Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Jules Verne, Voyage au centre de la terre, chapitre XXXVII (extrait), 1867. Int

Jules Verne, Voyage au centre de la terre, chapitre XXXVII (extrait), 1867. Introduction : Jules Verne, célèbre auteur du XIXe, est à l’origine d’un véritable monde, cristallisé dans sa collection de « Voyages extraordinaires », sous-titrée de manière parlante « Voyages dans les mondes connus et inconnus », qui regroupe plus de soixante romans, parmi lesquels un de ses plus connus : Voyage au centre de la Terre (1864). Jules Verne se base sur les avancées scientifiques importantes de son siècle pour déployer une littérature que l’on pourrait qualifier de précurseur de la science-fiction – ce terme émerge seulement début XXe. Le but est d’écrire le « roman de la science », mais aussi de faire par- là même naître une nouvelle forme d’émerveillement : celui qui vient de cette science. Il s’agit finalement en un sens de « remplacer le merveilleux des fées par un autre, celui de l’humanité pensante et savante » (Marc Soriano). La part du rêve reste donc fondamentale dans son œuvre : l’extraordinaire de la science est au service de l’imagination. Nous sommes ici au chapitre 38 du roman, qui en contient 43 puis 45 lors de sa réédition de 1867. Suite à la découverte d’un parchemin codé, rédigé en caractères runiques islandais, le professeur Otto Lidenbrock est parti, avec son neveu Axel à la recherche d’un passage qui les mèneraient jusqu'au centre de la Terre, via l'un des cratères d'un volcan éteint d'Islande, le Sneffels (l'actuel Snæfellsjökull). Dans cet extrait, qui est la fin du chapitre, Jules Verne fait référence à une avancée scientifique qui secoue son époque : la découverte de l’ « homme antédiluvien », terme qui qualifie alors les récentes découvertes paléontologiques à Moulin-Quignon, remettant en question l’origine biblique de l’homme située alors à seulement -4000 ans. C’est le début de la préhistoire. La descente au centre de la terre représente donc un voyage dans le temps passé. Problématique : comment JV intègre-t-il la science dans la fiction pour prendre position dans un débat essentiel pour la science de l'époque ? Annonce du plan : Ce texte suit un mouvement en trois temps. Premier mouvement : Premier paragraphe, ce mouvement représente la fin du discours du professeur Lidenbrock qui se croit revenu dans son Université de Johannaeum en Allemagne, devant ses étudiants car il a adopté « un ton doctoral ». Deuxième mouvement : 2e et 3e paragraphes, Axel, le narrateur, donne son point de vue sur la situation. Troisième mouvement : dernier paragraphe, l’auteur termine son chapitre par une vue d’ensemble et une réflexion qui doit ramener le lecteur au récit. Personne ne souriait, mais le professeur avait une telle habitude de voir les visages s’épanouir pendant 1 ses savantes dissertations ! 2 « Oui, reprit-il avec une animation nouvelle, c’est là un homme fossile, et contemporain des mastodontes 3 dont les ossements emplissent cet amphithéâtre. Mais de vous dire par quelle route il est arrivé là, comment ces 4 couches où il était enfoui ont glissé jusque dans cette énorme cavité du globe, c’est ce que je ne me permettrai 5 pas. Sans doute, à l’époque quaternaire, des troubles considérables se manifestaient encore dans l’écorce 6 Commenté [U1]: Vision de la science comme source de plaisir, d’émerveillement. Commenté [U2]: La découverte scientifique, ici paléontologique, est ce qui donne vie au professeur (animer, du latin animare, de anima, souffle vital) C’est ce qui donne sens, c’est l’essence même de ce personnage. Commenté [U3]: Usage de présentatif dans cette phrase : « c’est » et de démonstratif « cet » : le professeur a pris le fossile et le manipule, il semble le présenter à ses étudiants. Commenté [U4]: Le terme renvoie directement à la découverte de Moulin-Quignon, faite la même année que celle de l’histoire et résumée en début de ce chapitre. Commenté [MJDD5]: Première occurrence du champ lexical de la paléontologie : rend le récit plus réaliste, permet à JV de prendre parti. Commenté [U6]: Il confond la plaine d’ossements dans laquelle il se trouve avec l’amphithéâtre dans lequel il enseigne habituellement. Il est dans une posture savante, d’enseignant. Aussi, idée qu’ il est tellement touché par cette découverte qu’il ne sait plus où il se trouve. Commenté [U7]: Enumération d’interrogations indirectes. Insiste sur le champ des possibles ouvert par cette découverte. Sorte de métaphore du récit entier : les découvertes scientifiques apportent autant de questions que de réponses et sollicitent l’imaginaire. Commenté [MJDD8]: Première occurrence du champ lexical de la géologie, massif aussi : idem, réalisme. Commenté [U9]: Adverbe, connecteur logique qui ouvre la prétérition: il affirme qu’il n’est pas en mesure d’expliquer comment cet homme préhistorique est arrivé au centre de la Terre mais il le fait dans la phrase suivante Commenté [U10]: Champ lexical de la géologie massif dans cette phrase : caution scientifique à son discours. terrestre ; le refroidissement continu du globe produisait des cassures, des fentes, des failles, où dévalait 7 vraisemblablement une partie du terrain supérieur. Je ne me prononce pas, mais enfin l’homme est là, entouré 8 des ouvrages de sa main, de ces haches, de ces silex taillés qui ont constitué l’âge de pierre, et à moins qu’il n’y 9 soit venu comme moi en touriste, en pionnier de la science, je ne puis mettre en doute l’authenticité de son 10 antique origine. » 11 Le professeur se tut, et j’éclatai en applaudissements unanimes. D’ailleurs mon oncle avait raison, et de 12 plus savants que son neveu eussent été fort empêchés de le combattre. 13 Autre indice. Ce corps fossilisé n’était pas le seul de l’immense ossuaire. D’autres corps se rencontraient à 14 chaque pas que nous faisions dans cette poussière, et mon oncle pouvait choisir le plus merveilleux de ces 15 échantillons pour convaincre les incrédules. 16 En vérité, c’était un étonnant spectacle que celui de ces générations d’hommes et d’animaux confondus 17 dans ce cimetière. Mais une question grave se présentait, que nous n’osions résoudre. Ces êtres animés 18 avaient-ils glissé par une convulsion du sol vers les rivages de la mer Lidenbrock, alors qu’ils étaient déjà réduits 19 en poussière ? Ou plutôt vécurent-ils ici, dans ce monde souterrain, sous ce ciel factice, naissant et mourant 20 Commenté [MJDD11]: Gradation : de plus en plus larges=de plus en plus profondes=de plus en plus lointaines dans le passé=ouvre sur l’homme antédiluvien Commenté [U12]: Nouvelle prétérition : le personnage ne peut pas s’empêcher d’extrapoler, lien encore entre science et imaginaire. Commenté [U13]: L'« âge de la pierre » est désormais une expression désuète, et on lui préfère l’une de ses subdivisions : Paléolithique, Mésolithique ou Néolithique Commenté [U14]: Rappelle de la caution scientifique du professeur, placé juste avant l’affirmation de la valeur antédiluvienne du fossile humain. On voit ici comment JV prend parti dans la controverse scientifique de l’époque. Commenté [U15]: On entend ici la voix de JV qui prend partie pour « l’homme antédiluvien ». Commenté [U16]: Métaphore lexicalisée, « éclater en applaudissements ». Montre qu’Axel constitue un auditoire entier à lui tout seul, ce qui renvoie à l’idée de la l4 de l’amphithéâtre. Duo Savant/Elève. Commenté [U17]: Insiste encore sur la validité de la découverte de l’homme-fossile. Commenté [U18]: Référence à nouveau à la controverse liée à la découverte de Moulin-Quignon Commenté [U19]: Insiste encore sur la validité de la découverte de l’homme-fossile. Commenté [U20]: Pléonasme : répétition de mots ayant le même sens. Donne ici de l’importance à l’étendue de l’ossuaire. Commenté [U21]: Avec « immense » « chaque pas », insiste sur l’étendue, Comme si l’immensité de l’ossuaire manifestait à la fois l’immensité de la découverte de l’homme antédiluvien et son caractère indéniable ; Commenté [U22]: Dans cette même idée, la poussière métaphore de l’ignorance précédent la découverte. Idée de brouillard, néant, d’où émerge la découverte capitale. Ou idée du temps qui est passé, transformant presque tout en poussière. Idée d’ancienneté. Commenté [U23]: Terme scientifique, après la description d’un paysage malgré tout romanesque, ramène vers la science. Commenté [U24]: Antithèse qui met en avant l’aspect irréfutable de la thèse du savant. Commenté [U25]: Lexique de la « raison » l12, de la « vérité », en soutient au lexique scientifique. Ces locutions forment une forte d'interface lexicale entre science et fiction. Commenté [U26]: Adjectif mélioratif, qui qualifie autant le paysage sous leurs yeux (métalepse : le récit se commente lui-même) que la découverte de l’homme fossile en elle-même. comme les habitants de la terre ? Jusqu’ici, les monstres marins, les poissons seuls, nous étaient apparus 21 vivants ! Quelque homme de l’abîme errait-il encore sur ces grèves désertes ? 22 CONCLUSION : On voit donc dans cet extrait comment Jules Verne se base sur la réalité des avancées scientifiques de son temps - seulement une année sépare la découverte de la mâchoire à Moulin-Quignon de la publication du récit, qui d’ailleurs se situe la même année que cette découverte paléontologique (1863). Cette association de la science et de la fiction marque le style de Jules Verne, la fiction gagnant en réalisme grâce à l’évocation de uploads/Science et Technologie/ texte-jules-verne-bac-lecture-lineaire.pdf