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Lire avec fiston Lire avec ?ston Catégorie ? Projet Problème de départ ? Selon Statistique Canada plusieurs grands indicateurs de réussite scolaire semblent montrer que les garçons sont en retard sur les ?lles notamment en lecture et ce dans tous les pays

Lire avec ?ston Catégorie ? Projet Problème de départ ? Selon Statistique Canada plusieurs grands indicateurs de réussite scolaire semblent montrer que les garçons sont en retard sur les ?lles notamment en lecture et ce dans tous les pays Or l ? acquisition de solides compétences en littératie est essentielle à la réussite scolaire qui à son tour vient largement déterminer l ? étendue et la nature des possibilités qui s ? o ?riront au jeune au terme de ses études secondaires Sans de solides compétences en littératie les choix demeurent restreints sur le marché du travail ? Depuis quelques années on entend dire dans les médias et le milieu scolaire que les garçons ne lisent pas ou n ? aiment pas lire De multiples raisons sont évoquées pour expliquer ce phénomène notamment l ? absence de modèles masculins Pourtant en examinant la situation il est possible de constater que les garçons lisent mais pas nécessairement les livres qui leur sont proposés à l ? école Ils choisiront plutôt des livres de jeux tels Donjon et Dragon des journaux des livres documentaires des magazines des livres pratiques ou même des livres de recettes Par ailleurs on remarque que les garçons lisent rarement des romans ? Le réseau scolaire manque cruellement de professeurs masculins depuis plusieurs années En il n'y avait que d'hommes qui enseignaient dans les écoles du Québec comparativement à en Cette proportion chute à pour les écoles primaires Le Devoir D ? ailleurs à l ? Université de Sherbrooke la majorité de la faible proportion d ? étudiants masculins inscrits au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire BEPP était portée à abandonner leur diplôme en cours de route Objectifs ? Développer le goût de la lecture chez les garçons en di ?culté et ce en se basant sur leurs champs d ? intérêt ? Fournir à ces élèves des modèles masculins qui aiment la lecture ? Favoriser la relation famille-école et l ? exploitation des compétences parentales en mettant en place un projet de partenariat à l ? extérieur de l ? école ? Élargir les conceptions par rapport à la lecture entre autres en ce qui a trait à la diversité des supports qu ? il est possible d ? utiliser ? Interpeler les étudiants masculins en formation au BEPP a ?n qu ? ils disposent de la motivation nécessaire pour compléter leur diplôme ? Sensibiliser les étudiants à certaines réalités familiales particulières Milieu de réalisation ? Domicile familial Cette ?che est tirée du site Web suivant http rire ctreq qc ca Page sur C Clientèle visée ? Garçons de à ans qui disent ne pas aimer la lecture ? Adulte masculin en lien direct avec l ? élève père oncle grand-père beau-père etc N B Il peut s ? agir d ? une femme dans le cas o? il serait impossible de trouver une présence masculine ? Étudiants masculins inscrits au baccalauréat en enseignement au préscolaire et au primaire Mots clés ? Lire avec