? Quels styles d’écriture musicale sont utilisés ? 5) Qu’est-ce que la talea et le color ? Questions 2 (De A… à G…) : 1) Énumérez et décrivez les différents types de psalmodie. 2) Énumérez les parties du propre et de l’ordinaire de la messe. 3) Quelles sont les notes finales et les dominantes des modes utilisés dans le chant grégorien ? 4) Quels sont les compositions nouvelles dans le chant liturgique à partir du 9e siècle ? Décrivez les et donnez leur typologie. 5) Décrivez les principes de composition et les sections différentes qu’on peut trouver dans un organum de l’École de Notre Dame. SEPTEMBRE : Répondez aux cinq questions qui vous sont attribuées par l’ordre alphabétique, en donnant le plus d’informations possibles. Questions 1 (De A… à G…) : 1) Définissez et décrivez les termes suivants : antienne, répons, psaume. 2) Énumérez les parties du propre de la messe. 3) Quel est le nombre de modes utilisés dans le chant grégorien (donnez leurs caractéristiques principales)? 4) Que signifie le terme « drame liturgique » ? Donnez des exemples et situez le répertoire chronologiquement. 5) Décrivez les principales formes de composition de l’École de Notre Dame. Expliquez leurs caractéristiques principales. Questions 2 (De H… à Z…) : 1) Quels sont les différents types de chansons cultivés par les trouvères ? 2) Qu’est-ce qu’un motet isorythmique ? 3) Qu’est-ce qu’une ballata ? Dans quelle région et à quelle époque est-elle cultivée ? 4) Résumez brièvement la carrière de Guillaume de Machaut. 5) Quelles polyphonies du XIVe siècle peuvent comporter un contratenor ? Quelles sont ses caractéristiques ? 51 ! B1B –MUSIQUE SYMPHONIQUE XIXe S. – INTRO XXe S. JANVIER : Du premier Romantisme à 1918 : musique symphonique et sacrée (De A… à G…) Quelles sont les caractéristiques du concerto de soliste(s) pendant la période romantique ? Vous appuierez votre démonstration à l’aide d’exemples précis. Introduction à la musique du XXe siècle (De H… à Z…) Bien qu’elle fût écrite à Berlin le 17 janvier 1922, et adressée à Fritz Windisch qui la publia dans sa revue Melos sous le titre Über die Harmonik (À propos de l’harmonie), il existe une « lettre musicale ouverte » de Ferruccio Busoni, accessible en France seulement en 1990, et traduite de l’allemand par Daniel Dollé et Paul Masotta en langue française. Voici pour l’essentiel un extrait épistolaire proposé à la réflexion. Il est rédigé sous la forme d’une question /réponse : « Pourquoi l’harmonie (appelée cacophonie par ses adversaires et atonalité par ses partisans) joue-t-elle un rôle aussi privilégié et déterminant ? Parce qu’elle a été tirée vers un système qui n’exige ni savoir, ni fantaisie, ni sensibilité, et qui confère à chacun la possibilité de s’étourdir à son gré. Mais la nouvelle harmonie ne devrait naturellement résulter que d’une polyphonie « pure » (c’est-à-dire entièrement dépourvue d’intentions) afin de justifier son apparition, ce qui suppose un enseignement rigoureux et une maîtrise réfléchie de la mélodie. »1 En fonction de vos connaissances actuelles, quels commentaires vous inspire ce jugement de Ferruccio Busoni ? SEPTEMBRE : Du premier Romantisme à 1918 : musique symphonique et sacrée (De H… à Z…) Paul Dukas écrivait en novembre 1893 : « […] la symphonie trouve encore à présent des adhérents passionnés qui s’efforcent d’en renouveler les formes et d’en élargir encore le domaine. Les symphonies de Schumann, de Mendelssohn […], de Schubert, et, plus récemment, celles de Brahms, de C. Saint-Saëns, de César Franck et de Vincent d’Indy, ont suffisamment démontré que le genre conservait quelque vitalité et qu’un tempérament personnel pouvait s’en accommoder. Toutes ces œuvres diffèrent plus ou moins comme esprit de la symphonie de Beethoven et apportent dans l’art quelque chose de nouveau, de valeur différente il est vrai […], mais incontestable. Il n’y a donc pas, devant ce fait, de raison pour corroborer l’assertion de Wagner, sous prétexte qu’aucun des auteurs précités n’a encore rien écrit de comparable à la neuvième symphonie. » (Chroniques musicales sur deux siècles 1892-1932, Stock Musique, 1980, p.126) En vous appuyant sur des exemples précis, vous commenterez cette citation au sujet de la symphonie en France et en Allemagne dans la seconde moitié du dix-neuvième siècle. Introduction à la musique du XXe siècle (De A… à G…) Dans une lettre2 adressée le 6 octobre 1915 au chef d’orchestre italien Bernardino Molinari (1880-1952), Claude Debussy redécouvre l’art de composer en ces termes : « Songez, cher ami, que je suis resté pendant près d’un an à ne pouvoir faire de musique…enfin, j’ai dû, presque la réapprendre [….] Quelle beauté il y a dans la musique " toute seule " ! Celle qui n’est pas un parti pris, une recherche pour étonner 1 Ferruccio Busoni, L’esthétique musicale, À propos de l’harmonie (Über die Harmonik), Paris, Minerve, 1990, p. 63. 2 Claude Debussy, Correspondance 1872-1918, Édition établie par François Lesure et Denis Herlin et annotée par François Lesure, Denis Herlin et Georges Liébert, Paris, Gallimard, 2005, p. 1942-1943. 52 les soi-disant " dilettanti "…Le total d’émotion qu’elle contient est introuvable dans quelqu’autre art qui soit. Cette puissance de " la mise en place harmonique " que l’on comprend si peu, car, nous en sommes uploads/s3/ annales2007-l2.pdf