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May 2010 ee report Rapports sur les mémoires de mai HISTOIRE Ce rapport complémentaire sur la session de mai doit être lu en parallèle avec le rapport sur les mémoires de la session de mai Seuils d ? attribution des notes ?nales Note ?nale Gamme de notes

Rapports sur les mémoires de mai HISTOIRE Ce rapport complémentaire sur la session de mai doit être lu en parallèle avec le rapport sur les mémoires de la session de mai Seuils d ? attribution des notes ?nales Note ?nale Gamme de notes E ?? D ?? C ?? B ?? A ?? Remarques générales Les commentaires suivants portent sur le travail des candidats et sur les domaines dans lesquels les superviseurs pourraient aider les candidats à satisfaire aux exigences des divers critères dé ?nis pour l ? évaluation des mémoires en histoire Les remarques sur les sections spéci ?ques A à K ainsi que sur les points faibles et points forts sont suivies de commentaires plus spéci ?ques sur la rédaction du mémoire Résultats des candidats pour chaque critère d ? évaluation Critère A question de recherche La grande majorité des mémoires convenait à l ? étude de l ? histoire en termes de chronologie c ? est-à-dire qu ? ils ne se concentraient pas sur des événements ayant eu lieu ces dernières années et de pertinence c ? est-à-dire qu ? ils traitaient de questions portant sur l ? histoire de l ? humanité et qu ? ils ne manquaient pas d ? intérêt Il y avait encore des cas o? les candidats auraient dû formuler clairement leur question de recherche et suivre les instructions fournies dans le guide Le mémoire ?? Guide pédagogique Dans ce guide il est très clairement indiqué que la question clairement formulée doit être présente dans l ? introduction ? Bien qu ? il soit évident que la question de recherche doive ?gurer sur la page de couverture sa présence dans l ? introduction permet de satisfaire non seulement aux exigences du critère A mais également à celles du critère B par le biais d'une transition naturelle et en douceur Ainsi la question peut ensuite être commentée dans l ? introduction en termes de contexte et d ? utilité du sujet choisi pour la recherche Critère B introduction Les candidats ont eu tendance à se concentrer soit sur le contexte ? en fournissant parfois trop d ? informations sur ce dernier soit sur l ? utilité ? du sujet Il est cependant important de couvrir ces deux aspects pour obtenir le nombre maximum de points Page ? Organisation du Baccalauréat International CRapports sur les mémoires de mai Groupe histoire Critère C recherche Un grand nombre de mémoires ont montré que les candidats avaient utilisé un nombre adéquat et une gamme appropriée de sources et qu ? ils avaient bien structuré leur travail mais nous avons encore pu constater dans certains cas que des manuels scolaires et des sites Internet d ? une valeur discutable avaient essentiellement été utilisés pour produire le travail Si le candidat a réussi à identi ?er des champs de recherche pertinents dès le début il est souvent utile de les utiliser par la suite pour produire des sous-sujets ou des chapitres dans le corps du mémoire Cela fournit une