Espagnol Tle B1 DOSSIER BAC GRATUIT SPÉCIAL BACCALAURÉAT : TOUT LE MATÉRIEL DE
Espagnol Tle B1 DOSSIER BAC GRATUIT SPÉCIAL BACCALAURÉAT : TOUT LE MATÉRIEL DE PURA VIDA TERMINALE REGROUPÉ DANS UN SEUL ET MÊME DOSSIER ! Contenu actualisé selon le BO du 31 juillet 2020 LE NOUVEAU BAC, C’EST FACILE AVEC PURA VIDA TERMINALE ! Dans ce dossier, vous trouverez tout ce dont vous avez besoin pour préparer l’évaluation commune nº 3 (documents officiels, pages spéciales bac du livre de l’élève et du livre du professeur de Terminale et 24 sujets de préparation à l'évaluation nº 3). DES RESSOURCES lNÉDlTES DANS CE DOSSlER La présentation du nouveau bac Le programme de langues vivantes du Cycle terminal Les grilles d’évaluation officielles du nouveau bac Retrouvez tous les supports audio et vidéo des sujets de bac dans le pack de ressources numériques pour la classe de T erminale (sur clé USB) LES PAGES SPÉClFlQUES DU LlVRE DE L‘ÉLÈVE Le calendrier indicatif du nouveau bac et la composition de la note d’espagnol Une carte mentale récapitulative pour chaque axe Huit sujets guidés et huit sujets à réaliser en autonomie pour l’évaluation commune nº 3 Un dossier de méthodologie pour réussir les évaluations communes LES RESSOURCES SUPPLÉMENTAlRES DU LlVRE DU PROFESSEUR Huit sujets supplémentaires à réaliser en autonomie Les transcriptions des documents audio et vidéo des évaluations de compréhension de l’oral Des propositions de corrigés réalistes pour tous les sujets de bac de la méthode Sommaire Introduction El “baccalauréat” en Pura vida Tle p. 4 Programme de langues vivantes de Première et Terminale générale et technologique, enseignements commun et optionnel Préambule L’étude de la langue Formation culturelle et interculturelle L’organisation de l’enseignement p. 6 p. 6 p. 6 p. 9 p. 11 Bulletin Officiel spécial n° 6 du 31 juillet 2020 p. 13 Communiqué de presse du 30 juin 2020 p. 16 Les trois évaluations communes p. 18 Calendrier et information Composition de la note du bac – voie générale Composition de la note du bac – voie technologique Calendrier des évaluations du baccalauréat général et technologique (Terminale) p. 20 p. 20 p. 21 p. 20 Les grilles d’évaluation des évaluations communes Grille pour l’évaluation de la compréhension de l’oral ou de l’écrit Tableau de conversion : compréhension de l’oral ou de l’écrit Grille pour l’évaluation de l’expression écrite Tableau de conversion : expression écrite Grille pour l’évaluation de l’expression orale Tableau de conversion : expression orale p. 22 p. 22 p. 22 p. 23 p. 23 p. 24 p. 24 Méthodologie pour réussir l’évaluation 3 Compréhension de l’oral Compréhension de l’écrit Compréhension de l’oral et de l’écrit : les critères d’évaluation Expression écrite Expression écrite : les critères d’évaluation Expression orale Expression orale : les critères d’évaluation p. 25 p. 25 p. 26 p. 27 p. 28 p. 32 p. 33 p. 34 Les entraînements à l’évaluation 3 Cartes mentales, sujets guidés et sujets en autonomie Axe 1 - Identités et échanges Axe 2 - Espace privé et espace public Axe 3 - Art et pouvoir Axe 4 - Citoyenneté et mondes virtuels Axe 5 - Fictions et réalités Axe 6 - Innovations scientifiques et responsabilité Axe 7 - Diversité et inclusion Axe 8 - Territoire et mémoire p. 35 p. 36 p. 50 p. 64 p. 78 p. 92 p. 106 p. 120 p. 134 Corrigés des sujets de bac de la méthode p. 148 Expressions utiles pour l’épreuve orale Expressions utiles pour l’épreuve écrite p. 184 p. 185 4 I Reproduction autorisée © EMDL, 2021 I Pura vida Tle El “baccalauréat” en Tle La media de las notas obtenidas en los boletines es- colares de todas las asignaturas de las clases de Pre- mière y de Terminale cuentan un 10 % de la nota final en la obtención del baccalauréat. En la clase de Termi- nale, a esta evaluación continua o contrôle continu se le añade la tercera évaluation commune, que compren- de la comprensión oral y escrita, así como la expresión escrita, la expresión oral y la interacción oral. Las tres évaluations communes de la langue vivante A representan un 5 % respecto de la nota final del bac- calauréat, igual que las tres évaluations communes de la langue vivante B. De ahí la importancia de una eva- luación que abarque todas las competencias y refleje de una manera justa y equilibrada el nivel de dominio del idioma. El contrôle continu Pura vida Tle ofrece numerosas ocasiones y ma- teriales específicos para evaluar el trabajo de los alumnos. La colección apuesta por un trabajo equi- librado de todas las competencias lingüísticas: la comprensión escrita, la comprensión oral, la ex- presión escrita, la expresión oral, la interacción oral, la interacción escrita y la mediación aparecen de forma integrada en las actividades del manual. La expresión oral se podrá ejercitar y evaluar en nume- rosas ocasiones a lo largo de las unidades, tanto en bre- ves intervenciones como en las exposiciones orales que se proponen al final de las actividades o en las tareas finales, ya sea en solitario o en grupo. De la misma forma, varias actividades del manual requieren interacciones orales en las que los estudiantes deben intercambiar información. Asimismo, en algunas tareas finales se soli- citan representaciones breves de escenas y entrevistas. No olvidamos el dominio de la interacción escrita, que ha sido mencionada en el programa de langues vivantes por primera vez. Para ello, nos remitiremos a la tabla de síntesis de los descriptores de las com- petencias (tableaux des descripteurs des activités langagières), propuesta en el anexo del programa. Nuestro manual propone numerosas actividades que permiten a los alumnos escribir textos de forma cola- borativa o enviarse mensajes usando aplicaciones gra- tuitas de escritura colaborativa. Reaccionar en tiempo real en una lengua fluida y comprensible, adaptando el registro de la lengua a la situación, hace que se necesite no solamente una verdadera fluidez en la expresión, sino también una alta competencia en la comprensión. También se ha tenido en cuenta la competencia de la mediación entendida como la capacidad de transmitir información cultural a personas que no disponen de esta, bien en la lengua meta, bien en la lengua materna de los alumnos. Ya sea mediante la traducción, la adaptación o la contextualización y explicación de cuestiones culturales que este(a) conoce mejor, el (la) mediador(a) aprende a adaptarse a las necesidades de cada interlocutor(a) y de cada situación. Varias actividades del manual invi- tan a poner en juego esta competencia que está adqui- riendo una importancia creciente en nuestra sociedad. Finalmente, Pura vida Tle da una importancia preeminen- te a la competencia (inter)cultural presente en la mayor parte de las actividades y, de forma muy especial, en las tareas finales. Esta competencia, puesta de relieve desde el ciclo 4 y que debe desarrollarse al mismo nivel que las competencias lingüísticas, es una de las seleccionadas de forma prioritaria en nuestra colección, que quiere ser coherente con la intención primera del conjunto de pro- gramas de langues vivantes: inscribir el aprendizaje de la lengua en la cultura. Gracias al enfoque y a las actividades específicas que ofre- ce la colección Pura vida, todas las competencias men- cionadas podrán ser evaluadas y registradas en el boletín escolar. Por último, las tareas finales propuestas para concluir las secuencias permiten hacer un balance de los cono- cimientos y competencias desarrollados. Todas estas tareas van acompañadas de tablas de evaluación que mencionan los criterios de evaluación. Estas tablas serán útiles tanto para los alumnos, pues les permitirán identificar mejor sus objetivos, como para los profesores, que, gracias a ellas, podrán evaluarlos de manera pre- cisa, explicándoles sus puntos fuertes y los que deben mejorar. Las tablas de auto- y coevaluación serán tam- bién una ayuda preciosa para la evaluación colectiva, de la que debemos resaltar su interés: esta permite implicar a todo el grupo, no solamente a nivel de escucha, sino también en la reflexión, pues cada alumno(a) podrá ex- traer conclusiones por él (ella) mismo(a). Estamos convencidos de que evaluar no significa úni- camente poner notas, sino que es una ocasión mag- nífica para que los alumnos comprendan en qué punto se encuentran, qué se espera de ellos y cómo conse- guirlo. Deseamos inscribirnos en una perspectiva deci- didamente positiva en la que el proceso de evaluación sea verdaderamente formativo y tenga como objetivo reconocer los logros de los alumnos para animarlos a progresar. Pura vida Tle I Reproduction autorisée © EMDL, 2021 I 5 Las évaluations communes du baccalauréat Para permitir a los alumnos enfrentarse con serenidad a la evaluación común de la clase de Terminale, Pura vida Tle propone numerosos recursos y materiales de apoyo: • Vers le BAC. Varias preguntas de tipo bac en cada unidad, tanto para la fase escrita como para la fase oral de la evaluación 3. • Vers le BAC oral. Una rúbrica específica al final de cada unidad con preguntas guiadas para entrenarse a poner en relación un documento gráfico o una cita con un eje temático. uploads/s1/ emdl-dossier-bac-puravida-terminale-13092021.pdf
Documents similaires
-
35
-
0
-
0
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise- Détails
- Publié le Fev 21, 2022
- Catégorie Administration
- Langue French
- Taille du fichier 23.1498MB