Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Refentiel bac CADRE DE RÉFÉRENCE DE L ? EXAMEN NORMALISÉ RÉGIONAL POUR L ? OBTENTION DU BACCALAURÉAT FRANÇAIS INTRODUCTION Ce cadre de référence énonce les paramètres qui serviront de fondement à l ? évaluation des acquis des élèves de la première année d

CADRE DE RÉFÉRENCE DE L ? EXAMEN NORMALISÉ RÉGIONAL POUR L ? OBTENTION DU BACCALAURÉAT FRANÇAIS INTRODUCTION Ce cadre de référence énonce les paramètres qui serviront de fondement à l ? évaluation des acquis des élèves de la première année du cycle du baccalauréat toutes sections confondues Ce cadre constitue un document de référence qui permet de cibler les éléments essentiels et représentatifs à évaluer d ? élaborer un instrument de mesure qui traduit l ? esprit du curriculum de français et assure une constance et une uniformité au niveau des académies dans l ? élaboration de l ? examen normalisé régional La justesse des décisions qui seront prises à la suite de l ? évaluation dépend principalement de la validité de l ? instrument de mesure Pour assurer cette validité l ? examen doit permettre au candidat de démontrer le plus ?dèlement possible sa compétence par rapport au domaine mesuré Ainsi les principes suivants seront respectés Les t? ches d ? évaluation seront conformes aux orientations du programme d ? étude du français de la première année du cycle secondaire quali ?ant Les situations d ? évaluation porteront sur les apprentissages spéci ?ques dé ?nis dans le programme d ? étude C Les situations d ? évaluation en lecture en langue et en écriture tiendront compte des aspects suivants des capacités visées et des caractéristiques de l ? évaluation I DÉFINITION DU DOMAINE L ? enseignement apprentissage du français L ? enseignement du français dans le cycle secondaire quali ?ant qui repose sur les concepts de compétence et de valeurs vise à doter l ? élève d ? une vraie compétence de communication à l ? oral comme à l ? écrit L ? enseignement apprentissage du français dans ce cycle a pour objectif de permettre à l ? apprenant de développer des stratégies nécessaires à la compréhension d ? ?uvres littéraires et à la production de textes variés En plus d ? être une langue d ? ouverture sur le monde et un moyen de communication indispensable le français à l ? instar d ? autres matières est aussi un moyen pour structurer sa pensée Pour atteindre ces objectifs d ? éducation et de formation les programmes de français dans le cycle secondaire quali ?ant ciblent le développement du goût de la lecture et de la compétence rédactionnelle Par la lecture l ? apprenant a accès à une variété d ? ?uvres et de genres littéraires qui l ? amènent à apprécier l ? expression française dans toute sa diversité à s ? imprégner des valeurs universelles et à développer son imaginaire Quant à la production écrite elle lui o ?re la possibilité dans le respect de la consigne d ? écriture de s ? exprimer correctement en français de mettre en ?uvre ses capacités de création et d ? imagination et d ? exercer son esprit critique II ORGANISATION DU DOMAINE D ? EVALUATION Le domaine de l ? évaluation des acquis de la première année en