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Eip conference revol 1 CIO N? mes Ouest Fiche ressource Compte-rendu de la conférence du au CRDP de Montpellier journée organisée par Mme MANIFACIER L ? enfant à haut potentiel mythe ou réalité un atout pour l ? école ? Intervention de Monsieur Oliver REV

CIO N? mes Ouest Fiche ressource Compte-rendu de la conférence du au CRDP de Montpellier journée organisée par Mme MANIFACIER L ? enfant à haut potentiel mythe ou réalité un atout pour l ? école ? Intervention de Monsieur Oliver REVOL Chef du service de neuro- psychopathologie de l ? enfant au CHU de Lyon Pour Oliver REVOL la dénomination élève à haut potentiel intellectuel ? HP désignant ces enfants que l ? on appelait autrefois les surdoués ? est plus adaptée que le terme d ? élève intellectuellement précoce ? EIP utilisée couramment aujourd ? hui Les troubles dont sou ?rent ces élèves se manifestent dès l ? école primaire et dans le secondaire à certains paliers tels que la ème ème et en seconde on voit des ?lles craquer en seconde car elles n ? en peuvent plus de s ? adapter A l ? école primaire les enseignants ne les comprennent pas les parents sont démunis Le système scolaire est dépassé Ré exion d ? élèves Je cherche encore ma planète dans le système scolaire ? Je ne supporte pas la façon dont on enseigne ? Les enfants HP existent bien ce n ? est pas une mode Ils sou ?rent car ils ne sont pas populaires n ? ont pas de copains souvent s ? ennuient à l ? école Ils n ? aiment pas l ? écrit Certains manifestent une phobie scolaire beaucoup un dé ?cit d ? attention Confrontés aux di ?cultés les garçons externalisent les ?lles internalisent Contexte sociétal la société fabrique des comportements obligation d ? être performant d ? aller vite tyrannie de la majorité tentation d ? excuser les garnements poids des associations de parents fascination pour des enfants di ?érents Leurs caractéristiques Leur mode de fonctionnement intellectuel ou mental ne correspond pas au mode habituel des autres enfants Ils fonctionnent essentiellement sur un état d ? accommodation Piaget Ils rejettent le principe de répétition Ils ont un fonctionnement mental par fulgurances Ils ont une vision holistique englobante Ils trouvent la solution sans suivre les étapes habituelles et ont donc des di ?cultés à décrire le raisonnement Ils aiment la stimulation intellectuelle et être en contact avec des gens qui partagent leurs intérêts Ils ne travaillent que par caprices et apprennent au dernier moment Ils intègrent très vite les notions les concepts les informations mais ont du mal sur le plan méthodologique Des intérêts particuliers Ils ont le même type de projet professionnel égyptologue archéologue paléontologue astronome ? ces projets sont révélateurs de leur besoin de contrôle et de maitrise de tout du temps de l ? espace ? Ils ont besoin de comprendre les limites ils veulent savoir d ? o? ils viennent et o? ils vont Ils ont des soucis existentiels une conscience de la mort et de la maladie plus précoce vers ans que les autres enfants vers ans Ré exion d ? enfant Je sais que mon problème est éternel ? Ils ont des intérêts particuliers