Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Les outils d x27 evaluation

Réalisé par Mounir Battya Mohamed Marjani Mohamed Bammou Nouhaila Ezzaki Mohamed Meshali Module la production didactique Les outils d ? évaluation Encadré par Dr Lamsalmi Abdelhak Année universitaire CINTRODUCTION CLa grille d ? analyse C CL ? évaluation Cdé ?nition de L ? évaluation Le sens étymologique du verbe évaluer ex- evaluer ? c ? est-à-dire extraire de la valeur de faire ressortir la valeur de Évaluer signi ?e recueillir un ensemble d ? informations su ?samment pertinentes valides et ?ables et examiner le degré d ? adéquation entre cet ensemble d ? informations et un ensemble de critères adéquats aux objectifs ?xés au départ ou ajustés en cours de route en vue de prendre une décision Cité par Rogiers Cb- Les types de L ? évaluation Cc- Principes et procédés d ? évaluation - Complexité de l ? évaluation des compétences - La notion de critère a- Les critères minimaux b- Les critères de perfectionnement Cc- Principes et procédés d ? évaluation - Le choix de critères -Le choix d ? indicateur CLa remédiation CDé ?nition de la remédiation La remédiation pédagogique désigne les actions entreprises à la suite des évaluations Cette pratique reste donc relativement récente ce qui explique peutêtre le fait qu ? une dé ?nition précise est di ?cile à trouver CQuelle est la di ?érence entre remédiation pédagogique soutien et la pédagogie di ?érenciée ?? Le soutien Le mot est explicite il sert réellement à soutenir les apprentissages sans forcément que ceux-ci comportent de lacunes fondamentales Il s ? agit d ? une aide apportée aux élèves présentant des di ?cultés qu ? elles soient ponctuelles passagères ou régulières Le soutien consiste en premier lieu à corriger des exercices expliquer refaire encourager ? pour permettre aux élèves de surmonter leur di ?culté C ? est du moins le premier rôle du soutien CQuelle est la di ?érence entre remédiation pédagogique soutien et la pédagogie di ?érenciée ?? La pédagogie di ?érenciée Comme les autres concepts le souci de di ?érenciation n ? est pas nouveau il su ?t pour s ? en convaincre de jeter un regard sur le système éducatif pour remarquer les di ?érents établissements les classes spécialisées et les personnels variés formés pour encadrer des élèves si di ?érents ?? CLes objectifs de la remédiation pédagogique CFaire face à l ? échec scolaire Combler les lacunes de chaque apprenant en di ?culté Améliorer la ma? trise des compétences Améliorer l ? égalité des chances pour tous dans le système éducatif Éviter le cumul des di ?cultés pour un élève Ne pas confondre remédiation avec assistanat Inciter les élèves à se prendre en charge c ? est pourquoi l ? aide pédagogique préconisée ne saurait durer indi ?éremment ne pas dépasser six séances Au primaire la remédiation pédagogique vise surtout à résoudre les problèmes réguliers de la lecture le déchi ?rage et les problèmes de compréhension des notions des mathématiques Elle a comme fonction le développement des performances d ? apprentissage de l