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Decrire le corps humain et animal

Professeur Compétence visée Décrire le corps humain et animal Objectifs de la séquence Utiliser de manière appropriée les règles grammaticales d'emploi orthographe syntaxe et lexique Formuler des courtes phrases cohérentes cohérence sémantique Prendre en compte le public auquel s'adresse le texte cohérence pragmatique Supports utilisés Le materiel à écouter Le rétroprojecteur Les ?ches de travail Niveau de classe ème classe Durée séances de minutes Déroulement des activités Préciser la durée Déroulement Activité des élèves Rôle du professeur Organisation de classe Matériel utilisé CPhase ? Phase ? Phase ? Phase ? Phase ? Présentation de la compétence et des objectifs de la séance Constitution de groupes Ecoute active de la consigne donnée éventuellement questions Organisation des groupes Activité brise-glace Cherche et trouve A tour de rôle chaque groupe tire un enveloppe et il doit chercher les pièces qu ? il a dedans pour faire un puzzle Il dispose de minutes pour cela Une fois achève le puzzle chaque équipe doit trouver le mot correspondant à l ? image Puis ils doivent poser des question aux autres équipes sur l ? image Qu ? est-ce que c ? est C ? est un animal un oiseau Oui mais quel animal oiseau Vous aimez les animaux les oiseaux ere écoute du materiel support - la chanson ?? L ? alouette Questions et réponses sur la compréhension globale du support vidéo La classe est divisée en quatre groupes Ecoute active Formulation des réponses Les parties du corps Repérage du vocabulaire du thème ?? le corps humain et animal rappel et enrichissement Travail en commun Qui a Quoi On utilise les nouveaux mots en petits énoncés Ecoute active de la consigne donnée Ils remplissent un table avec les parties du corps correspondantes à un Lecture et explicitation de la consigne ainsi que du détail des objectifs Supervision Grand groupe Sous groupes Ecrit sur le tableau le mots ?? clés Animaux chien chat Oiseaux perroquet alouette Contrôle du temps Sous groupes Supervision Poser des questions aux élèves après l ? écoute Quel oiseau vous avez reconnu dans le materiel vidéo Que fait le garçon Que nous présente Supervision Grand groupe Grand groupe Supervision éventuellemen t guidage Validation des productions Grand groupe Compétence objectifs et consignes de travail Des enveloppes Feuilles de papier Tableau noir Rétroprojecteur Rétroprojecteur Fiche No vocabulaire du thème Fiche No CPhase ? Phase ? Phase ? Phase ? Phase ? Phase ? Une deuxième écoute du support vidéo Exploitation pédagogique du document Mise en commun Présentation des productions on insiste sur lecture ?? prononciation sens des mots Distribution de la ?che avec le parties du corps humain Mise en commun Présentation des productions Consigne à la maison Peux- tu trouver Complète garçon un oiseau un chat Ecoute active en faisant attention au parties du corps Ils completent le texte de la chanson avec les mots qui manquent Rapport de chaque sous groupe à l'ensemble de la classe Ecoute active de la consigne donnée Ils remplissent la ?che donnée avec les parties du corps