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Memoire la boite a merveilles

Je dédie ce modeste travail à ma chère mère qui m ? a toujours soutenue et gr? ce à qui j ? ai pu réaliser mon rêve à mes chères s ?urs et leurs familles et à tous mes collègues de L ? Ecole Normale Supérieure Je vous o ?re en guise de reconnaissance ce modeste travail en vous souhaitant santé bonheur et longue vie RAJAE Je dédie ce modeste travail à toute ma famille et à tous mes collègues de l ? Ecole Normale Supérieure LAILA CNous tenons à exprimer notre vive reconnaissance à M RACHID MORROUN qui par son soutien et ses encouragements a permis à ce mémoire d ? exister Qu ? il trouve ici l ? expression de notre profonde gratitude Que tous ceux qui d ? une façon ou d ? une autre ont contribué à la mise au point de ce modeste travail soient ici profondément remerciés CIntroduction Première partie étude théorique Premier Chapitre Aperçu sur la littérature maghrébine d ? expression Française A- Dé ?nition B- La Bo? te à merveilles sa genèse et sa réception Deuxième Chapitre l ? autobiographie A- Dé ?nition ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B- L ? autobiographie dans la littérature maghrébine d ? expression française C- L ? écriture autobiographique ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Troisième Chapitre Présentation du roman la Bo? te à merveilles A- Les aspects de la tradition orale dans la Bo? te à merveilles B- Les personnages C- Structure de l ? ?uvre schéma narratif temps et espaces Deuxième partie Etude pratique Premier Chapitre Présentation de la première séquence Séance Lecture méthodique Séance Production écrite Séance Langue Séance Lecture sélective Séance Lecture linéaire Séance Langue Séance Etude de texte-groupement de texte Séance Activité orale Deuxième Chapitre Présentation de la deuxième séquence Séance Lecture méthodique Séance Activité orale Séance Langue Séance Production écrite résumé Séance Lecture méthodique Séance Langue CSéance Production écrite dissertation Séance évaluation Conclusion Résumé Les mots clés du mémoire Bibliographie Annexe CIntroduction Le ministère de l ? Education Nationale a instauré un nouveau système éducatif du français au Maroc Cette réforme vise le développement de l ? enseignement de qualité qui prépare les élèves d ? une manière e ?cace à des études supérieures réussies En e ?et l ? enseignement apprentissage du français au cycle secondaire quali ?ant repose sur le concept de la compétence L ? apprenant est appelé alors à ce stade à s ? exprimer avec une langue correcte à l ? oral comme à l ? écrit De ce fait le cycle secondaire quali ?ant est une étape o? l ? élève consolide des acquis et perfectionne en vue d ? une appropriation progressive des connaissances actuelles et linguistiques de la langue Ainsi pour réaliser les ?nalités de cette réforme il est nécessaire de travailler sur des ?uvres littéraires intégrales L