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1 Présentation TIPE 1) Thème TIPE 2021 : Enjeux sociétaux Ce thème pourra être

1 Présentation TIPE 1) Thème TIPE 2021 : Enjeux sociétaux Ce thème pourra être décliné sur les champs suivants : environnement, sécurité, énergie. L’annexe de l’arrêté donne quelques précisions quant aux attendus des TIPE : 1. Rappel d'un des objectifs de formation des travaux d'initiative personnelle encadrés (Tipe) : initiation à la démarche de recherche Lors des travaux d'initiative personnelle encadrés, l'étudiant a un travail personnel à effectuer, qui le met en situation de responsabilité. Cette activité est en particulier une initiation et un entraînement à la démarche de recherche scientifique et technologique dont chacun sait que les processus afférents sont nombreux et variés. L'activité de Tipe doit amener l'étudiant à se poser des questions avant de tenter d'y répondre. En effet, le questionnement préalable à l'élaboration ou à la recherche des solutions est une pratique courante des scientifiques. La recherche scientifique et technologique conduit à l'élaboration d'objets de pensée et d'objets réels, qui participent au processus permanent de construction qui va de la connaissance à la conception voire à la réalisation, et portent le nom d'inventions, de découvertes et d'innovations scientifiques et technologiques. La mise en convergence de travaux de recherche émanant de plusieurs champs disciplinaires assure le progrès des connaissances et permet des avancées dans l'intelligibilité du monde réel. 2. Intitulé du thème Tipe pour l'année scolaire 2019-2020 Pour l'année 2020-2021 le thème Tipe commun aux filières BCPST, MP, PC, PSI, PT, TB, TPC et TSI est intitulé : enjeux sociétaux. Ce thème pourra être décliné sur les champs suivants : environnement, sécurité, énergie. 3. Commentaires Le travail de l'étudiant en Tipe doit être centré sur une véritable démarche de recherche scientifique et technologique réalisée de façon concrète. L'analyse du réel, de faits, de processus, d'objets, etc., doit permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche d'explications comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt classiquement dans tout travail de recherche scientifique (observations, réalisation pratique d'expériences, modélisations, formulation d'hypothèses, simulations, validation ou invalidation de modèles par comparaison au réel, etc.). Cela doit amener l'étudiant à découvrir par lui-même, sans ambition excessive, mais en sollicitant , ses capacités d'invention et d'initiative. 4. Contenus et modalités Afin d’être en adéquation avec le thème retenu, l'étudiant peut, pour déterminer sa problématique, s’appuyer sur l’une ou plusieurs des trois entrées proposées : environnement, sécurité, énergie. Le travail fourni conduit à une production personnelle de l'étudiant - observation et description d'objets naturels ou artificiels, traitement de données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, modélisation, simulation, 2 élaboration, etc. - réalisée dans le cadre du sujet choisi adhérant au thème. Cette production ne peut en aucun cas se limiter à une simple synthèse d'informations collectées, mais doit faire ressortir une « valeur ajoutée » apportée par le candidat. Les étudiants effectuent ces travaux en petits groupes d'au maximum cinq étudiants ou de façon individuelle. Dans le cas d'un travail collectif, le candidat doit être capable à la fois de présenter la philosophie générale du projet, et de faire ressortir nettement son apport personnel à cette œuvre commune. 5. Compétences développées Les Tipe permettent à l’étudiant de s’enrichir du contact de personnalités physiques extérieures au lycée (industriels, chercheurs, enseignants, etc.), de montrer ses capacités à faire preuve d’initiative personnelle, d’exigence et d’esprit critique, d’approfondissement et de rigueur, de rapprocher plusieurs logiques de raisonnement et de recherche scientifique et technologique, par exemple par un décloisonnement des disciplines. Ils permettent à l’étudiant de développer des compétences telles que : - identifier, s’approprier et traiter une problématique explicitement reliée au thème - collecter des informations pertinentes (internet, bibliothèque, littérature, contacts industriels, visites de laboratoires, etc.), les analyser, les synthétiser ; - réaliser une production ou une expérimentation personnelle et en exploiter les résultats ; - construire et valider une modélisation ; - communiquer sur une production ou une expérimentation personnelle. 2) Épreuve commune de TIPE http://www.scei-concours.fr/tipe/2019-Attendus_pedagogiques_Livrables.pdf L’interrogation orale durera 30 minutes effectives décomposées en 15 minutes de présentation de son travail par le candidat et 15 minutes d’échange avec un binôme d’examinateurs. La Présentation TIPE est constituée d'une séquence de diapositives projetées en format paysage. Elle sert de support à l'exposé oral qui dure 15 minutes. Elle doit illustrer le discours du candidat, et être focalisée sur les aspects scientifiques du projet. Ce document doit être enregistré en format PDF et ne doit pas dépasser 5 Mo. Il ne pourra pas contenir de vidéos, de fichiers audio, ni d'animations notamment du type Powerpoint. Il n'y a pas de nombre limité de pages ni de mots. Toutefois il est conseillé de ne pas mettre trop de texte (au maximum 10 lignes par diapositive), de préférer les expressions aux phrases et d'y adjoindre autant que possible une iconographie adaptée (graphiques, schémas, photographies, images) venant en complément du texte et de l'exposé associé. Toute illustration extraite d’une source externe devra être référencée en bonne et due forme afin qu’il n’y ait pas d’ambiguïté sur son origine. Le format des diapositives sera 4/3 paysage. Numéroter les diapositives. 3 3) Recommandations Extraits issus de http://www.scei-concours.fr/tipe/REUNION-BILAN-TIPE-BD- 2018.pdf Choix du sujet :  au plus tôt  motivé, motivant, maîtrisable  ni élémentaire, ni trop ambitieux  mettant en rapport théorie et applications concrètes  souhaité à caractère pluridisciplinaire, à défaut multidisciplinaire Le TIPE est un travail qui doit s’inscrire dans la durée d’une année complète, avec une démarche qui relève de celle de l’Ingénieur. Retour examinateurs : • S’approprier son sujet, bien formuler le problème • Expliciter clairement la problématique et les objectifs • Commencer par une étude bibliographique • Mettre en avant la méthodologie, les résultats • Souligner sa propre plus-value • Maîtriser ce dont on parle, hypothèses de travail • Ne pas confondre contact industriel et tourisme industriel • Se questionner - Par exemple on peut beaucoup apprendre d’une expérience qui a échoué • Soigner la forme (légendes, taille police, nombre de planches, numéros pages…) • Ne pas négliger les incertitudes expérimentales et connaissance des appareils de mesure utilisés • Faire preuve de rigueur et de précision (ordres de grandeur, unités, argumentation logique…) • Répéter devant un public critique 4) Revues et sites internet intéressants pour la recherche d’un sujet de TIPE  Revue Reflets de la physique : https://www.refletsdelaphysique.fr/  Revue Pour la Science : https://www.pourlascience.fr/  Bulletin de l’union des physiciens : http://bupdoc.udppc.asso.fr/index.php  magazine d’actualités des Techniques de l’Ingénieur : https://www.techniques- ingenieur.fr/actualite/  Idées de la physique : http://blog.idphys.fr/  Conférences expérimentales de l’espgg: https://www.espgg.org/  Conférences ens ULM : http://www.phys.ens.fr/spip.php?rubrique436  Chaines youtube : https://sciencetonnante.wordpress.com/ https://www.youtube.com/user/1veritasium  site Eduscol Culture Sciences Physique géré par l’ENS de Lyon : http://culturesciencesphysique.ens-lyon.fr/  site : prepas.org ; je suis en prepa ; ressources TIPE Chercher une expérience quantitative exploitable, si possible un contact. Noter tout ce que vous faites sur un cahier, garder les résultats numériques sur plusieurs supports… uploads/Science et Technologie/ presentation-tipe-2020.pdf