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Questionnaire manal Questionnaire destiné aux enseignants A travers ce questionnaire nous sollicitons votre participation a ?n de récolter des informations sur les représentations des enseignants concernant le rapport qui existe entre la grammaire et l ?

Questionnaire destiné aux enseignants A travers ce questionnaire nous sollicitons votre participation a ?n de récolter des informations sur les représentations des enseignants concernant le rapport qui existe entre la grammaire et l ? approche actionnelle Merci pour l ? intérêt que vous portez à notre recherche qui entre dans le cadre de la préparation d ? un mémoire de Licence En tant qu ? enseignant e avez-vous déjà enseigné un jour une classe de FLE dans un centre de langue ? Oui ? Non A ?n de maitriser la langue française la compétence grammaticale est-elle ? Pas utile ? Utile ? Indispensable Pourquoi Avez-vous utilisé un jour avec vos apprenants Alter Ego ? Oui ? Non Si oui continuez les questions suivantes A votre avis comment la grammaire est-elle présentée dans ce manuel Quant à sa présentation qu ? en dites-vous sur ses points positifs et négatifs Comment envisagez-vous l ? enseignement de la grammaire dans une classe de FLE Merci in ?niment d ? avoir répondu à ces questions CExprimer la cause et la conséquence LES OBJECTIFS - Visualisation des liens notionnels de cause et de conséquence leur rapport intervertible - Exprimer la cause et la conséquence Concrètement ils doivent être capables d ? appliquer la nouvelle matière notamment dans les divers exercices que nous allons proposer Les exercices que nous avons proposés sont contextualisés - Sensibiliser les élèves au fait que la grammaire n ? est pas un but en soi mais un moyen pour mieux communiquer en français L ? EXPRESSION DE LA CAUSE A Moyens grammaticaux La subordination parce que puisque comme étant donné que vu que pour la simple et bonne raison que non que ce n ? est pas que subjonctif Elle est tombée parce qu ? elle ne faisait pas attention Je n ? ai pas lu ce livre non parce que je suis paresseux mais parce que je n ? avais pas le temps La ponctuation Elle est tombée elle ne faisait pas attention La coordination car en e ?et Elle est tombée car elle ne faisait pas attention Les prépositions locutions prépositionnelles vu gr? ce à à cause de par Elle est tombée à cause de son inattention Le participe présent Ne faisant pas attention elle est tombée B Moyens lexicaux C Noms la cause le pourquoi la raison l ? explication Son inattention est la cause de sa chute Verbes avoir pour comme cause provenir de résulter de s ? expliquer par Sa chute s ? explique par son inattention Expressions participiales être dû à être causé par être provoqué par compte tenu de Sa chute est due à son inattention Remarques ?? Parce que C ? est la conjonction la plus courante elle répond à la question ??pourquoi ? ?? Puisque On emploie ??puisque ? lorsqu ? on veut argumenter La cause est un fait connu elle est présentée comme connue et évidente ?? Comme Si l ? accent porte sur la cause on emploie ??comme ? La