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République Tunisienne Ministère de l’Education CURRICULUM D'INFORMATIQUE SECTIO

République Tunisienne Ministère de l’Education CURRICULUM D'INFORMATIQUE SECTION : ÉCONOMIE ET GESTION Septembre 2021 Page | 2 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022 NIVEAU : 2EME ANNEE Aide pédagogique spécifique 2021-2022 Domaines d’apprentissage Savoirs associés détaillés Pistes pédagogiques et directives Analyse de données  Collecter des données relatives à un problème donné en utilisant une méthode quantitative.  Exporter, explorer, organiser et structurer les résultats retenus des collectes, pour une exploitation rationnelle. - Distinguer entre donnée, information et connaissance. - Classer les résultats de collecte en données, informations et connaissances. - Représenter les résultats de collectes sous forme de structures bien définies.  Analyser, interpréter et synthétiser des données et les informations y référant.  Partager les résultats obtenus.  Amener les apprenants à :  présenter les méthodes de collecte de donnée : la méthode qualitative (exemples d’outils : entretien, conférence) et la méthode quantitative (exemples d’outils : formulaire, questionnaire).  collecter des données en utilisant la méthode quantitative à travers un formulaire.  présenter les catégories des questions (ouvertes, fermées) et les formes de questions (liste déroulante, cases à cocher, choix multiples, …).  différencier entre donnée, information et connaissance à travers des exemples de la vie courante.  exporter les résultats de collecte sous le format "xlsx".  organiser et analyser les données à l’aide d’un logiciel tableur : - réaliser des manipulations de base (gestion des classeurs, saisie et modification des données, mise en forme, insertion/suppression de ligne/colonne). - nettoyer les données (élimination des doublons et des lignes vides, suppression des lignes et des colonnes inutiles). - utiliser les formules de calcul et les adressages. - utiliser des fonctions puisées parmi les catégories suivantes : "Statistiques", "Logique", "DateHeure" et "Maths et trigonométrie". - faire habituer les apprenants à choisir des fonctions prédéfinies répondant à un besoin en se référant à la catégorie et au rôle. - exploiter les tris à un seul critère et les filtres automatiques. - réaliser des graphiques.  Inciter les apprenants à :  exploiter les résultats obtenus pour les interpréter.  exprimer les interprétations sous forme de documents multimédias (documents utilisant des graphiques SmartArt, affiches, banderoles, séquences vidéo, …). Page | 3 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022  Inviter les apprenants à partager des contenus en choisissant les formats adaptés au contexte (PDF, DOC, classeur, etc.). Internet et nouvelles technologies  Créer un contenu en ligne. - Créer et exploiter des documents en ligne (document, classeur, etc.). - Créer et exploiter des outils de collecte de données (formulaire, questionnaire, etc.).  Exploiter des outils de collaboration en ligne pour créer et modifier des documents en ligne.  Inviter l’apprenant à utiliser des outils de collaboration et de communication en ligne (Exemples : Google drive, Dropbox, Evernote, Mural, etc.).  Amener l’apprenant à créer un document en ligne et le partager grâce à un lien tout en spécifiant les droits d’accès (lecture, modification, commentaires).  Inciter les apprenants à coopérer et à collaborer pour créer et modifier des documents partagés (un rapport de synthèse, des interprétations, un tableau de collecte de données, etc.). N.B. : Des exemples de traitements relatifs aux fonctions puisées des catégories citées au niveau des pistes pédagogiques. On peut utiliser d’autres fonctions selon le besoin de la situation d’apprentissage. Catégorie Traitements relatifs aux fonctions prédéfinies Statistiques  Calcule la moyenne d'une série de valeurs.  Donne la valeur la plus grande dans une liste de valeurs.  Donne la valeur la plus petite dans une liste de valeurs.  Détermine le nombre de cellules d’une plage contenant des valeurs numériques.  Renvoie le rang d’un nombre dans une liste. Logique  Vérifie si une condition est respectée et renvoie valeur1 si la condition est vraie et valeur2 si elle est fausse. DateHeure  Détermine la date du jour au format de date.  Calcule le nombre de jours entre deux dates. Maths et trigonométrie  Calcule la somme des valeurs dans une plage de cellules.  Additionne le contenu des cellules spécifié selon un critère.  Donne le produit de la multiplication de toutes les données spécifiées. Page | 4 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022 NIVEAU : 3EME ANNEE Aide pédagogique spécifique 2021-2022 Domaines d’apprentissage Savoirs associés détaillés Pistes pédagogiques et directives Analyse de données  Collecter des données relatives à un problème donné.  Importer, organiser et structurer les résultats retenus des collectes pour une exploitation rationnelle.  Représenter les résultats de collectes sous forme de structures bien définies.  Analyser, interpréter et synthétiser des données et les informations y référant.  Partager les résultats obtenus. Amener les apprenants à :  récupérer les données collectées à travers un formulaire sous différents formats (".xlsx", ".csv")  différencier ces formats.  organiser et analyser les données à l’aide d’un logiciel tableur : o rappeler, selon les besoins, les manipulations de base réalisées en 2ème année. o valider les données. o protéger les données (feuille, classeur). o utiliser la mise en forme conditionnelle. o utiliser des fonctions puisées parmi les catégories suivantes : "Statistiques", "Logique", "DateHeure" et "Maths et trigonométrie". o faire habituer les apprenants à choisir des fonctions prédéfinies répondant à un besoin en se référant à la catégorie et au rôle. o exploiter les tris à plusieurs critères et les filtres élaborés. o réaliser des graphiques. o créer et exploiter des tableaux et des graphiques croisés dynamiques.  exploiter les résultats obtenus pour les interpréter.  exprimer les interprétations sous forme de documents multimédias (graphiques SmartArt, affiches, banderoles, séquences vidéo, …).  partager les documents réalisés. Page | 5 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022 Internet et nouvelles technologies  Créer un site web.  Exploiter des outils de collecte de données via le site web créé.  Exploiter des outils de collaboration en ligne pour créer, modifier et partager des documents.  Présenter quelques types de site web (vitrine, institutionnel, marchand, …).  Inviter les apprenants à :  définir les concepts de l’E-Business et l’E-Commerce et distinguer les types de l’E-Commerce (B2B, B2C, C2C).  créer un site web en mode assisté (Exemples : WordPress, Google Sites, etc.).  prévoir la collecte de données via un formulaire au sein du site créé.  publier le site.  Inciter les apprenants à coopérer et à collaborer pour créer et modifier des documents partagés (un rapport de synthèse, des interprétations, un tableau de collecte de données, etc.). N.B. : Des exemples de traitements relatifs aux fonctions puisées des catégories citées au niveau des pistes pédagogiques. On peut utiliser d’autres fonctions selon le besoin de la situation d’apprentissage. Catégorie Traitements relatifs aux fonctions prédéfinies Statistiques  Calcule la moyenne d'une série de valeurs.  Détermine la moyenne des cellules satisfaisant une condition.  Donne la valeur la plus grande dans une liste de valeurs.  Donne la valeur la plus petite dans une liste de valeurs.  Détermine le nombre de cellules d’une plage contenant des valeurs numériques.  Détermine le nombre de cellules non vides répondant à la condition à l’intérieur d’une plage.  Renvoie le rang d’un nombre dans une liste. Logique  Vérifie si une condition ou plusieurs conditions sont respectées (SI).  ET  OU DateHeure  Détermine la date du jour au format de date.  Calcule le nombre de jours entre deux dates. Maths et trigonométrie  Calcule la somme des valeurs dans une plage de cellules.  Additionne le contenu des cellules spécifié selon un critère.  Donne le produit de la multiplication de toutes les données spécifiées. Page | 6 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022 NIVEAU : 4EME ANNEE Les apprentissages à développer en termes de compétences Domaine d’apprentissage spécifique Compétences disciplinaires à développer Savoirs associés (savoir, savoir-faire et savoir-être) Compétences de vie visées Gestion de données  Créer des bases de données pour pouvoir les gérer  Identifier les concepts fondamentaux des bases de données.  Créer une base de données.  Manipuler la structure d’une base de données.  Manipuler les données d’une base de données.  Importer/exporter des données  Partager et diffuser les résultats obtenus. Communication et collaboration Innovation et créativité Esprit critique Résolution de problèmes Analyse de données  Analyser des données pour aider à la prise de décisions.  Importer des données relatives à une situation problème à partir de diverses sources de données.  Organiser et structurer les données pour une exploitation rationnelle.  Analyser et synthétiser les données et les informations y référant. Page | 7 Aide pédagogique spécifique – 2021-2022 NIVEAU : 4EME ANNEE Aide pédagogique spécifique 2021-2022 Domaines d’apprentissage Savoirs associés détaillés Pistes pédagogiques et directives Gestion de données  Identifier les concepts fondamentaux des bases de données.  Créer une base de données.  Manipuler la structure d’une base de données.  Manipuler les données d’une base de données.  Importer/exporter des données.  En se basant sur des sources de données (documents CSV, Xlsx), inviter l’apprenant à identifier les intérêts d’une BD (centralisation, la rapidité d’accès aux données, la non- redondance, la cohérence, l’organisation des données).  Demander à l’apprenant uploads/s1/ curricula-d-x27-informatique-2eme-3eme-et-4eme-economie-amp-gestion-version-specifique-as-2021-2022.pdf