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Evaluation cepec 56 L'EVALUATION Dossiers du CEPEC N Il ne saurait y avoir de projet pédagogique -- c'est-à-dire une dé ?nition et une mise en oeuvre de lignes de force de l'action pour permettre à un enfant de mieux apprendre et de réussir -- sans parler

L'EVALUATION Dossiers du CEPEC N Il ne saurait y avoir de projet pédagogique -- c'est-à-dire une dé ?nition et une mise en oeuvre de lignes de force de l'action pour permettre à un enfant de mieux apprendre et de réussir -- sans parler d'évaluation Les appuis théoriques pris comme références concernent ceux d'une évaluation centrée sur l'apprenant en tant que partenaire privilégié dans le projet Au sens que lui donne Stu ebeam l'évaluation c'est prendre des informations pour pouvoir agir Celles-ci seront nécessairement di ?érentes si l'on essaie de dé ?nir l'action à engager ou si après avoir entrepris une mise en oeuvre du projet nous voulons in échir notre action pour la rendre plus adéquate à la direction dé ?nie Les fonctions de l'évaluation sont donc à préciser à chacun des moments de l'action EVALUATION DES PREREQUIS Programme de français mai L'évaluation des prérequis a lieu en début de cycle en début d'année en début d'unité didactique et en début de phase Les tests d'évaluation permettent de s'assurer du degré d'acquisition de la lecture et de l'écriture véri ?er si les objectifs du cours précédent ont été atteints Il s'agira de préciser leur contenu leur forme leur périodicité Que doit-on évaluer Les prérequis en lecture décodage Véri ?er si l'élève sait lire c'est-à-dire évaluer ses capacités voir si les mécanismes de lecture sont acquis Les indicateurs de cette capacité sont correspondance son graphie prononciation correcte respect de la prosodie lecture déchi ?rement ou syllabation - plate ou courante - expressive schéma intonatif débit liaisons groupes rythmiques groupes de sou e C ? ? ? ? ?