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Enseignement individualise

Colloque annuel de la TREAQ -FP Mai L ? ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ L ? apprentissage autonome Marcelle Parr Conseillère recherche et développement SOFAD En collaboration avec Louise Gauthier et la Commission scolaire de Saint-Hyacinthe CEnseigner - Apprendre Colloque TREAQ -FP Mai ENSEIGNER Ensemble des actes de communication et de prise de décision mis en ?uvre intentionnellement par une personne dans une situation pédagogique en vue de susciter l ? apprentissage Processus deAcPhPaRngEeNmDeRnEt dynamique et interne à une personne qui mue par le désir et la volonté de se développer construit de nouvelles représentations de sa réalité à partir de stimulations de l ? environnement de l ? interaction entre ses données internes et externes et d ? une prise de conscience personnelle Marcelle Parr conseillère R D SOFAD CEnseignement individualisé ou ? apprentissage autonome SAVOIRS Colloque TREAQ -FP Mai SAVOIRS ENSEIGNANT ÉLÈVE SAVOIRS ENSEIGNEME NT TRADITIONN EL ENSEIGNANT ENSEIGNANT ÉLÈVE AUTODIDAXIE ÉLÈVE ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ Marcelle Parr conseillère R D SOFAD CLes BUTS des programmes d ? études RREENNDDRREE LLAA PPEERRSSOONNNNEE EEFFFFIICCAACCEE DDAANNSS LL ? ? EEXXEERRCCIICCEE DD ? ? UUNN MMÉÉTTIIEERR OOUU DD ? ? UUNNEE PPRROOFFEESSSSIIOONN FFAAVVOORRIISSEERR LL ? ? IINNTTÉÉGGRRAATTIIOONN DDEE LLAA PPEERRSSOONNNNEE ÀÀ LLAA VVIIEE PPRROOFFEESSSSIIOONNNNEELLLLEE FFAAVVOORRIISSEERR LL ? ? ÉÉVVOOLLUUTTIIOONN DDEE LLAA PPEERRSSOONNNNEE EETT LL ? A ? APPPPRROOFFOONNDDIISSSSEEMMEENNTT DDEESS SSAAVVOOIIRRSS PPRROOFFEESSSSIIOONNNNEELLSS AASSSSUURREERR LLAA MMOOBBIILLIITTÉÉ PPRROOFFEESSSSIIOONNNNEELLLLEE CLes piliers de l ? autoformation AUTOFORMATION LLee pprroojjeett pprroo ?eessssiioonnnneell LLee ccoonnttrraatt ppééddaaggooggiiqquuee UUnn mmééccaanniissmmee ddee pprréé -- ?oorrmmaattiioonn LLeess ?oorrmmaatteeuurrss ?aacciilliittaatteeuurrss UUnn eennvviirroonnnneemmeenntt oouuvveerrtt ddee ?oorrmmaattiioonn UUnn rryytthhmmee bbiinnaaiirree UUnn ttrriippllee nniivveeaauu ddee ssuuiivvii Colloque TREAQ -FP Mai Marcelle Parr conseillère R D SOFAD CColloque TREAQ -FP Mai Les piliers de l ? autoformation LLee pprroojjeett pprroo ?eessssiioonnnneell DDéémmaarrcchheeaauuttooddiirriiggééee PPRROOJJEETT PPRROOFFEESSSSIIOONNNNEELL PPrriissee eenn cchhaarrggee iinnddiivviidduueellllee Projet individuel Projet collectif Développement des compétences Programme d ? études Trajectoire identitaire Trajectoire structurante ADHÈRE - S ? ENGAGE - S ? INVESTIT Marcelle Parr conseillère R D SOFAD CColloque TREAQ -FP Mai LLee ccoonnttrraatt ppééddaaggooggiiqquuee Les piliers de l ? autoformation CONTRAT PÉDAGOGIQUE ? FORMALISER UN ACCORD INITIAL ? LE METTRE À JOUR SELON LE DÉROULEMENT DES APPRENTISSAGES structure et soutient l ? auto-direction VS les objectifs du programme d ? études Projet individuel ? Objectifs ?? ? Ressources humaines et matérielles ?? ? Condition du déroulement ?? ? Modalités d ? évaluation ?? Programme d ? études ?? ?? ?? ?? Dispositif du Centre ?? ?? ?? ?? CCLLAARRIIFFIIEE AATTTTEENNTTEESS EETT EEXXIIGGEENNCCEESS CCEENNTTRREE ÉÉLLÈÈVVEE EENNSSEEIIGGNNAANNTT PLAN DE RÉUSSITE Marcelle Parr conseillère R D SOFAD CLes piliers de l ? autoformation Colloque TREAQ -FP Mai UUnn mmééccaanniissmmee ddee pprréé ?oorrmmaattiioonn DE l ? enseignement traditionnel Apprends-moi ? transmissif responsabilisé fermé PPrréé ?oorrmmaattiioonn MMééccaanniissmmee ttaammppoonn À l ? enseignement individualisé constructif responsabilisant ouvert J ? apprends ? ? Positionner le projet individuel vs le projet collectif ? Dispositif de formation programme organisation scolaire ? Former les élèves à appendre à apprendre ? ? Fixer les rôles les responsabilités les règles ? ? Diminuer les inquiétudes les résistances motiver Marcelle Parr conseillère R D