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Didactique mathematiques Licence en Sciences Humaines et Sociales Sciences de l ? éducation Didactique des mathématiques Cours TG CCo-Rédacteur et Coordinateur Jean-Claude Régnier Professeur des Universités à l ? Université Lyon Co-Rédacteur Denis Gardes

Licence en Sciences Humaines et Sociales Sciences de l ? éducation Didactique des mathématiques Cours TG CCo-Rédacteur et Coordinateur Jean-Claude Régnier Professeur des Universités à l ? Université Lyon Co-Rédacteur Denis Gardes Professeur agrégé de mathématiques Co-Rédacteur de la version numérique et hypermédiatisée Jean-Pierre Pivin Professeur agrégé de mathématiques Licence en Sciences Humaines et Sociales Sciences de l ? éducation Didactique des mathématiques Cours TG CPrésentation Didactique des mathématiques Présentation du cours Ce cours de Didactique des mathématiques s ? adresse à des étudiants non nécessairement spécialistes de la discipline des mathématiques qui sont engagés dans une formation universitaire au niveau L de la licence de sciences de l ? éducation Pour ceux qui se destinent aux métiers de l ? enseignement au niveau de l ? école maternelle ou de l ? école primaire sa ?nalité première est de développer des compétences qui leur faciliteront l ? approche des questions touchant à l ? enseignement des mathématiques Il peut être considéré comme participant d ? une pré-professionnalisation Pour ceux qui exercent déjà le métier d ? enseignant ce cours vise à apporter un cadre théorique pouvant les aider à mieux comprendre leurs pratiques pédagogiques participant ainsi à leur professionnalisation Pour les autres sa ?nalité procède de la participation au développement culturel comme toute autre discipline Le cours est organisé autour de deux axes principaux correspondant aux deux grandes parties de présentation Ré exion sur les mathématiques et leur enseignement Approche didactique de l ? enseignement- apprentissage des mathématiques Certes le but des auteurs est de s ? en tenir à une introduction à la didactique des mathématiques à partir de questions qui ont pu concourir à son développement historique et épistémologique principalement dans un contexte culturel français Mais leur but est aussi d ? aborder cette initiation pour amener à des niveaux divers de conceptualisation chaque étudiant à interroger des évidences qu ? induisent des représentations sociales ou des stéréotypes à l ? égard des mathématiques dans notre société prendre de la distance par rapport à l ? acte d ? enseigner et celui d ? apprendre une discipline scienti ?que s ? approprier quelques concepts et quelques méthodes permettant d ? interroger sa pratique pédagogique passée présente ou future de la décrire d ? essayer d ? identi ?er quelques phénomènes générés par une situation d ? enseignement TG Régnier ?? Gardes ?? Pivin ?? Didactique des mathématiques ? ? ? CPrésentation Didactique des mathématiques s ? informer sur l ? existence de pistes de recherche et de travaux correspondants dans le domaine de la didactique d ? une discipline scienti ?que s ? informer sur les fondements les méthodes et les objets de la didactique d'une discipline scienti ?que o ?rir un espace de ré exion et de discussion tant comme novice que comme expert sur des questions qui touchent aux mathématiques à leur enseignement et à leur apprentissage à un niveau élémentaire de l ? école primaire ou à un niveau plus avancé du collège ou