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1 SOMMAIRE INTRODUCTION I- LES ACTEURS DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE II- LE

1 SOMMAIRE INTRODUCTION I- LES ACTEURS DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE II- LES TYPES DE VIOLENCE III- LES CAUSES IV- LES CONSEQUENCES V- LES MOYENS DE PREVENTION CONCLUSION VI- 2 INTRODUCTION La violence est le fait d’obliger une personne à faire quelque chose contre sa volonté. Ce fléau existe dans tous les secteurs de la société y compris notre milieu qui est le milieu scolaire. La violence en milieu scolaire est un problème mondial dont les conséquences sont préjudiciables aux enfants, mais aussi à l’ensemble de la société. La violence subie par les enfants affecte leur apprentissage, leur personnalité et leurs perspectives d’avenir. Cette violence peut prendre différentes formes physique et psychologique (abus, châtiments corporels, agressions verbales, violences sexuelles), et provenir de plusieurs acteurs du milieu scolaire (enseignant, élève, etc.), mais aussi de la famille ou encore du contexte social de l'enfant. Les causes des violences dans le cadre scolaire sont donc multiples, comme les normes de genre et les normes sociales ainsi que des facteurs structurels et contextuels plus généraux comme l’inégalité des revenus, les privations, la marginalisation et les conflits. Ces dernières sont susceptibles de perturber plus ou moins fortement le développement et l'épanouissement de l'enfant. On dénombre 246 millions d’enfants et d’adolescents qui seraient victimes de violence scolaire. Dans notre analyse, nous allons déterminer les acteurs de la violence en milieu scolaire, les types de violences, énumérer les causes ainsi que les conséquences et terminer par les moyens de prévention. 3 I- LES ACTEURS DE LA VIOLENCE EN MILIEU SCOLAIRE Les formes de violences peuvent se manifester en salle de classe, dans la cour de récréation, les toilettes et les vestiaires, lors des trajets entre le domicile et l’école. A- La violence entre élèves Cette violence se passe souvent en dehors de l’école ou dans des endroits non surveillés, mais elle peut aussi se produire devant des adultes. Les élèves agresseurs perçoivent chez les adultes une carence à faire respecter l'autorité ou une tendance à « fermer les yeux ». La conduite agressive et répétée d'un ou de plusieurs élèves envers un autre s'appelle le harcèlement scolaire. B- La violence d’élèves envers les enseignants La violence envers les enseignants se traduit parfois par des événements tragiques allant jusqu'au meurtre commis par des jeunes, comme pour la violence contre d'autres élèves, souvent avec l’arme de leurs parents, couteaux, ciseaux ou autres. Ces comportements sont souvent engendrés par la prise de stupéfiants (drogue ou alcool). C- La violence des enseignants contre les élèves Elle est dans la majorité des cas une violence psychologique (cynisme, remarques désobligeantes ou dégradantes, etc.). II- TYPES DE VIOLENCE La violence en milieu scolaire peut être physique, psychologique ou sexuelle A- La violence physique La violence physique est une forme de violence qui s’exerce sur le corps de la personne. Elle se manifeste de diverses manières : - les châtiments corporels pouvant causer des blessures et des conséquences graves - Les agressions sexuelles (viols) - Les vols B- La violence psychologique Le premier stade de la violence est psychologique. Par exemple, un enfant un peu différent tel un bègue, un timide, un enfant trop sage pendant les cours qui a style 4 vestimentaire démodé ou encore issu d'une famille pauvre peut être mis à l'écart, voire harcelé ou même faire sujet de moquerie. C- La violence sexuelle C’est agissement à caractère sexuel, non consenti. En terme d’agression sexuelle, 20 % des élèves confient qu’ils ont fait l’objet de voyeurisme aux toilettes, 14 % ont été forcés de se déshabiller et 20 % contraints d'embrasser un autre enfant. Garçons comme filles en sont victimes. Mais les filles restent majoritairement touchées par les violences et agressions sexuelles, ce qui accroissent le risque de grossesse non désirée et de contamination par le VIH ou d’autres infections sexuellement transmissibles.1 III- LES CAUSES Elles sont diverses. A- Causes liées aux écoles On attribue la violence en milieu scolaire au manque de formation de certains acteurs du système, en l’occurrence à l’incapacité des enseignants de tenir compte des dimensions des apprentissages, et à leur manque d'efficacité dans la gestion de l’enseignement. Les établissements les plus affectés par la violence sont ceux où les élèves jugent le plus négativement les enseignants (aux points que certains élèves accuseront certains enseignants de « fermer les yeux ») et où il existe une mauvaise relation entre les enseignants et la direction de l’école. B- Causes liées à l’élève Cette violence peut venir aussi du comportement d'élèves qui troublent le bon déroulement de l’apprentissage. On pointe du doigt, le sens moral des élèves, le manque de repères, de normes et de valeurs, l’intolérance, les préjugés, le racisme, le mépris à l’égard de certains groupes ou de certaines classes sociales. C- Causes liées à la société Plusieurs facteurs sociaux sont considérés comme responsables de la violence en milieu scolaire : la crise économique, le chômage, la banalisation de la violence par la télévision. Mais aussi le cinéma, la littérature, les zones défavorisées qui connaissent une montée de la violence, le manque de communication verbale. 5 IV- LES CONSEQUENCES La violence dans le milieu scolaire peut exposer les enfants à des conséquences psychologiques, comportementales, physiques et scolaires. A- Les conséquences psychologiques Il s’agit des différents troubles psychologiques dont peut souffrir un élevé victime de violence scolaires. On note : - La colère et irritabilité - La confusion - Les craintes et peurs : d’être violenté(e) ou abandonné(e), d’amener des ami(e)s à la maison, etc. - La tristesse - L’inquiétude face à l’avenir, insécurité - La dépression et idées suicidaires - La faible estime de soi B- Les conséquences physiques Ce sont : - Le retard de croissance - La perte de poids - Les troubles psychosomatiques : maux de ventre, maux de tête, etc. - La perturbation des habitudes alimentaires - Les troubles du sommeil - La fatigue chronique C- Les conséquences comportementales Nous pouvons noter : - Les gémissements, crises ou pleurs excessifs - La dépendance exagérée vis-à-vis de la mère et/ou des adultes - La recherche continuelle d’attention - Le retrait, manque de participation - Les comportements de manipulation ou d’opposition - Les comportements destructeurs et antisociaux (vandalisme, vol, cruauté envers les animaux, etc.) - La déficience des habiletés sociales, de communication et de résolution de problèmes - La violence physique et verbale à l’égard des pairs - L’isolement social 6 - Le problème de consommation et d'addictions (alcool, drogues...) - La prostitution, délinquance, suicide D- Les conséquences scolaires Ce sont : -La faiblesse ou diminution des habiletés verbales, intellectuelles ou motrices - Le problème d’apprentissage - La difficulté d’attention et/ou de concentration - Les devoirs non réalisés - Le retard sans motif ou absence scolaire - Les mauvais résultats scolaires - La peur de venir à scolaire - L’abandon scolaire V- MOYENS DE PREVENTION En général, les mesures de prévention qui concernent l’élève s'appuient sur la promotion de valeurs pacifiques auprès des jeunes, sur l’éducation morale des jeunes violents, et sur leur implication dans les moyens de lutte contre la violence. En COTE D’IVOIRE, des campagnes contre le harcèlement doivent avoir régulièrement lieu en milieu scolaire. Il faut aussi une identification et un accompagnement des familles à problèmes, et surtout une sensibilisation aux conséquences de la violence. En fin de compte, les moyens de prévention ayant trait à l’école peuvent s'appuyer sur : - l’organisation d'activités parascolaires pour impliquer les élèves et améliorer le climat ; - l’implication des enseignants et des chefs d’établissements scolaires ; - la formation adéquate des enseignants ; - la formulation d’attentes claires envers les enseignants ; - le renforcement de l’équipe de surveillants ; - la réduction du nombre d’élèves par classe ; - l’emploi d’un psychologue et/ou d'un travailleur social dans l’école. A- Les moyens de prévention dans les salles de classe Dans la salle de classe, l'atmosphère doit offrir des conditions d'enseignement et d'apprentissage optimales et permettre aux élèves de se sentir en sécurité et accompagnés. Pour se sentir en sécurité, les élèves ont besoin d'être dans un climat de confiance, d'être encouragés et de se sentir écoutés ; leur dignité et les droits humains doivent être respectés (pas de menace de violence, de moqueries, d'humiliation ou de 7 harcèlement). Le sentiment de sécurité est subjectif et les perceptions peuvent varier en fonction du genre, du statut et du sentiment d'identité B- La prévention de la violence par l'équité et la justice Le ton donné par le personnel enseignant joue un rôle important dans l'établissement des attentes relatives au comportement mutuellement respectueux à adopter en classe. L'enseignant(e) qui est calme, juste et transparent(e) à l'égard des attentes et de la conduite à tenir est un modèle pour ses élèves. Il est nécessaire de définir des conséquences claires et appropriées en cas de non-respect des règles de la classe et de l'établissement, en veillant à ce qu'elles soient justes, proportionnelles et associées à un renforcement positif. C- La prévention par un aménagement réfléchi de la salle de classe Dans l'idéal, la salle de classe physique doit être uploads/Sante/ expose-sur-les-violence-en-milieu-scolaire.pdf