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Daunay 2007 sujet lecteur pdf

Document téléchargé depuis www cairn info - - - - - ? Armand Colin Document téléchargé depuis www cairn info - - - - - ? Armand Colin LE SUJET LECTEUR UNE QUESTION POUR LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS Bertrand Daunay Armand Colin Le français aujourd'hui ? n pages à ISSN - ISBN Article disponible en ligne à l'adresse ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- https www cairn info revue-le-francais-aujourd-hui- - -page- htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Distribution électronique Cairn info pour Armand Colin ? Armand Colin Tous droits réservés pour tous pays La reproduction ou représentation de cet article notamment par photocopie n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou le cas échéant des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement Toute autre reproduction ou représentation en tout ou partie sous quelque forme et de quelque manière que ce soit est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit Powered by TCPDF www tcpdf org CDocument téléchargé depuis www cairn info - - - - - ? Armand Colin Document téléchargé depuis www cairn info - - - - - ? Armand Colin LE SUJET LECTEUR UNE QUESTION POUR LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS Par Bertrand DAUNAY Université Charles de Gaulle Équipe Théodile ?? Lille La question didactique du sujet-lecteur est de celles ?? assez nombreuses en didactique ?? qui confrontent toute ré exion à un véritable dilemme ?? d ? une part nombre de travaux ont amené à critiquer l ? excès de formalisme dans les études littéraires dont l ? une des conséquences est l ? exclusion du sujet lecteur de la sphère scolaire de la lecture ?? d ? autre part on ne peut être que mé ?ant à l ? égard de tout appel à la prise en compte de la subjectivité dans l ? enseignement littéraire dans la mesure o? le risque est grand qu ? il relève essentiellement d ? une posture idéologique vis-à-vis du texte littéraire Un tel dilemme a au moins l ? avantage rhétorique de m ? o ?rir ici la possibilité d ? une ré exion en deux temps qui tentera de ramasser les arguments permettant de décrire les inconvénients et les avantages de la restriction scolaire de la subjectivité Mon postulat est que si la didactique veut approcher un sujet c ? est le sujet didactique qu ? elle se doit de décrire soit l ? élève en tant qu ? il s ? inscrit dans le système didactique c ? est-à-dire dans une relation explicite formelle institutionnelle à des savoirs disciplinairement médiés par le maitre ? Reuter éd Ce sujet ne saurait être un simple calque du sujet épistémique concerné par le seul rapport au savoir mais intègre d ? autres dimensions sociales a ?ectives psychologiques cognitives c ? est dans ce cadre de la description d ? un sujet didactique que peut prendre